6 爭做未來科學家 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

6爭做未來科學家說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課《爭做未來科學家》旨在激發(fā)三年級學生對科學的興趣和好奇心，引導學生認識到科學對生活的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習，讓學生了解科學家的事跡，樹立遠大理想，勇于探索，為將來成為國家棟梁之才奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心。

2.提升學生運用科學方法解決問題的能力。

3.增強學生的創(chuàng)新意識和實踐精神。

4.塑造學生積極向上、勇于探索的品質。三、學情分析

三年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對周圍世界充滿探索欲。在知識層面，他們對科學現(xiàn)象有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)性的科學知識。在能力方面，學生的觀察能力、思考能力和動手操作能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生的集體榮譽感和合作意識有所提高，但自主學習和探究精神有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，影響課程學習效果。此外，學生對科學家的了解有限，可能導致他們對科學事業(yè)的認識不夠深入。針對這些特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的故事和實踐活動，幫助學生建立正確的科學觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣和科學素養(yǎng)。同時，通過小組合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為未來的科學探索打下堅實基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備科學家傳記圖片、科學實驗視頻、科學現(xiàn)象圖表等多媒體資源。

3.實驗器材：準備簡單的科學實驗器材，如放大鏡、試管、水等，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學家嗎？你們想成為科學家嗎？”

展示一些科學家的事跡和發(fā)明創(chuàng)造的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或特點。

簡短介紹科學家的重要性和科學探索的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.科學家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的基本概念、品質和科學探索的方法。

過程：

講解科學家的定義，包括他們的研究領域和貢獻。

詳細介紹科學家的品質，如好奇心、堅持不懈、團隊合作等。

3.科學家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學家案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、科學家的事跡和科學發(fā)現(xiàn)，讓學生全面了解科學家的貢獻。

引導學生思考這些案例對人類文明的影響，以及科學家如何通過探索改變世界。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位科學家進行深入研究。

小組內討論這位科學家的生平、成就和科學貢獻，以及他們是如何克服困難的。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學家的生平、成就和科學貢獻。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調科學探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，包括科學家的品質、科學探索的方法和科學家案例。

強調科學探索對個人成長和社會進步的重要性，鼓勵學生樹立科學精神，勇于探索未知。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一位自己喜歡的科學家，進行更深入的研究，并撰寫一篇簡短的報告。

鼓勵學生在日常生活中觀察和思考，提出自己的科學疑問，并嘗試尋找答案。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內容主要圍繞科學家及其貢獻展開，以下是一些與本節(jié)課相關的拓展資源：

-《科學的歷程》：介紹科學發(fā)展的歷史，展示不同時期科學家的貢獻。

-《科學家傳記》：收集多位科學家的生平事跡和科學成就，為學生提供豐富的案例。

-《科學實驗手冊》：提供簡單的科學實驗步驟和注意事項，鼓勵學生動手實踐。

-《科學博物館導覽圖》：介紹國內外知名的科學博物館及其特色展覽，激發(fā)學生的參觀興趣。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：

-鼓勵學生閱讀《科學的歷程》等書籍，了解科學發(fā)展的脈絡和科學家們的貢獻。

-選擇一位學生感興趣的科學家，閱讀其傳記，深入了解其生平和科學成就。

（2）科學實驗：

-利用《科學實驗手冊》中的實驗步驟，引導學生在家中或學校實驗室進行簡單的科學實驗。

-組織學生參觀科學博物館，通過親身體驗，感受科學的魅力。

（3）科學小調查：

-讓學生圍繞“科學家是如何解決實際問題的？”這一主題，進行小調查，收集相關信息。

-以小組為單位，對收集到的資料進行分析，探討科學家們在解決問題時的思維方法和創(chuàng)新精神。

（4）科學繪畫與寫作：

-引導學生以“我心目中的科學家”為主題，進行科學繪畫創(chuàng)作。

-鼓勵學生以科學家的事跡為素材，撰寫短文，表達對科學家的敬佩之情。

（5）科學競賽與活動：

-組織學生參加校內外的科學競賽，如科學小論文比賽、科學實驗設計比賽等。

-鼓勵學生參與科學講座、科普展覽等活動，拓寬科學視野。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-科學家的定義與品質

-科學探索的方法與過程

-科學家對人類文明的貢獻

②重點詞句：

-“科學家”：對自然界、人類社會和思維現(xiàn)象進行探索和研究的人。

-“好奇心”：驅使科學家不斷探索未知世界的內在動力。

-“堅持不懈”：科學家在研究過程中克服困難、追求真理的品質。

③內容邏輯關系闡述：

-首先，介紹科學家的定義與品質，讓學生了解科學家的基本特征和價值觀。

-其次，講解科學探索的方法與過程，幫助學生掌握科學研究的步驟和思維方式。

-最后，通過科學家對人類文明的貢獻，展示科學在推動社會進步和發(fā)展中的作用。八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起走進了科學家的世界，希望通過學習科學家的事跡，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一番反思。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過提問和展示科學家的事跡，孩子們的興趣很快就被調動起來了。他們眼神里的好奇和期待讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些孩子對科學家的了解還比較有限，所以在介紹科學家時，我盡量用簡單易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術語，以免孩子們感到困惑。

在講解科學家基礎知識的時候，我使用了圖表和實例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀的、具體的例子更感興趣，他們能夠通過這些例子更好地理解抽象的科學概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于復雜的概念還是有些吃力，所以在接下來的教學中，我可能會考慮增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓孩子們在討論中共同學習，共同進步。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個孩子們比較熟悉的科學家案例，希望這樣能夠拉近他們與科學的距離。從孩子們的討論中，我看到了他們對科學問題的思考和對科學家精神的認同。不過，我也發(fā)現(xiàn)，孩子們的討論內容比較集中在案例本身，對于案例背后的科學原理和科學方法探討得不夠深入。這可能是因為他們對科學知識掌握得還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要更加注重科學知識的系統(tǒng)性和深度。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我意識到，小組合作學習的方式對于培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和溝通能力是非常有效的。但同時，我也注意到，有些孩子可能因為性格內向或者缺乏自信，在討論中不太敢表達自己的看法。這提醒我，在今后的教學中，我要更加關注每個孩子的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示非常精彩，他們不僅回顧了所學內容，還提出了自己的見解。這讓我感到非常欣慰，因為這說明孩子們已經(jīng)將