5風兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、設計思路

本節(jié)課以“5風兒輕輕吹”為主題，引導學生感受風的神奇魅力，培養(yǎng)他們熱愛自然、關愛環(huán)境的情感。通過觀察、體驗、討論等方式，讓學生了解風的形成、作用以及與人類生活的關系，從而提高他們的環(huán)保意識。教學內容與課本《道德與法治》一年級下冊緊密相連，符合教學實際，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的道德認知，讓他們認識到風與自然和諧共生的關系；其次，增強學生的法治意識，了解環(huán)保法規(guī)，懂得保護環(huán)境的重要性；再次，培養(yǎng)學生的文化自信，通過風的文化內涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力；最后，發(fā)展學生的實踐能力，通過戶外活動，學會觀察、記錄和表達。這些目標與一年級下冊《道德與法治》課程內容緊密相連，符合教學實際。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①讓學生理解風的形成原理，認識到風是大自然的產物，與我們的生活息息相關。

②引導學生通過觀察和體驗，感受風的力量和作用，如風能發(fā)電、風力助航等。

③培養(yǎng)學生關注環(huán)保，了解風力發(fā)電的環(huán)保優(yōu)勢，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的自然觀，理解風作為一種自然現(xiàn)象，對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

②引導學生運用科學探究的方法，通過實驗或觀察，發(fā)現(xiàn)風的形成和作用。

③促進學生情感態(tài)度與價值觀的形成，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與風相關的圖片、圖表和視頻，如風力發(fā)電的動畫演示，以及描繪風景的圖片，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備風向標、小型風車等，用于學生動手操作，體驗風的力量。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作，同時在實驗操作臺附近布置安全區(qū)域，確保實驗安全。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于風的圖片或視頻片段，如樹葉飄動、風箏飛翔等，讓學生初步感受風的存在和魅力。

簡短介紹風的基本概念和重要性，如風能發(fā)電、風力助航等，為接下來的學習打下基礎。

2.風的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風的形成原理，包括氣壓差、地球自轉等因素。

詳細介紹風的組成部分，如風速、風向等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.風的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風案例進行分析，如臺風、龍卷風等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風的多樣性和潛在危險。

引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何預防和應對風災。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風相關的主題進行深入討論，如“風能利用的環(huán)保意義”或“如何預防風災”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調風的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括風的形成原理、組成部分、案例分析等。

強調風在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風的相關知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生對風的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察日常生活中的風現(xiàn)象，記錄下來，并思考風對生活的影響。

鼓勵學生回家后與家人分享課堂所學，共同探討風的話題。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《風的故事》：這本書以生動有趣的故事形式，講述了風的歷史、傳說以及與人類生活的關系，適合一年級學生閱讀。

-《氣象小知識》：一本介紹氣象現(xiàn)象的科普讀物，包括風的形成、風向、風速等基礎知識，有助于學生進一步了解風的相關知識。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過講述環(huán)保小衛(wèi)士們如何利用風能發(fā)電、風力助航等實例，引導學生關注環(huán)保，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：讓學生記錄一周內觀察到的風現(xiàn)象，如風的方向、風力大小、風的作用等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-家庭小實驗：指導學生在家中利用簡單的材料進行風的小實驗，如制作風車、觀察風力對物體的影響等，激發(fā)他們的探索興趣。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與家庭或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂所學應用于實際生活。

-知識競賽：組織學生參加關于風的知識競賽，提高他們對風的認識，增強他們的學習興趣。

-主題繪畫：讓學生以“風”為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對風的理解。

3.知識點拓展

-風的形成：除了氣壓差和地球自轉，還可以探討風的形成與地形、季節(jié)、氣候等因素的關系。

-風的類型：介紹不同類型的風，如季風、信風、海風等，以及它們的特點和分布。

-風能利用：探討風能發(fā)電的原理、應用和發(fā)展前景，讓學生了解可再生能源的重要性。

-風災預防：講解風災的類型、特點以及預防措施，提高學生的安全意識和應對能力。

-風與文化：介紹風在各國文化中的象征意義，如中國的風神、希臘的風神等，拓展學生的文化視野。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習風的相關知識，比如模擬風力發(fā)電的過程，讓學生親身體驗風能的利用，這樣的教學方法能夠提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解風的形成和作用，這種直觀的教學方式能夠幫助學生更好地記憶和理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于教學內容的深度和廣度與學生的認知水平不完全匹配，或者是因為教學方式未能充分激發(fā)學生的興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在學生的創(chuàng)新能力和實踐能力方面。

3.家庭與學校的溝通：我發(fā)現(xiàn)學生在家庭中的學習效果與學校教學之間存在一定的差距，這可能是因為家庭與學校在學生教育方面的溝通不夠，未能形成教育合力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生認知水平的差異，我將