Unit 3 What would you like？B let's learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？Blet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Whatwouldyoulike？Blet'slearn部分，圍繞食物類詞匯展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。設(shè)計(jì)思路：首先，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；最后，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并運(yùn)用與食物相關(guān)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方飲食文化的了解，拓寬文化視野。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新詞匯的識(shí)記和應(yīng)用：如“apple,banana,orange”等水果詞匯。

2.句型掌握：學(xué)會(huì)使用“Wouldyoulike...?”進(jìn)行詢問(wèn)。

難點(diǎn)：

1.詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生如何將這些新詞匯融入日常對(duì)話中。

2.句型結(jié)構(gòu)理解：理解并運(yùn)用“Wouldyoulike...?”句型的結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.采用圖片、實(shí)物輔助教學(xué)，增強(qiáng)詞匯的記憶效果。

2.通過(guò)角色扮演和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到進(jìn)階，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水果圖片、食物類PPT。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橙子等水果實(shí)物，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，布置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)食物詞匯和“Wouldyoulike...?”句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞食物類詞匯，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyounamesomefruits?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解食物詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，如列舉自己知道的水果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水果圖片，引出“Wouldyoulike...?”句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解食物詞匯和句型，如“apple,banana,orange”和“Wouldyoulikesomeapples?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“GuessingGame”游戲，讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的食物，并練習(xí)句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考句型和詞匯的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己喜歡的食物。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述食物的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物詞匯和相關(guān)的文化知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩餅、中國(guó)的餃子、日本的壽司等，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

b.食物營(yíng)養(yǎng)：介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處，如水果中的維生素C、蔬菜中的膳食纖維等，提高學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

c.食物制作：介紹簡(jiǎn)單易學(xué)的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜餅等，讓學(xué)生在家庭中嘗試制作健康美食。

d.食物故事：搜集與食物相關(guān)的有趣故事或傳說(shuō)，如蘋(píng)果的故事、香蕉的起源等，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，并通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式進(jìn)行展示。

b.組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或超市，讓學(xué)生親身感受食物的生產(chǎn)和銷售過(guò)程。

c.安排學(xué)生參與烹飪課程，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的健康美食，如水果沙拉、蔬菜餅等。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部，與其他同學(xué)交流食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

e.指導(dǎo)學(xué)生閱讀與食物相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，了解不同的飲食文化。

f.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于食物的英語(yǔ)報(bào)告或小冊(cè)子，如介紹自己家鄉(xiāng)的美食等。

g.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，鼓勵(lì)他們制定個(gè)人飲食計(jì)劃，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

h.安排學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如為孤寡老人或弱勢(shì)群體提供免費(fèi)餐飲服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

i.鼓勵(lì)學(xué)生參與食物浪費(fèi)減少活動(dòng)，如“光盤(pán)行動(dòng)”，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

j.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳服務(wù)員與顧客的對(duì)話，提高他們的實(shí)際英語(yǔ)交際能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.生活化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有時(shí)不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)過(guò)于單一，缺乏層次感，未能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)方法：對(duì)一些抽象的知識(shí)點(diǎn)講解不夠清晰，學(xué)生理解起來(lái)有難度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂紀(jì)律管理：加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)組織：豐富課堂活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)更具層次感和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)方法：針對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如舉例、演示、討論等，幫助學(xué)生更好地理解。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提