4《買東西的學(xué)問(wèn)》第2課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4《買東西的學(xué)問(wèn)》第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《買東西的學(xué)問(wèn)》第2課時(shí)，涉及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生日常生活中購(gòu)物的情境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)條款，進(jìn)一步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性，提高學(xué)生維權(quán)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德觀念和公民素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的法律意識(shí)和道德觀念，對(duì)日常生活中的一些基本規(guī)則有所了解。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡羞^(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷，對(duì)商品質(zhì)量、價(jià)格等方面有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)與生活密切相關(guān)的法律知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)小組合作、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高參與度和理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)法律概念理解困難，難以將抽象的法律條文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在維權(quán)意識(shí)方面可能存在不足，對(duì)如何維護(hù)自身權(quán)益缺乏了解。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉阜e極參與。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的案例、互動(dòng)式教學(xué)等方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的直觀理解。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的基本內(nèi)容，了解消費(fèi)者權(quán)益的概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“消費(fèi)者在購(gòu)物中可能遇到哪些問(wèn)題？”“如何識(shí)別商品的質(zhì)量？”“消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該如何維權(quán)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放消費(fèi)者權(quán)益受損的新聞視頻，引出消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)條款，結(jié)合實(shí)際案例，如“三包”規(guī)定、退換貨流程等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，討論如何維護(hù)自身權(quán)益；角色扮演，模擬消費(fèi)者與商家溝通的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“什么是三包？”“如何證明商品存在質(zhì)量問(wèn)題？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)自身權(quán)益的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例，提出解決方案。

提供拓展資源：提供與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠熟練掌握《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的基本內(nèi)容，包括消費(fèi)者的權(quán)利、商家的義務(wù)、維權(quán)途徑等。他們能夠識(shí)別商品的質(zhì)量問(wèn)題，了解退換貨流程，掌握如何通過(guò)法律途徑維護(hù)自身權(quán)益。

2.思維能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)分析案例、討論問(wèn)題和角色扮演等活動(dòng)，提升了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從多角度分析問(wèn)題，提出合理的解決方案，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.合作能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并通過(guò)有效的溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.法律意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，增強(qiáng)了法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)公民權(quán)益中的重要作用。他們學(xué)會(huì)了依法維權(quán)，不再輕易受到不法商家的侵害。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、總結(jié)歸納，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，學(xué)生樹(shù)立了正確的消費(fèi)觀念，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、公平、正義等價(jià)值觀的重要性。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)注社會(huì)公平，并愿意為維護(hù)自身權(quán)益和社會(huì)正義而努力。

7.實(shí)踐能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景、角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升了實(shí)際操作能力。他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種消費(fèi)問(wèn)題。

8.情緒管理能力提高

在課堂討論和角色扮演過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，尊重他人，并在遇到分歧時(shí)保持冷靜。這有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地處理人際關(guān)系，提高情緒管理能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)

學(xué)生在探究消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們嘗試從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎的解決方案，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，法律知識(shí)需要不斷更新。他們養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的案例與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)講述學(xué)生身邊的故事，讓他們感受到法律就在身邊，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

2.多媒體教學(xué)手段多樣化：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的精神。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)了解不多，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法的運(yùn)用還不夠靈活，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法相關(guān)的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行解答。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、實(shí)踐操作等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。

5.融入時(shí)事熱點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，將消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的案例與時(shí)事新聞相結(jié)合，讓學(xué)生在關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本概念：

①消費(fèi)者權(quán)益：指消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品或接受服務(wù)過(guò)程中所享有的合法權(quán)益。

②消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：是一部旨在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益、規(guī)范市場(chǎng)秩序的法律。

②消費(fèi)者權(quán)益的主要內(nèi)容：

①安全權(quán)：消費(fèi)者在購(gòu)買商品或接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)要求保障人身和財(cái)產(chǎn)安全。

②知情權(quán)：消費(fèi)者有權(quán)了解商品或服務(wù)的真實(shí)情況，包括質(zhì)量、性能、價(jià)格等。

③選擇權(quán)：