17 《古詩詞誦讀》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

17《古詩詞誦讀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《古詩詞誦讀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩詞誦讀》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版必修上冊(cè)第17課，內(nèi)容涉及古詩詞的誦讀方法與技巧。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古詩詞有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美感知；2.增強(qiáng)文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中的文化內(nèi)涵；3.鍛煉語言文字運(yùn)用能力，通過誦讀和鑒賞，提高學(xué)生運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感和思想的能力；4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析古詩詞的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握古詩詞的誦讀技巧，包括音韻、節(jié)奏和情感的把握；

②理解古詩詞的意境和情感，能夠分析詩人的情感變化和創(chuàng)作背景；

③運(yùn)用古詩詞中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等，提升語言表達(dá)能力；

④結(jié)合時(shí)代背景，解讀古詩詞中的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩詞中復(fù)雜的人生哲理和情感表達(dá)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和感悟；

②將古詩詞的誦讀與學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高誦讀的感染力；

③在分析古詩詞時(shí)，幫助學(xué)生跨越時(shí)空，理解古代詩人的思想情感，提升文化理解能力；

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)古詩詞的能力，形成自己的見解和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版必修上冊(cè)第17課《古詩詞誦讀》的教材，包含課文原文和相關(guān)的注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩詞作者的生活背景、詩作創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境等，以幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有一首詩或詞讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于古詩詞的著名圖片，如山水畫、詩人塑像等，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩詞的基本概念和重要性，指出古詩詞是中華文化的瑰寶，對(duì)于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力具有重要意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩詞案例進(jìn)行分析，如杜甫的《春望》、李白的《將進(jìn)酒》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行討論，分析其意境、修辭手法和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該詩的背景、作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用古詩詞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的選擇、分析過程和小組的共識(shí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首古詩詞的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試用古詩詞表達(dá)自己的情感和思想。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本概念

-古詩詞是中國古代詩歌的總稱，包括詩、詞、曲等形式。

-古詩詞以其簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄、典雅的語言風(fēng)格，表達(dá)了豐富的情感和深邃的思想。

2.古詩詞的體裁

-詩：分為古體詩和近體詩。古體詩包括五言、七言、雜言等；近體詩包括律詩、絕句等。

-詞：是一種抒情性詩歌，分為小令、中調(diào)、長調(diào)等。

3.古詩詞的格律

-格律是古詩詞的基本規(guī)則，包括平仄、對(duì)仗、押韻等。

-平仄：指聲調(diào)的高低起伏，古詩詞講究平仄的搭配，以達(dá)到音韻和諧的效果。

-對(duì)仗：指字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)的兩句話對(duì)仗工整。

-押韻：指詩句的末尾字押相同的韻腳。

4.古詩詞的意象

-意象是古詩詞中用來表達(dá)情感和思想的具體形象，如山水、花鳥、人物等。

-意象的運(yùn)用使古詩詞具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

5.古詩詞的情感表達(dá)

-古詩詞的情感表達(dá)豐富多樣，包括愛情、友情、山水之情、家國情懷等。

-情感表達(dá)方式有直接抒情、間接抒情、寓情于景等。

6.古詩詞的創(chuàng)作背景

-古詩詞的創(chuàng)作背景包括時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、作者生平等。

-了解創(chuàng)作背景有助于更好地理解古詩詞的意境和情感。

7.古詩詞的鑒賞方法

-鑒賞古詩詞要注重整體把握，包括內(nèi)容、形式、情感等方面。

-要善于捕捉關(guān)鍵詞句，分析意象，體會(huì)作者的情感。

-要了解古詩詞的格律特點(diǎn)，把握音韻美。

8.古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中仍具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如詩詞朗誦、創(chuàng)作、教學(xué)等。

-通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

9.古詩詞的傳承與發(fā)展

-古詩詞是中華民族的文化瑰寶，傳承與發(fā)展古詩詞是每個(gè)中國人的責(zé)任。

-在現(xiàn)代社會(huì)，我們要繼續(xù)弘揚(yáng)古詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng)，推動(dòng)古詩詞的創(chuàng)新發(fā)展。

10.古詩詞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-古詩詞與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科有著密切的聯(lián)系。

-通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以更全面地了解古詩詞的價(jià)值和意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與古詩詞相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：利用多媒體技術(shù)展示古詩詞的背景資料、作者生平以及相關(guān)圖片、視頻，使學(xué)生對(duì)古詩詞的理解更加立體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在古詩詞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大差異，這給教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力較弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要以教師講解為主，學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在書面考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，將學(xué)生分成若干小組，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富教學(xué)方