3《植物媽媽有辦法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3《植物媽媽有辦法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《植物媽媽有辦法》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，學(xué)生能夠感受自然界的奇妙，提高對自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會用詩歌的形式表達(dá)對自然界的贊美，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌《植物媽媽有辦法》中植物生長的奇妙過程，如“種子的旅行”、“植物的繁殖方式”等，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受詩歌的美。

-重點(diǎn)二：詩歌背誦。通過反復(fù)朗讀和默寫，幫助學(xué)生記憶詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，同時提高對詩歌節(jié)奏和韻律的感知。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詩歌意象理解。由于二年級學(xué)生的理解能力有限，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“風(fēng)兒幫忙”、“水珠跳躍”等，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生建立直觀感受。

-難點(diǎn)二：詩歌創(chuàng)作嘗試。引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩歌，運(yùn)用比喻和擬人手法，表達(dá)對自然界的觀察和感受，這對二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

-信息化資源：植物生長圖片庫、詩歌朗讀音頻、植物繁殖過程動畫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（植物種子、果實(shí)）、圖片展示、詩歌朗讀、小組討論五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌《植物媽媽有辦法》，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出事先準(zhǔn)備好的植物種子和果實(shí)，展示給同學(xué)們看：“你們知道這些植物是怎么生長出來的嗎？今天我們就來一起探究這個奧秘?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師朗讀詩歌《植物媽媽有辦法》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀詩歌，注意詩歌的押韻和停頓。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學(xué)們，這首詩歌主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“這首詩歌講述了植物媽媽們用各種辦法讓植物生長和繁殖的故事?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的重點(diǎn)詞語，如“種子”、“旅行”、“繁殖”等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師講解詩歌中的比喻和擬人手法，如“風(fēng)兒幫忙”、“水珠跳躍”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的生動形象。

2.老師舉例說明：“比如‘風(fēng)兒幫忙’，這里把風(fēng)兒擬人化，好像風(fēng)兒在幫助植物傳播種子，讓同學(xué)們感受大自然的神奇。”

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師展示植物生長的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解植物的生長過程。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道植物生長需要哪些條件嗎？”

3.學(xué)生回答：“陽光、水分、土壤、空氣等?！?/p>

4.老師總結(jié)：“是的，植物生長需要這些條件，它們就像人類一樣，需要營養(yǎng)和關(guān)愛?！?/p>

六、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一個植物，討論該植物的生長過程和繁殖方式。

2.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的看法和發(fā)現(xiàn)。

3.老師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議。

七、詩歌創(chuàng)作嘗試

1.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩歌，運(yùn)用比喻和擬人手法，表達(dá)對自然界的觀察和感受。

2.學(xué)生在紙上寫下自己的詩歌，分享給其他同學(xué)和老師。

3.老師對學(xué)生的詩歌進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)作。

八、總結(jié)與拓展

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌《植物媽媽有辦法》的主題和寫作手法。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些植物的生長故事？”

3.學(xué)生分享自己了解的植物故事，拓展知識面。

4.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，了解了植物的生長和繁殖過程，希望大家能夠珍惜大自然，關(guān)愛植物?！?/p>

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察一種植物的生長過程，并嘗試用詩歌的形式記錄下來。”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，期待在下節(jié)課分享自己的作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言文字運(yùn)用能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這首詩歌，能夠更好地理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“風(fēng)兒幫忙”、“水珠跳躍”等，這些手法豐富了學(xué)生的語言表達(dá)，提高了他們的語言文字運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組討論和詩歌創(chuàng)作嘗試中，學(xué)會了如何運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)對自然界的觀察和感受，這有助于他們在日常生活中更好地運(yùn)用語言。

2.自然科學(xué)知識增長

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌中描述的植物生長和繁殖過程，對植物的生長周期、繁殖方式等自然科學(xué)知識有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠通過觀察生活中的植物，運(yùn)用所學(xué)知識解釋植物的生長現(xiàn)象，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和觀察能力。

3.審美創(chuàng)造能力培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會到了詩歌的美，這有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作嘗試中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌，這有助于提高他們的審美創(chuàng)造能力。

4.文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這首詩歌，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了他們的文化自信。

-學(xué)生在討論和分享中，對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。

5.合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要互相交流、分享觀點(diǎn)，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作嘗試中，學(xué)會了傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊精神。

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力

-學(xué)生在課后作業(yè)中，需要自主觀察植物的生長過程，并嘗試用詩歌的形式記錄下來，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠遇到問題并嘗試解決，這有助于提高他們的解決問題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天我們這節(jié)課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。接下來，我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過引入植物種子和果實(shí)，還有詩歌的朗讀，同學(xué)們的興趣都被調(diào)動起來了。我看到大家都很投入地參與到課堂活動中，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論和分享的時候，表達(dá)得不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)詩歌的解讀和討論，幫助同學(xué)們更好地理解詩歌內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我覺得還可以進(jìn)一步拓展。比如，在講解植物的生長過程時，我僅僅展示了圖片和視頻，可能有些同學(xué)還是覺得不夠直觀。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)地觀察或者組織參觀植物園等活動，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)植物的生長環(huán)境，這樣既能增加他們的感性認(rèn)識，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂的參與度不高，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵同學(xué)們積極參與討論，同時也會給予他們更多的鼓勵和肯定，幫助他們樹立自信。

另外，詩歌創(chuàng)作嘗試環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們都嘗試了，但作品的質(zhì)量參差不齊。有些同學(xué)的作品很有創(chuàng)意，但有些同學(xué)則顯得有些無從下手。針對這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示范，幫助同學(xué)們掌握詩歌創(chuàng)作