13萬里一線牽 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

13萬里一線牽說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13萬里一線牽說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》三年級下冊“13萬里一線牽”這一章節(jié)，主要包括了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對家鄉(xiāng)的認知和情感相聯(lián)系，通過回顧和總結(jié)，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)文化、歷史和自然環(huán)境的認同感。

2.提升學(xué)生的地理空間感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述，認識家鄉(xiāng)的基本地理特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認識到個人與家鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對家鄉(xiāng)有了初步的認識，了解一些家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、主要景點等。此外，他們可能已經(jīng)具備基本的地圖閱讀能力，能夠識別簡單的地理標志。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家鄉(xiāng)的話題通常有較高的興趣，因為他們與家鄉(xiāng)有著直接的生活聯(lián)系。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和表達能力，但地理知識和分析能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實物操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對家鄉(xiāng)地理特征的描述不夠準確，二是缺乏對家鄉(xiāng)歷史文化的深入理解，三是難以將個人情感與家鄉(xiāng)建設(shè)聯(lián)系起來。此外，對于一些抽象概念的理解可能也是挑戰(zhàn)之一。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、教鞭。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、視頻資料、相關(guān)地理知識PPT。

4.教學(xué)手段：實物教具（如家鄉(xiāng)地圖、模型）、故事講述、小組討論、實地考察（如校園周邊環(huán)境）。

5.教學(xué)輔助材料：課本《道德與法治》三年級下冊“13萬里一線牽”章節(jié)內(nèi)容、學(xué)生活動記錄表。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)的視頻，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“13萬里一線牽”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解家鄉(xiāng)的哪些歷史名人？”、“家鄉(xiāng)有哪些著名的景點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述家鄉(xiāng)的傳說故事，引出“13萬里一線牽”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)的地理位置、歷史沿革、文化特色等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分享和表達的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的知識，掌握分享和表達的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖，標注重要地點，鞏固地理知識。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《家鄉(xiāng)的歷史故事》：一本關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的書籍，收錄了家鄉(xiāng)從古至今的重要歷史事件和人物故事，適合學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

《家鄉(xiāng)的地理知識》：一本介紹家鄉(xiāng)地理特征的科普書籍，包括地形地貌、氣候特點、自然資源等，幫助學(xué)生更全面地認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

《家鄉(xiāng)的名勝古跡》：一本介紹家鄉(xiāng)著名景點和文化遺產(chǎn)的書籍，包括歷史背景、建筑特色、文化內(nèi)涵等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

《家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)》：一本介紹家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的書，包括剪紙、泥塑、刺繡等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民間文化。

《家鄉(xiāng)的美食文化》：一本介紹家鄉(xiāng)特色美食的書，包括食材來源、制作工藝、風(fēng)味特點等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的飲食文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一個歷史人物或文化現(xiàn)象，進行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

（2）組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀念館等文化場所，實地感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊。

（3）鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)技藝展示等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如城市建設(shè)、環(huán)境保護、民生改善等方面，思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。

（5）開展“我為家鄉(xiāng)代言”活動，讓學(xué)生以家鄉(xiāng)文化為背景，創(chuàng)作詩歌、繪畫、攝影等作品，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

（6）組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)一日游”活動，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡、特色美食等，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，如歷史人物、文化傳承者等，通過角色扮演來加深對家鄉(xiāng)歷史文化的理解，這樣的互動性教學(xué)能讓學(xué)生更加投入。

2.地理實踐探索：結(jié)合教材內(nèi)容，我們可以組織學(xué)生進行實地考察，比如參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的體驗式教學(xué)能夠讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有更直觀的感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為單一，主要以教師講解為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到充分培養(yǎng)。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解。

2.豐富教學(xué)方式：除了傳統(tǒng)的講授法，可以引入案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評價方式：將評價方式多樣化，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，