27我的伯父魯迅先生（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27我的伯父魯迅先生（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《我的伯父魯迅先生》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的偉大人格和崇高精神，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)名著的興趣。通過閱讀、討論、總結(jié)等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重師長、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課文，注重學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化自信，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平事跡，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；二是審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生作品的文學(xué)魅力，提升審美情趣；三是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平；四是思維發(fā)展與提升，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在閱讀理解方面已有一定的積累，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。然而，對于魯迅先生這樣具有深厚文化底蘊和歷史背景的人物，學(xué)生的了解可能較為有限。在知識層面，學(xué)生對魯迅先生的作品可能有一定的接觸，但對于其生平和思想內(nèi)涵的把握可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、分析能力和表達(dá)能力都有所提高，但針對復(fù)雜人物形象和深刻主題的理解能力仍需加強。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏主動探究精神的問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生課堂參與度高，有的則較為內(nèi)向，這些差異對課程學(xué)習(xí)的影響較大。

針對這些學(xué)情，本課教學(xué)將注重以下幾點：首先，通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補學(xué)生知識儲備的不足；其次，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維；最后，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-計算機及互聯(lián)網(wǎng)接入

-錄音筆

-教學(xué)課件

課程平臺：

-統(tǒng)編版語文六年級上冊教材配套教學(xué)平臺

信息化資源：

-魯迅先生生平事跡相關(guān)視頻資料

-魯迅作品節(jié)選及評論文章

-課文朗讀音頻

教學(xué)手段：

-課堂討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-寫作練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進一位偉大的文學(xué)家，他的一生充滿了傳奇色彩，他的作品深入人心，他的名字就是——魯迅。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的散文《我的伯父魯迅先生》。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請大家談?wù)劤踝x后的感受，對魯迅先生有哪些了解？

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的時間、地點、人物等關(guān)鍵信息。）

三、精讀課文，深入分析

1.魯迅先生的人物形象

a.請大家找出課文中描寫魯迅先生外貌的句子，分析作者如何通過外貌描寫來展現(xiàn)魯迅先生的特點。

b.請大家找出課文中描寫魯迅先生言行的句子，分析作者如何通過具體事例來展現(xiàn)魯迅先生的性格和品質(zhì)。

c.學(xué)生小組討論：魯迅先生給我們留下了哪些深刻印象？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

d.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

2.課文中的關(guān)鍵句子

a.請大家找出課文中你認(rèn)為最關(guān)鍵、最感人的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

b.學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)學(xué)生注意句子中的修辭手法和關(guān)鍵詞，如比喻、擬人、排比等，分析這些手法在表達(dá)情感和深化主題方面的作用。

3.課文的主旨

a.請大家總結(jié)課文的主旨，即作者想要表達(dá)的思想感情。

b.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.閱讀魯迅的其他作品，了解魯迅的文學(xué)成就。

2.比較魯迅先生與其他作家的作品，探究不同作家在表達(dá)方式、人物塑造等方面的特點。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勽斞赶壬乃枷牒途駥ξ覀儺?dāng)代人的啟示。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《我的伯父魯迅先生》，通過閱讀和分析課文，我們了解了魯迅先生的人物形象，感受到了他的偉大品質(zhì)，體會到了他的精神魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為一個有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。

六、布置作業(yè)

1.閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，了解魯迅的文學(xué)成就。

2.以“我心中的魯迅先生”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對魯迅先生的敬意和感悟。

3.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勽斞赶壬乃枷牒途駥δ阌惺裁磫⑹尽?/p>

七、課后反思

本節(jié)課通過精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入分析魯迅先生的人物形象，感受他的偉大品質(zhì)，體會他的精神魅力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。同時，通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅的文學(xué)成就，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文，學(xué)生們能夠更好地理解散文的寫作特點，如作者如何通過細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等來塑造人物形象，表達(dá)思想感情。學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注到文章中的時間、地點、人物等關(guān)鍵信息，提高對散文的整體把握能力。

2.語言表達(dá)能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與課堂討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動，能夠運用課文中學(xué)到的詞匯和句型，將自己的感受和理解表達(dá)出來。這種表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生在今后的寫作和口語交流中更加自信。

3.思維能力發(fā)展：通過對魯迅先生生平事跡和作品的分析，學(xué)生們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度審視魯迅先生的思想，以及其作品中的社會價值和時代意義。

4.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生們能夠了解和認(rèn)識中國近現(xiàn)代歷史，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，學(xué)生們對文學(xué)名著的閱讀興趣得到激發(fā)，有助于培養(yǎng)終身閱讀的良好習(xí)慣。

5.價值觀塑造：魯迅先生的作品中所體現(xiàn)的愛國主義精神、正義感和對社會的責(zé)任感，對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到這些品質(zhì)的重要性，并在實際生活中努力踐行。

6.人文素養(yǎng)培養(yǎng)：魯迅先生的作品具有深厚的人文關(guān)懷，關(guān)注社會底層人民的疾苦，倡導(dǎo)社會進步。通過學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生們能夠培養(yǎng)同情心、責(zé)任感等人文素養(yǎng)，為成為具有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度價值觀的升華：學(xué)生們在閱讀魯迅先生的作品時，能夠產(chǎn)生強烈的共鳴，激發(fā)愛國情懷、民族自豪感以及對社會正義的追求。這些情感態(tài)度價值觀的提升，有助于學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)反思與改進回顧今天的教學(xué)，我深感收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。以下是我對教學(xué)的反思與改進措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于對魯迅先生和課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對魯迅先生和課文內(nèi)容有所了解。同時，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，讓他們在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

2.課堂氛圍

雖然今天的課堂氛圍總體較好，但仍有部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。為了營造更加輕松、活躍的課堂氛圍，我打算在今后的教學(xué)中，多采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中互相啟發(fā)，共同進步。此外，我會盡量減少批評，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.教學(xué)方法

在教授《我的伯父魯迅先生》這篇課文時，我主要采用了精讀和討論的方式。雖然這種方法有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對魯迅先生的思想內(nèi)涵理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對魯迅先生生平事跡的介紹，幫助學(xué)生更好地理解他的思想和作品。

4.教學(xué)資源

在今天的課堂上，我使用了多媒體投影儀、錄音筆等教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源的使用效果并不理想。例如，課件中的圖片和視頻并未引起學(xué)生的興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的選擇和運用，確保資源的有效性。

5.課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，有的甚至抄襲。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中，對作業(yè)進行分層設(shè)計，滿足不同