Module 10 Unit 1 Go to bed early （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊001

Module10Unit1Gotobedearly（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit1Gotobedearly

本課內(nèi)容選自外研版（一起）英語四年級上冊Module10Unit1，主要圍繞“早睡早起”這一健康生活習(xí)慣展開。教材包括對話和聽力練習(xí)，通過情景模擬和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語聽說能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯bed,early,late，掌握句型“Igotobedearly./Igotobedlate.”，了解早睡早起的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過對話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，尤其是在日常生活中的交際能力。2）文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的健康生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。3）思維品質(zhì)：通過討論早睡早起的好處，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。4）學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如日常問候、介紹自己和他人、簡單的顏色和數(shù)字等。在語法方面，他們已熟悉簡單句的結(jié)構(gòu)和用法，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。然而，對于描述生活習(xí)慣的詞匯和句型，如“gotobedearly”等，可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性和探究精神，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和跟讀來提高發(fā)音和聽力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學(xué)生在描述生活習(xí)慣時可能會遇到詞匯量不足的問題，影響表達(dá)。

（2）句型結(jié)構(gòu)不熟悉：對于“Igotobedearly./Igotobedlate.”這樣的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

（3）跨文化理解：由于文化差異，學(xué)生可能難以理解“早睡早起”在西方文化中的重要性，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

（4）發(fā)音問題：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要教師給予個別指導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如床、鬧鐘等）、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版（一起）英語四年級上冊教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：與“早睡早起”相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一首與睡眠相關(guān)的英語歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣。

（2）教師用英語簡單提問：“Whatareyoudoingnow?”讓學(xué)生自由回答，引入“睡覺”的話題。

（3）教師展示與睡眠相關(guān)的圖片，如床、枕頭、鬧鐘等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過實(shí)物教具和圖片展示，引入本節(jié)課的詞匯：bed,early,late。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀新詞匯，通過游戲和互動，讓學(xué)生熟悉詞匯的發(fā)音和拼寫。

（3）教師展示例句：“Igotobedearly./Igotobedlate.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。

（4）教師通過情景模擬，讓學(xué)生運(yùn)用新句型進(jìn)行對話練習(xí)。

（5）教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的知識，描述自己的睡眠習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成教材配套的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

（2）進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

（3）教師出示一張包含不同生活場景的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述場景中人物的作息時間。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生再次跟讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)早睡早起的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活習(xí)慣。

（3）鼓勵學(xué)生在課后堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己一天的生活作息。

（2）家長協(xié)助孩子完成“早睡早起”的計(jì)劃，記錄并反饋孩子的睡眠情況。

備注：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和跨文化交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒歌資源：推薦與睡眠相關(guān)的英語兒歌，如《FiveLittleDucks》、《Rock-a-ByeBaby》等，這些兒歌簡單易學(xué)，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與睡眠相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-童話故事：選擇一些與生活習(xí)慣、時間管理相關(guān)的英語童話故事，如《GoldilocksandtheThreeBears》中的角色作息時間，通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考如何安排自己的作息。

-健康生活小貼士：收集一些關(guān)于健康生活習(xí)慣的英語文章或小貼士，如如何建立良好的睡眠環(huán)境、如何通過運(yùn)動改善睡眠質(zhì)量等，這些資源可以幫助學(xué)生拓展知識面，同時提高他們的英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-兒歌學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生進(jìn)行兒歌比賽，鼓勵他們創(chuàng)作自己的睡眠主題兒歌，通過音樂和舞蹈的形式加深對睡眠詞匯的記憶。

-童話故事討論：在課后，讓學(xué)生分組討論他們閱讀的童話故事，分享故事中關(guān)于時間管理和健康生活習(xí)慣的啟示。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生收集關(guān)于健康生活習(xí)慣的英語資料，如制作小手冊，記錄家庭中的健康生活小貼士，并在下一次課堂上進(jìn)行分享。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個關(guān)于一天生活安排的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理安排時間，包括睡眠時間。

-親子閱讀時間：鼓勵家長和孩子一起閱讀關(guān)于健康生活的英語書籍，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高孩子的英語水平。

-睡眠日記：讓學(xué)生記錄一周的睡眠時間和質(zhì)量，分析睡眠習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

-主題繪畫活動：讓學(xué)生用圖畫的形式表達(dá)他們對“早睡早起”的理解，結(jié)合英語詞匯和句子進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的藝術(shù)表達(dá)和語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“早睡早起”，其實(shí)這個話題挺貼近生活的，對于四年級的孩子來說，也是挺實(shí)用的。下面，我想就今天的課談一談我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法挺有效的。咱們用了兒歌、故事、角色扮演等多種形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。特別是那個角色扮演，孩子們積極性挺高的，他們能通過這個活動更好地理解“早睡早起”的重要性。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在引入新課的時候，我可能可以更生動一些，比如用一個小游戲或者一個故事來吸引孩子們的注意力。另外，我覺得在講解新知的時候，可以適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們多參與進(jìn)來，這樣他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

在策略方面，我覺得今天我做得還不錯。我盡量讓每個孩子都有機(jī)會參與到課堂活動中來，尤其是那些平時不太愛說話的孩子，我盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們表達(dá)自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能還是不太適應(yīng)這種活躍的課堂氛圍，所以在今后的教學(xué)中，我可能需要更加關(guān)注這些孩子的情緒和反應(yīng)，找到更適合他們的學(xué)習(xí)方法。

管理方面，我覺得今天的課堂紀(jì)律還算不錯，孩子們都比較遵守紀(jì)律。但是，也有一些小插曲，比如有個別孩子會分心，或者在做練習(xí)的時候會互相干擾。這個問題我覺得需要我更加細(xì)致地管理和引導(dǎo)，比如通過小組合作的方式來減少干擾，或者設(shè)立一些小規(guī)則來提醒孩子們保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。孩子們在知識方面，對“早睡早起”這個話題有了更深入的了解；在技能方面，他們的英語聽說能力和表達(dá)能力都有所提高；在情感態(tài)度方面