Unit 4 Lesson 11 We Are All Different（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit4Lesson11WeAreAllDifferent（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課“Unit4Lesson11WeAreAllDifferent”旨在幫助學生了解不同人的特點和差異，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的特點和愛好，提高英語口語交流能力，同時增強學生的自信心和包容心。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，激發(fā)對英語學習的興趣。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力，提高學生的英語口語表達能力。

3.增強學生的文化意識，理解不同文化的多樣性，培養(yǎng)包容心。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：掌握并正確使用本課的核心詞匯，如"different"、"characteristic"、"hobby"等。

-句型：熟練運用"Ihave.../Ilike..."等句型來表達自己的特點和喜好。

-功能：能夠通過對話或?qū)懽髅枋鲎约汉退?，表達對不同人的理解和尊重。

2.教學難點：

-詞匯理解與應(yīng)用：一年級學生可能對某些抽象詞匯的理解有困難，如"characteristic"和"hobby"。教師需通過具體的例子和游戲活動幫助學生理解和記憶。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能難以正確運用"Ihave.../Ilike..."句型，尤其是在表達復(fù)數(shù)名詞時。教師可以通過示范、重復(fù)練習和角色扮演等方式幫助學生掌握。

-文化理解：理解不同人的特點和文化背景可能對學生來說是一個難點。教師可以通過故事、圖片和討論等活動，引導(dǎo)學生尊重和欣賞多樣性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的特點和愛好圖片，以及相關(guān)的故事書籍。

3.多媒體資源：使用PPT展示本課重點詞匯和句型，并插入相關(guān)視頻片段，以輔助教學。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生互動練習，并在黑板上提前書寫教學用語。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放一段關(guān)于不同人的日常生活片段，如不同國家的人們在做不同的事情，引起學生的興趣。

2.提問：Whataretheydoing?學生回答后，引導(dǎo)他們觀察視頻中的細節(jié)，如他們的服裝、行為等。

3.引導(dǎo)學生思考：Whydopeopledodifferentthings?引出本課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示本課核心詞匯卡片，如"characteristic"、"hobby"，并逐一講解。

2.通過圖片展示不同人的特點和愛好，如"Ilikeplayingsoccer"、"Shehasacat"。

3.引導(dǎo)學生模仿句型："Ihave.../Ilike..."，并用圖片中的信息進行練習。

4.教師示范并引導(dǎo)學生進行角色扮演，如一個學生扮演足球愛好者，另一個學生扮演貓的主人。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組討論并制作一張展示組員特點和愛好的海報。

2.小組展示：每組派代表展示海報，其他組員提問，展示者回答。

3.全班討論：教師提出問題，如"Whohasapet?"，引導(dǎo)學生用"Ihave.../Ilike..."回答。

4.練習游戲：進行“猜猜我是誰”的游戲，一個學生描述自己的特點，其他學生猜。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問學生關(guān)于本課內(nèi)容的理解，如"Whatarecharacteristics?"。

2.提問學生如何尊重不同人的特點和愛好。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的特點，其他學生猜測。

2.教師提問："Whatcanwelearnfromthislesson?"，引導(dǎo)學生思考文化多樣性和尊重他人。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)尊重不同人的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生用本課所學句型寫一篇短文，描述自己的特點和愛好。

整個教學過程共計45分鐘，教學流程緊扣實際學情，突出重難點，通過創(chuàng)新的教學方法和雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：學生閱讀關(guān)于不同家庭成員的特點和愛好的故事，如父親喜歡釣魚，母親喜歡園藝等。通過閱讀，學生可以學習更多描述人物特點和愛好的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《DifferentCountries,DifferentCultures》

內(nèi)容：介紹不同國家的文化習俗和節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的獨立日等。通過閱讀，學生可以了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家庭中不同成員的特點和愛好，用英語制作成小冊子或海報，展示在班級中。

-學生可以調(diào)查并記錄自己所在社區(qū)或?qū)W校中不同人的特點，如他們的職業(yè)、興趣愛好等，并在課堂上分享。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱不同國家的文化資料，了解他們的節(jié)日習俗、傳統(tǒng)服飾等，制作成小報告或在班級中進行展示。

-教師可以引導(dǎo)學生參與角色扮演活動，模擬不同文化背景下的交流場景，提高學生的跨文化交際能力。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學生參加“文化日”活動，每個學生代表一個國家，展示該國的文化特色，如語言、食物、藝術(shù)等。

-學生可以參與“我的家鄉(xiāng)”主題演講，用英語介紹自己家鄉(xiāng)的風土人情，增強學生的文化自信和表達能力。板書設(shè)計①知識點：

-人物特點描述詞匯：characteristic,hobby

-介紹句型：Ihave.../Ilike...

-文化多樣性理解

②詞匯：

-different

-characteristic

-hobby

-have

-like

-playing

-reading

-eating

-listeni