21 雪孩子 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

21雪孩子說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21雪孩子說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：21雪孩子

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、復(fù)述和角色扮演等活動，讓學(xué)生感受文本的韻律美和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞雪孩子的美麗形象和故事情節(jié)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組討論和分享中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解雪孩子形象和故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，體會雪孩子善良、勇敢的品質(zhì)。

②學(xué)習(xí)生字詞，掌握“雪”、“化”、“飄”等生字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

③通過朗讀和表演，感受文本的韻律美和情感表達(dá)，提升學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

①理解雪孩子故事背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛他人、珍惜友誼的重要性。

②在角色扮演活動中，指導(dǎo)學(xué)生把握角色特點，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何將雪孩子的品質(zhì)融入到自己的日常生活中，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雪孩子故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及與生字詞相關(guān)的卡片，用于輔助教學(xué)和互動。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書生字詞和故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對雪孩子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過雪？你們知道雪是怎么形成的嗎？”

展示一些關(guān)于雪景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪的魅力或特點。

簡短介紹雪的形成過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雪孩子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雪孩子的形象和故事情節(jié)。

過程：

講解雪孩子的由來，介紹故事背景和主要角色。

詳細(xì)介紹雪孩子的性格特點和行為表現(xiàn)，使用故事情節(jié)中的描述來幫助學(xué)生理解。

3.雪孩子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雪孩子的品質(zhì)和故事的意義。

過程：

分析雪孩子故事中的情節(jié)，如雪孩子如何幫助小動物，如何用雪花堆成雪人等。

引導(dǎo)學(xué)生思考雪孩子的善良和勇敢對我們的生活有什么啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論雪孩子故事中的某個情節(jié)，如“雪孩子如何化成水”。

小組內(nèi)討論這個情節(jié)背后的科學(xué)原理，如水的三態(tài)變化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對雪孩子的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對情節(jié)的科學(xué)解釋和小組的討論總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪孩子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪孩子的形象、故事情節(jié)和品質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)雪孩子的善良和勇敢是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在生活中展現(xiàn)這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享雪孩子故事，并思考自己如何成為一個善良、勇敢的人。

1.導(dǎo)入新課

-提問：同學(xué)們，你們有沒有見過雪？你們知道雪是怎么形成的嗎？

-展示：展示雪景圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受雪的魅力。

-介紹：簡短介紹雪的形成過程，為學(xué)習(xí)雪孩子故事打下基礎(chǔ)。

2.雪孩子基礎(chǔ)知識講解

-講解：講解雪孩子的由來，介紹故事背景和主要角色。

-詳細(xì)介紹：詳細(xì)介紹雪孩子的性格特點和行為表現(xiàn)，使用故事情節(jié)中的描述。

3.雪孩子案例分析

-分析：分析雪孩子故事中的情節(jié)，如雪孩子如何幫助小動物，如何用雪花堆成雪人。

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考雪孩子的品質(zhì)對我們的生活有什么啟示。

4.學(xué)生小組討論

-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與雪孩子故事相關(guān)的情節(jié)。

-討論：小組內(nèi)討論這個情節(jié)背后的科學(xué)原理，如水的三態(tài)變化。

-展示準(zhǔn)備：每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

-展示：各組代表依次上臺展示討論成果，包括對情節(jié)的科學(xué)解釋和小組的討論總結(jié)。

-點評：其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-總結(jié)：教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

-回顧：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪孩子的形象、故事情節(jié)和品質(zhì)。

-強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)雪孩子的善良和勇敢是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享雪孩子故事，并思考自己如何成為一個善良、勇敢的人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪的形成與變化：介紹雪的形成過程，包括水蒸氣凝華成雪的科學(xué)原理，以及雪融化成水的過程。

-雪的文學(xué)與藝術(shù)：收集一些關(guān)于雪的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，以及雪景繪畫和攝影作品，讓學(xué)生感受雪的藝術(shù)魅力。

-雪的故事與傳說：講述一些與雪相關(guān)的民間故事和傳說，如雪孩子、雪怪等，豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-雪的形成與變化：

-組織學(xué)生進(jìn)行雪的形成實驗，如使用干冰展示水蒸氣凝華成雪的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的變化，記錄下雪融化成水的時間、溫度變化等數(shù)據(jù)。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解雪在不同氣候條件下的形成和變化特點。

-雪的文學(xué)與藝術(shù)：

-開展雪的詩歌朗誦會，讓學(xué)生欣賞和朗誦關(guān)于雪的詩歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行雪景繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-安排學(xué)生觀看雪景攝影展覽，欣賞攝影師捕捉到的雪的美。

-雪的故事與傳說：

-組織學(xué)生進(jìn)行雪的故事分享會，讓學(xué)生講述自己了解的雪的故事。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與雪相關(guān)的民間故事，了解不同文化背景下對雪的詮釋。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

-雪的科學(xué)與技術(shù)：

-介紹雪的科學(xué)研究，如雪的密度、雪的融化速度等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

-組織學(xué)生參觀氣象站或相關(guān)實驗室，讓學(xué)生了解雪的研究方法和設(shè)備。

-鼓勵學(xué)生參與雪的科學(xué)研究項目，如雪的收集、分析等。

-雪的生活應(yīng)用：

-講解雪在生活中的應(yīng)用，如冬季運動、農(nóng)業(yè)種植等，讓學(xué)生了解雪的實用價值。

-組織學(xué)生進(jìn)行雪的創(chuàng)意設(shè)計，如制作雪人、雪雕等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如清理積雪、關(guān)愛流浪動物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①雪孩子故事梗概

①故事背景：寒冷的冬天，雪地里出現(xiàn)了一個可愛的雪孩子。

②主要角色：雪孩子、小男孩、小動物們。

③故事情節(jié)：雪孩子幫助小男孩和小動物們度過寒冷的冬天。

②雪孩子品質(zhì)

①善良：雪孩子樂于助人，關(guān)心他人的困難。

②勇敢：雪孩子面對困難不退縮，勇敢地幫助他人。

③珍惜友誼：雪孩子與伙伴們建立了深厚的友誼。

③生字詞

①雪：形聲字，從雨，肖聲。本義指從天空落下的白色結(jié)晶。

②化：形聲字，從亻，匕聲。本義指由固態(tài)變成液態(tài)。

③飄：形聲字，從風(fēng)，票聲。本義指隨風(fēng)搖動或飛動。

④重點句子

①“雪孩子化成了水，可是他帶給小男孩和小動物們的快樂永遠(yuǎn)不會消失?！?/p>

②“雪孩子說：‘我愿意幫助你們，讓你們不再寒冷?！?/p>

③“小男孩看著雪孩子，心里充滿了感激?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)方法提示

①通過朗讀、復(fù)述和角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

②注重生字詞的識記和書寫，提高語文素養(yǎng)。

③結(jié)合生活實際，體會雪孩子品質(zhì)的重要性。教學(xué)反思今天上了《雪孩子》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問、展示圖片和視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對雪孩子這個角色產(chǎn)生了好奇。特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問了“你們知道雪是怎么形成的嗎？”這個問題，學(xué)生們紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍起來。這讓我意識到，通過提問和互動，可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，我在講解故事情節(jié)時，注重了學(xué)生的參與。我讓學(xué)生們分角色朗讀，讓他們感受雪孩子的善良和勇敢。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出自己的看法，并分享自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們對故事有了更深的理解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解生字詞時，我可能過于注重了字音和字形的講解，而忽略了字義和語境的結(jié)合。有些學(xué)生對于生字詞的理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更加注重字義和語境的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞。

另外，我在課堂上的時間分配上可能還不夠合理。有些環(huán)節(jié)我講解得比較詳細(xì)，導(dǎo)致后面的活動時間不足。比如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給了他們一些時間，但感覺時間還是不夠充分。今后，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)