Unit 2 Being a good language learner Listening,Understanding and Communicating 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)001

Unit2BeingagoodlanguagelearnerListening,UnderstandingandCommunicating說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)《Unit2BeingagoodlanguagelearnerListening,UnderstandingandCommunicating》。該章節(jié)主要圍繞如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者展開，包括聽力、理解和交流能力培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，如詞匯、語(yǔ)法、聽力等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.提升學(xué)生的聽力理解能力和跨文化交流意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。三、學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于從初中向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)難度和要求的提升。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在初中階段已具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的問題。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法方面已具備一定的積累，但詞匯量有限，語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練。在聽力理解方面，學(xué)生能夠聽懂日常對(duì)話，但對(duì)于較長(zhǎng)的聽力材料理解能力有限。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對(duì)文章主旨和大意把握較好，但細(xì)節(jié)理解能力不足。寫作能力方面，學(xué)生能夠完成基本的句子和段落，但缺乏文章結(jié)構(gòu)和連貫性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)聽力，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件，展示圖片、視頻等輔助材料，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的注意力。

3.互動(dòng)教學(xué)：采用小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，并詢問學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和期望。

2.學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述，引出本節(jié)課的主題——成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

2.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并要求學(xué)生找出文章的主旨和大意。

-學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記關(guān)鍵詞和句子。

-學(xué)生分享自己的理解，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的論證思路。

-學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，找出段落之間的關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的分析，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生探究文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

-學(xué)生分享自己的理解，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課文細(xì)節(jié)理解與練習(xí)（20分鐘）

1.老師提出一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生思考問題，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答。

-老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.老師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。

-學(xué)生完成練習(xí)題，老師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

五、小組討論與展示（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表進(jìn)行展示。

-小組代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師對(duì)小組展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予建議。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的案例分析：收集一些國(guó)內(nèi)外知名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，如BillGates、J.K.Rowling等，通過這些案例，讓學(xué)生了解不同背景下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究：介紹一些有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，如記憶法、聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

-英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)：拓展學(xué)生的文化視野，介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《英語(yǔ)學(xué)習(xí)的藝術(shù)》等書籍，讓學(xué)生了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如TED演講、CNN新聞等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)提高聽力水平。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)廣播、閱讀英文文章等。

-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步，如成立學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等，獲取最新的學(xué)習(xí)資訊和資源。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)友人交流，提高口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)電影觀看：推薦一些適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的電影，如《生活大爆炸》、《老友記》等，通過觀看電影，提高聽力水平和詞匯量。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的英文歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)感和發(fā)音。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《Unit2BeingagoodlanguagelearnerListening,UnderstandingandCommunicating》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過自我介紹和詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，試圖打破課堂的僵局，讓學(xué)生們放松心情，積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由表達(dá)自己的看法時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。在探究課文主旨內(nèi)容的過程中，部分學(xué)生能夠迅速抓住文章的關(guān)鍵信息，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

再次，我在課堂上采用了情境教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等方式，讓學(xué)生在情境中練習(xí)聽力，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這一教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜的情境時(shí)，仍然存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，確保情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，