15《白鵝》第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

15《白鵝》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《白鵝》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容15《白鵝》第二課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)。本課主要內(nèi)容包括：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)白鵝的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法，描繪白鵝的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)；結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《白鵝》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感，提升語言表達(dá)能力；通過觀察和比較，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；通過感受作者對(duì)白鵝的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和熱愛，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過了解動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的積累，掌握了基本的識(shí)字、寫字和閱讀能力。他們能夠閱讀短篇課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用一些簡單的修辭手法。在《白鵝》一課中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過類似描寫動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)大自然有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過思考和討論來理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《白鵝》這一課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)白鵝的習(xí)性和特點(diǎn)理解不夠深入，難以準(zhǔn)確把握作者的寫作手法；在運(yùn)用修辭手法時(shí)，可能無法有效地表達(dá)自己的情感；此外，部分學(xué)生可能在朗讀課文時(shí)，難以準(zhǔn)確把握語氣和節(jié)奏。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鵝》課文教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的課后練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白鵝相關(guān)的圖片，包括白鵝的生活習(xí)性、姿態(tài)等，以及描繪白鵝的詩詞，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取一段關(guān)于白鵝生活習(xí)性的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀了解白鵝的特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論成果和示范書寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？它們有什么特點(diǎn)？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享自己見過的白鵝，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察白鵝的外形、動(dòng)作和叫聲等。

-教師展示《白鵝》課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

-教師講解課文中的生字詞，如“鵝毛”、“蹣跚”等，并讓學(xué)生跟讀。

-分析課文中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

-分段講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解白鵝的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。

-通過多媒體展示白鵝的生活習(xí)性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)白鵝的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生互相交流，分享自己了解到的白鵝的特點(diǎn)。

-教師選取幾組學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鵝的特點(diǎn)和作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谏钪腥绾斡^察和描述事物？

-學(xué)生分享自己的觀察和描述方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《白鵝》課文，思考以下問題：

1.作者為什么喜歡白鵝？

2.你能從課文中找到哪些修辭手法？

3.你認(rèn)為白鵝有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式，寫一篇關(guān)于動(dòng)物的短文，不少于200字。

-下節(jié)課，學(xué)生將分享自己的短文，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字寫字能力提升：通過學(xué)習(xí)《白鵝》課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫生字詞，如“鵝毛”、“蹣跚”、“嘎嘎”等，增強(qiáng)了他們的識(shí)字寫字能力。

2.閱讀理解能力提高：學(xué)生在閱讀課文過程中，學(xué)會(huì)了如何理解作者的情感和表達(dá)，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中找出關(guān)鍵信息，理解白鵝的特點(diǎn)和作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

3.修辭手法運(yùn)用掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文中的對(duì)比、擬人等修辭手法，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些手法來豐富自己的語言表達(dá)，提高了寫作水平。

4.觀察生活能力增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)白鵝的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)生能夠更加關(guān)注周圍的生活環(huán)境，提高觀察生活的能力。他們能夠?qū)W會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)生活的豐富多彩。

5.朗讀與表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上的朗讀活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語氣、節(jié)奏，表達(dá)出作者的情感。這不僅提高了他們的朗讀能力，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

6.合作交流能力培養(yǎng)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。

7.思維與創(chuàng)新能力激發(fā)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法的過程中，激發(fā)了他們的思維與創(chuàng)新能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解。

8.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了尊重自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

9.情感與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，塑造了積極向上的價(jià)值觀。

10.綜合運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《白鵝》課文的過程中，將閱讀、寫作、口語表達(dá)等多種能力綜合運(yùn)用，提高了自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《白鵝》這一課時(shí)，我嘗試將情境教學(xué)融入到課堂中。比如，通過播放白鵝的生活習(xí)性視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感受白鵝的形象，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，但未能及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)深度不夠：在講解修辭手法時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，使得學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)策略。對(duì)于閱讀理解有困難的學(xué)生，我將提供額外的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高閱讀能力。

2.在講解修辭手法時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。例如，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法的文字，從而加深他們對(duì)這些修辭手法的理解。

3.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，以及定期的學(xué)習(xí)成果展示，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

5.最后，我計(jì)劃定期反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-白鵝的外貌特點(diǎn)：白毛、紅掌、高腳

-白鵝的行為特點(diǎn)：蹣跚、嘎嘎叫、梳理羽毛

-修辭手法：對(duì)比、