5 我們的校園 （說課稿）-部編版道德與法治 一年級上冊

5我們的校園（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治一年級上冊“我們的校園”這一單元。本單元圍繞校園生活，引導學生了解校園環(huán)境，感受校園生活，培養(yǎng)學生的校園歸屬感和集體榮譽感。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于學生建立良好的校園生活秩序，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對校園環(huán)境的認知和欣賞能力。

2.增強學生的集體榮譽感和校園歸屬感。

3.培養(yǎng)學生遵守校園規(guī)則、尊重他人的良好行為習慣。

4.提升學生的人際交往能力和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：引導學生正確認識校園環(huán)境，感受校園生活的美好。

難點：培養(yǎng)學生遵守校園規(guī)則，形成良好的行為習慣。

解決辦法與突破策略：

1.通過實地參觀、圖片展示等方式，讓學生直觀感受校園環(huán)境，激發(fā)他們對校園的喜愛。

2.結(jié)合具體案例，引導學生討論校園規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。

3.設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中學習如何與他人相處，培養(yǎng)合作精神。

4.通過家校合作，共同關(guān)注學生在校園中的行為表現(xiàn)，及時給予指導和反饋，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解校園歷史和文化，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞校園生活話題進行討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.活動法：設(shè)計角色扮演、小組游戲等活動，讓學生在實踐中體驗校園生活。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園美景、校園活動等，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習校園規(guī)則。

3.實地考察：組織學生參觀校園，親身體驗校園生活，加深理解。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段校園生活的視頻，引導學生回憶自己在校的經(jīng)歷。

-提問：“同學們，你們喜歡校園生活嗎？為什么？”

-學生分享感受，教師總結(jié)：校園是學習、成長的樂園，是我們共同的家。

2.講授新知（20分鐘）

-**校園環(huán)境認知**

-教師展示校園地圖，講解校園各區(qū)域的功能和特點。

-學生跟隨教師一起參觀校園，實地感受校園環(huán)境。

-提問：“你們能說出校園中哪些地方是學習的地方？哪些地方是休息的地方？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)校園環(huán)境的合理利用。

-**校園規(guī)則學習**

-教師通過案例講解校園規(guī)則的重要性，如課堂紀律、活動安全等。

-學生分組討論，分享自己在校園中遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

-提問：“為什么我們要遵守這些規(guī)則？”

-學生討論，教師總結(jié)：遵守規(guī)則有利于維護校園秩序，保障每個人的安全。

-**校園文化體驗**

-教師介紹校園文化，如校訓、校歌等，引導學生傳承和發(fā)揚校園文化。

-學生分享自己對校園文化的理解和感受。

-提問：“如何做一名優(yōu)秀的校園文化傳承者？”

-學生討論，教師總結(jié)：從自身做起，積極參與校園文化活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-**角色扮演**

-學生分組進行角色扮演，模擬校園生活中的不同場景，如課堂紀律、活動安全等。

-小組展示后，教師點評并給予指導。

-**知識競賽**

-教師設(shè)計關(guān)于校園規(guī)則、校園文化的知識競賽題目。

-學生搶答，答對者獲得小獎勵，答錯者由其他學生補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)校園環(huán)境、規(guī)則和文化的意義。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

-學生回答，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我心中的校園”的短文。

-強調(diào)作業(yè)要求：內(nèi)容真實，表達真情實感，字數(shù)不限。

-提醒學生注意書寫規(guī)范，下周進行交流分享。六、知識點梳理1.校園環(huán)境認知

-校園各區(qū)域的功能和特點

-學習區(qū)域的布局和設(shè)施

-休息區(qū)域的設(shè)置和用途

-活動區(qū)域的安排和活動類型

2.校園規(guī)則學習

-課堂紀律：認真聽講、積極參與、保持安靜

-活動安全：遵守活動規(guī)則、注意個人安全、團隊協(xié)作

-用餐禮儀：排隊取餐、文明用餐、愛護公物

-休息時間規(guī)范：合理休息、保持環(huán)境整潔

3.校園文化體驗

-校訓的理解和傳承

-校歌的意義和傳唱

-校園節(jié)日的慶祝活動

-校園傳統(tǒng)和習俗

4.校園生活技能

-個人衛(wèi)生習慣：勤洗手、保持桌面整潔

-環(huán)保意識：節(jié)約用水用電、減少垃圾產(chǎn)生

-自我保護意識：遵守交通規(guī)則、注意網(wǎng)絡(luò)安全

-溝通與交流能力：禮貌用語、傾聽他人、表達自己

5.校園人際關(guān)系

-同學間的相互尊重與幫助

-教師與學生的互動與合作

-與其他年級、班級的交流與融合

-社會實踐與志愿服務(wù)

6.校園安全知識

-防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害等安全知識

-校園緊急情況下的逃生與自救方法

-校園安全管理制度和應(yīng)急預案

7.校園活動策劃與組織

-活動主題的確定和宣傳

-活動流程的設(shè)計和安排

-活動資源的整合與利用

-活動成果的總結(jié)與反饋

8.校園生活反思

-反思自己在校園生活中的優(yōu)點和不足

-制定改進計劃，提升自身素質(zhì)

-與他人交流學習經(jīng)驗，共同進步七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園環(huán)境認知

①.1校園區(qū)域分布

-學習區(qū)、休息區(qū)、活動區(qū)等區(qū)域的描述

-各區(qū)域的功能和特點

①.2校園設(shè)施介紹

-教學樓、圖書館、體育館等設(shè)施的功能

-設(shè)施的使用規(guī)則和注意事項

①.3校園景觀欣賞

-校園綠化、雕塑、建筑等景觀的介紹

-景觀對學生心理和情感的影響

②校園規(guī)則學習

②.1課堂紀律

-認真聽講、積極參與

-保持課堂安靜、遵守座位安排

-老師提問時的回答方式

②.2活動安全

-活動前準備工作

-活動中的注意事項

-緊急情況下的應(yīng)對措施

②.3用餐禮儀

-排隊取餐、文明用餐

-愛護公物、節(jié)約食物

③校園文化體驗

③.1校訓解讀

-校訓的意義

-校訓對個人成長的影響

③.2校歌傳唱

-校歌的內(nèi)容和旋律

-校歌在校園文化中的地位

③.3校園節(jié)日

-校慶、傳統(tǒng)節(jié)日等活動的介紹

-活動對學生文化認同的塑造

④校園生活技能

④.1個人衛(wèi)生

-勤洗手、保持桌面整潔

-個人衛(wèi)生習慣的重要性

④.2環(huán)保意識

-節(jié)約用水用電、減少垃圾

-環(huán)保行為對學生和社會的影響

④.3自我保護

-遵守交通規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)安全

-應(yīng)急情況下的自救和求助

⑤校園人際關(guān)系

⑤.1同學間關(guān)系

-相互尊重、友好相處

-分享學習經(jīng)驗、互相幫助

⑤.2教師關(guān)系

-虛心學習、尊敬師長

-與教師溝通、共同成長

⑤.3社會實踐

-參與社會活動、志愿服務(wù)

-社會實踐對個人成長的意義

⑥校園安全知識

⑥.1防火知識

-火災(zāi)的預防措施

-火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)對方法

⑥.2防盜知識

-防盜措施、報警方式

-失竊后的處理流程

⑥.3防騙知識

-常見騙局類型

-如何識別和防范騙局

⑦校園活動策劃與組織

⑦.1活動主題

-主題的確定、意義

-主題與活動內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

⑦.2活動流程

-活動前準備、活動進行、活動結(jié)束

-活動各環(huán)節(jié)的時間安排

⑦.3活動資源

-資源的類型、獲取途徑

-資源的合理利用和分配

⑧校園生活反思

⑧.1反思內(nèi)容

-對校園生活的感受、體會

-自我成長的收獲和不足

⑧.2改進計劃

-針對不足制定改進措施

-下一階段的學習和生活目標八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習，比如組織學生模擬校園生活中的不同場景，如課堂紀律、活動安全等，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在實際操作中掌握知識。

2.強化互動體驗：我注重課堂互動，鼓勵學生提問、討論，通過小組合作的形式，讓學生在交流中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的語言表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的講解可能過于淺顯，未能深入挖掘，這可能導致學生對某些概念的理解不夠透徹。

2.學生參與度不高：盡管我努力創(chuàng)造互動的課堂氛圍，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為教學內(nèi)容的趣味性不足，或者學生對于某些話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我計劃在備課過程中，更加深入地研究教材，增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考，提高他們的分析問題