Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級上冊001

Module2Unit5FriendsPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為滬教牛津版五年級上冊英語Module2Unit5FriendsPeriod3。本課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)朋友的詞匯和句型，通過聽說讀寫等活動，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，表達(dá)對朋友的情感和觀點(diǎn)。同時，通過了解不同文化中友誼的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神和跨文化交流意識。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的困難。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型有一定的掌握，但對于較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力相對較弱，尤其是在詞匯積累和句子構(gòu)造上存在不足。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個人興趣的原因，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍、降低學(xué)習(xí)效率等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，通過分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所提高；最后，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：滬教牛津版五年級英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“朋友”的詞匯和句型，準(zhǔn)備一些描述朋友特點(diǎn)的句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“朋友”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最好的朋友是誰？你們之間有哪些共同的興趣？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于“朋友”的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“朋友”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，引出“朋友”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于“朋友”的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“bestfriend”、“hobby”、“commoninterest”等詞匯。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)友誼的技能。例如，讓學(xué)生分組討論自己最好的朋友，并輪流用英語介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對“howtoexpressinterestinsomeone’shobby？”這類問題，給予具體指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)表達(dá)友誼的技能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“朋友”相關(guān)的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)友誼的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“朋友”相關(guān)的知識點(diǎn)，掌握表達(dá)友誼的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“朋友”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用學(xué)到的句型寫一段關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：提供與“朋友”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的英語歌曲或故事書。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的表揚(yáng)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于“朋友”的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“bestfriend”、“hobby”、“commoninterest”等詞匯，還可以引入更多描述朋友特點(diǎn)的詞匯，如“l(fā)oyal”、“kind-hearted”、“responsible”、“supportive”等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以引入更復(fù)雜的句型，如條件句、比較級和最高級等，以豐富學(xué)生的表達(dá)方式。例如，可以使用“Wouldyouliketojoinmeinplayingbasketball?”或“Ipreferplayingfootballtobasketball.”等句型。

-文化拓展：介紹不同文化中友誼的表現(xiàn)形式，如中國傳統(tǒng)文化中的“君子之交淡如水”，西方文化中的“buddysystem”等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的友誼觀念。

-語法拓展：針對五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，可以適當(dāng)引入一些簡單的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于友誼的英語繪本或故事書，如《TheBestestBestFriends》、《Charlotte'sWeb》等，讓學(xué)生在閱讀中感受友誼的美好。

-觀看拓展：推薦一些與友誼相關(guān)的英語電影或動畫片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過觀看電影，學(xué)習(xí)英語的同時，了解友誼的力量。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的特點(diǎn)和你們之間的故事，提高學(xué)生的寫作能力。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的友誼對話，如生日聚會、學(xué)?；顒拥龋岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力。

-實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找與朋友相處的機(jī)會，如一起參加興趣小組、共同完成小項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的真諦。

-評價拓展：引導(dǎo)學(xué)生對自己的友誼進(jìn)行評價，思考如何成為一個更好的朋友，如尊重他人、關(guān)心他人、樂于助人等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些關(guān)于友誼的手工藝品或小禮物，如友誼手鏈、友誼卡片等，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對友誼進(jìn)行深入研究，如調(diào)查不同年齡段的人對友誼的看法，分析友誼對個人成長的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“朋友”的英語詞匯和句型，通過一系列的活動，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演和游戲等，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在參與這些活動的過程中，不僅提高了他們的英語口語能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵那些不太自信的學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做的好處是，讓每個學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)，同時也能有所進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于一些較難的任務(wù)還是感到有些吃力，這可能意味著我需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，但有時候還是會有一些學(xué)生分心。我意識到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過一些小技巧，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則、使用積極的反饋等，來幫助學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識方面，對“朋友”相關(guān)的詞匯和句型有了更深的理解；在技能方面，他們的口語表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對友誼有了更深的認(rèn)識。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上還是不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些更加吸引人的教