11 葡萄溝 （說課稿）2024-2025學(xué)年- 部編版語文二年級上冊

11葡萄溝（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語文二年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《葡萄溝》一課，選自部編版語文二年級上冊。本課以生動的語言描繪了新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，通過閱讀，學(xué)生可以了解我國新疆地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、背誦課文等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》，讓學(xué)生感受新疆的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生學(xué)會用生動形象的語言描述景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞葡萄溝的自然風(fēng)光，感受大自然的神奇與美好。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解葡萄溝的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會作者對葡萄溝美景的描繪。

-理解課文內(nèi)容：幫助學(xué)生理解葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的豐富多樣，以及當(dāng)?shù)厝藗兊臒崆楹每汀?/p>

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用新學(xué)的生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄干”、“綠油油”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對葡萄溝的喜愛之情，并通過語言表達(dá)出來。例如，通過分析課文中描述葡萄的句子，讓學(xué)生體會作者對葡萄的喜愛。

-詞語運(yùn)用：幫助學(xué)生理解并掌握“綠油油”、“水靈靈”等形容詞的運(yùn)用，理解它們在描述景物中的作用。

-跨文化理解：對于二年級的學(xué)生來說，理解新疆地區(qū)與內(nèi)地在風(fēng)土人情上的差異可能是一個難點(diǎn)。教師可以通過圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生直觀地了解葡萄溝的地理位置和特色，從而更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對生字詞的講解和文章結(jié)構(gòu)的分析。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的景物描寫、人物形象等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)葡萄溝的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示葡萄溝的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

2.互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如字詞接龍、課文填空等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物展示：如果條件允許，可以展示葡萄干等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受課文中的描述。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于新疆的故事或者展示新疆的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生對新疆地區(qū)產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于水果的知識，如蘋果、香蕉等，引出葡萄，為學(xué)習(xí)《葡萄溝》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意正確的發(fā)音和節(jié)奏。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作順序和表達(dá)方式。

c.介紹課文中的生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄干”、“綠油油”等，并講解其含義和用法。

-舉例說明：

a.通過課文中的句子，如“葡萄一大串一大串地掛在架子上，五光十色，美麗極了?！?，讓學(xué)生體會作者對葡萄的喜愛。

b.分析“綠油油”、“水靈靈”等形容詞在課文中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用形容詞來描繪景物。

-互動探究：

a.教師提問：“葡萄溝為什么被稱為‘綠色的海洋’？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的看法。

b.學(xué)生分組討論課文中的句子，嘗試用自己的話復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如葡萄溝的葡萄豐收、村民的熱情好客等。

b.學(xué)生繪制葡萄溝的風(fēng)景畫，表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.對于學(xué)生在活動中的疑問，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如葡萄溝的自然風(fēng)光、葡萄的豐富多樣、當(dāng)?shù)厝藗兊臒崆楹每偷取?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)課文對新疆地區(qū)的認(rèn)識，以及對祖國大好河山的熱愛。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍或文章，進(jìn)一步了解新疆地區(qū)。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于葡萄的資料，了解葡萄的生長過程和種類。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》中的生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄干”、“綠油油”等，能夠正確識別和書寫這些生字，豐富了他們的漢字詞匯量。

-學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)了正確的筆畫順序和書寫規(guī)范，提高了書寫漢字的準(zhǔn)確性。

2.朗讀與表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過朗讀課文，提高了朗讀的語調(diào)和節(jié)奏感，能夠用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在復(fù)述課文內(nèi)容時，能夠用自己的語言描述葡萄溝的美麗景色和當(dāng)?shù)厝说臒崆?，增?qiáng)了語言表達(dá)能力。

3.理解與欣賞能力提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解了作者對葡萄溝的描寫，能夠欣賞到課文中對自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的細(xì)膩描繪。

-學(xué)生學(xué)會了從課文中提取信息，理解不同地域的風(fēng)土人情，拓寬了文化視野。

4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《葡萄溝》的過程中，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛和民族自豪感。

-學(xué)生通過了解新疆地區(qū)的特色，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。

5.創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展：

-學(xué)生在繪畫葡萄溝風(fēng)景畫的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，將課文中的文字描述轉(zhuǎn)化為視覺形象。

-學(xué)生在角色扮演活動中，創(chuàng)造了不同的角色和對話，鍛煉了創(chuàng)造力。

6.綜合運(yùn)用知識的能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，如了解葡萄的生長環(huán)境和種類，增加了生活常識。

-學(xué)生在課后收集資料的過程中，學(xué)會了如何查找和整理信息，提高了信息處理能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-葡萄溝的地理位置和特色

-葡萄的品種和外觀特征

-當(dāng)?shù)厝说臒崆楹每秃蜕罘绞?/p>

②生字詞：

-葡萄溝、葡萄干、綠油油、水靈靈、掛、串、五光十色

③重點(diǎn)句子：

-“葡萄一大串一大串地掛在架子上，五光十色，美麗極了。”

-“這里的葡萄品種多，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了?！?/p>

-“這里的葡萄干特別甜，可以吃上好幾個月呢！”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《葡萄溝》時，我嘗試?yán)枚嗝襟w展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于葡萄溝之中，這樣的情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加直觀地感受課文內(nèi)容。

2.互動式學(xué)習(xí)法：在課堂上，我鼓勵學(xué)生參與討論，分享自己對課文的理解和感受。這種互動式學(xué)習(xí)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生字詞的掌握程度不均衡：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對生字詞的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試了互動式學(xué)習(xí)方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：針對學(xué)生對生字詞掌握不均衡的問題，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲、卡片等，幫助學(xué)生更好地記憶生字詞。同時，我會定期檢查學(xué)生的生字詞掌握情況，及時進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

2.提高課堂互動質(zhì)量：為了提高課堂互動的質(zhì)量，我會更加注重