Unit 4 My home Part A Let's learn(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊_第1頁
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Unit4MyhomePartALet'slearn(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet'slearn。設(shè)計思路圍繞學(xué)生實際生活,通過圖片、實物等直觀教具,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)home、kitchen、bedroom、livingroom等單詞,并通過游戲、對話等形式,幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和用法。教學(xué)活動注重趣味性和互動性,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng),包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型,學(xué)生能夠提高語言表達和交流能力,增強跨文化交流意識。同時,通過參與互動游戲和角色扮演,學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的思維品質(zhì),培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,

①正確發(fā)音和拼寫家庭相關(guān)詞匯,如home、kitchen、bedroom、livingroom等。

②識別并運用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”進行簡單的詢問和回答。

③在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點,

①家庭相關(guān)詞匯的發(fā)音和拼寫對于初學(xué)者來說可能存在混淆,需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來掌握。

②學(xué)生在運用句型進行對話時,可能難以準確表達意思,需要教師提供足夠的語言環(huán)境和示范。

③在角色扮演活動中,學(xué)生可能需要克服羞澀和緊張,提高口語表達的流利度和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.通過實物展示和圖片教學(xué),直觀展示家庭場景,幫助學(xué)生理解詞匯含義。

2.采用游戲化教學(xué),如“Simonsays”和“Findtheword”等活動,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段:

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和動畫,增強課堂趣味性和直觀性。

2.運用電子白板進行互動練習(xí),實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)進度。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供課后練習(xí)和資源,方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞家庭相關(guān)詞匯和句型,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“你能描述一下自己的家嗎?”和“你最喜歡的房間是哪個?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解家庭相關(guān)詞匯和句型的基本含義。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解家庭相關(guān)詞匯和句型,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過展示不同家庭的照片或視頻,引出“我的家”這一主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點:詳細講解家庭相關(guān)詞匯的發(fā)音、拼寫和用法,如“home”的發(fā)音和“Isthisyourbedroom?”的用法。

組織課堂活動:設(shè)計“WordSearch”游戲,讓學(xué)生在游戲中找出并學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯;進行“角色扮演”活動,讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。

解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“how”和“where”的用法,進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與游戲和角色扮演,體驗詞匯和句型的實際應(yīng)用。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解家庭相關(guān)詞匯和句型,掌握其基本用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置一些家庭相關(guān)的寫作任務(wù),如描述自己的房間或畫一幅家庭照片。

提供拓展資源:推薦一些與家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭相關(guān)詞匯和句型,通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-家庭詞匯卡片:制作或收集家庭相關(guān)詞匯卡片,如bedroom、kitchen、livingroom、bathroom、diningroom等,以及與之相關(guān)的家具和物品詞匯,如bed、table、chair、bookshelf、TV等。

-家庭場景圖片集:收集或制作一系列家庭場景的圖片,包括不同文化背景的家庭生活場景,如中式家庭、美式家庭、日式家庭等,以展示不同家庭的結(jié)構(gòu)和生活方式。

-家庭英語歌曲:選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲,如《HomeSweetHome》、《FamilyFeelsGood》等,通過歌曲的旋律和歌詞,幫助學(xué)生進一步鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭英語繪本:推薦一些以家庭為背景的英語繪本,如《TheBerenstainBears’TroublewithMoney》、《TheFamilyBook》等,通過閱讀繪本,學(xué)生可以了解不同家庭的故事,同時學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議:

-家庭詞匯卡片游戲:利用家庭詞匯卡片,設(shè)計一些游戲,如“MemoryGame”(記憶游戲)、“WordSearch”(單詞搜索)等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。

-家庭場景角色扮演:組織學(xué)生進行家庭場景的角色扮演,如模擬購物、做飯、清潔等日常家庭活動,讓學(xué)生在實際情境中運用家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生跟著英語歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型,通過歌曲的重復(fù)和旋律的節(jié)奏,加深對詞匯的記憶和理解。

-家庭英語繪本閱讀:定期組織學(xué)生閱讀家庭英語繪本,討論繪本中的故事和情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義和不同家庭文化的差異。

-家庭英語日記:鼓勵學(xué)生用英語記錄自己的家庭生活,包括家庭活動、家庭成員、家庭環(huán)境等,通過寫作練習(xí),提高學(xué)生的英語表達能力和寫作能力。

-家庭英語調(diào)查:讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的喜好、生活習(xí)慣等,用英語制作調(diào)查問卷,并進行分享和討論,提高學(xué)生的調(diào)查能力和英語口語表達能力。

-家庭英語故事創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭英語故事,可以是真實發(fā)生的故事,也可以是虛構(gòu)的故事,通過故事創(chuàng)作,提高學(xué)生的英語想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,總體來說,我覺得還挺成功的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得都很活躍,參與度很高,這讓我很欣慰。不過,回顧一下,我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先,我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),對于一些基礎(chǔ)詞匯,孩子們掌握得比較好,但是對于一些較為復(fù)雜的句型,比如含有否定句和疑問句的句型,他們的運用還是有些生疏。這說明我在教學(xué)中可能需要更加注重句型的練習(xí)和運用,尤其是在情境中練習(xí)。

其次,我在課堂管理上,有時候過于關(guān)注個別學(xué)生的表現(xiàn),而忽略了其他學(xué)生。這導(dǎo)致了一些學(xué)生可能沒有充分參與到課堂活動中來。我需要在今后的教學(xué)中,更加公平地對待每一個學(xué)生,確保每個孩子都有機會參與到課堂活動中。

在教學(xué)策略上,我發(fā)現(xiàn)通過游戲和角色扮演的方式,孩子們對詞匯和句型的記憶效果更好。比如,我設(shè)計了“找朋友”的游戲,讓孩子們在游戲中運用所學(xué)詞匯介紹自己的房間,這樣不僅提高了他們的口語表達能力,也增強了他們對詞匯的記憶。

在教學(xué)總結(jié)方面,我認為學(xué)生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確地讀出和拼寫家庭相關(guān)詞匯,并且在簡單的對話中能夠運用所學(xué)句型。在技能方面,他們的口語表達能力有了提升,能夠更自信地進行簡單的交流。

在情感態(tài)度方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加。他們開始喜歡用英語來表達自己,這在以前是沒有的。這讓我感到非常高興,因為興趣是最好的老師。

當(dāng)然,也存在一些不足。比如,我在課堂上可能沒有足夠的時間來關(guān)注每一個學(xué)生,有些學(xué)生可能在課堂上沒有得到足夠的練習(xí)機會。另外,對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我沒有給

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