22《小毛蟲》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

22《小毛蟲》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《小毛蟲》為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，感受小毛蟲成長過程中的快樂與挫折，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和探索精神。同時，通過小組合作、討論交流等形式，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，以游戲、表演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的全面提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。通過《小毛蟲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對自然生命的認(rèn)知，提升對文學(xué)作品的理解能力；在語言運(yùn)用上，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的感受；在思維發(fā)展上，學(xué)生將學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維；在審美鑒賞上，學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美好情感和藝術(shù)形象。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字和故事。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些童話故事，對故事情節(jié)和角色有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對童話故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和動作來理解故事，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文字和想象來感受故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時可能存在困難，特別是在理解故事中的隱喻和象征意義時。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間集中注意力閱讀可能會感到疲勞。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能還需要克服對未知詞匯的恐懼和閱讀速度較慢的問題。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：童話故事相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：繪本、卡片、角色扮演道具、故事情節(jié)板書五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《小毛蟲》的封面圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹《小毛蟲》的故事背景。

-教師提出：“今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，看看小毛蟲是如何變成蝴蝶的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

-教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小毛蟲的成長過程。

-通過提問的方式，讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，加深記憶。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析小毛蟲在不同階段的成長變化，如化繭、破繭成蝶等。

-通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受小毛蟲的成長過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論小毛蟲成長過程中遇到的困難，以及它是如何克服困難的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小毛蟲、蝴蝶等角色，模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-詞語接龍：教師給出與故事相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小毛蟲成長過程中的勇敢和堅持。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小毛蟲身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文，思考以下問題：

1.小毛蟲在成長過程中遇到了哪些困難？

2.小毛蟲是如何克服困難的？

3.你從故事中學(xué)到了什么？

-按照課文內(nèi)容，畫出小毛蟲成長過程中的一個階段，并簡單描述。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《小毛蟲》，學(xué)生能夠更好地理解童話故事中的情節(jié)和角色關(guān)系，提高對文學(xué)作品的整體把握能力。學(xué)生能夠從故事中提煉出主要信息，理解故事的主旨和寓意。

2.識字量和詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)閱讀課文，認(rèn)識并掌握了新的生字詞，如“繭”、“破繭”、“蝴蝶”等，豐富了詞匯量，為今后的閱讀和寫作打下了基礎(chǔ)。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，鍛煉了口頭表達(dá)能力。在角色扮演和詞語接龍等活動中，學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力得到了提升。

4.思維方式的拓展：通過分析小毛蟲的成長過程，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠認(rèn)識到，在面對困難和挑戰(zhàn)時，堅持和勇敢是克服困難的關(guān)鍵。

5.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小毛蟲》的過程中，感受到了小毛蟲的成長快樂和挫折，學(xué)會了珍惜生命、勇敢面對困難。他們能夠從故事中體會到堅持和努力的價值，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

6.合作意識和團(tuán)隊精神：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和溝通能力。

7.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過繪畫、表演等方式，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面和表演，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界。

8.注意力集中和專注力的提高：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要集中注意力聽講、思考、參與活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力集中能力和專注力得到了鍛煉和提高。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小毛蟲》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課時，我用了封面圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的，學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來了。在講授新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋故事情節(jié)，讓孩子們能夠更好地理解。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，我覺得這些方法都挺不錯的。

但是，也有一些地方我覺得還可以做得更好。比如，在講解小毛蟲成長過程中的困難時，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致他們參與討論的積極性不高。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞語接龍的游戲不太感興趣，可能是因為游戲難度適中，沒有激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。

在教學(xué)管理上，我也有一些體會。比如，在課堂上，我注意到有些學(xué)生注意力不太集中，我需要想辦法提高他們的專注力。另外，課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我過于關(guān)注個別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的感受，這可能會導(dǎo)致一些學(xué)生感到被忽視。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂中來。

2.在講解故事情節(jié)時，可以適當(dāng)增加一些提問，引導(dǎo)學(xué)生們思考，提