5《這些事我來(lái)做》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《這些事我來(lái)做》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《這些事我來(lái)做》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排個(gè)人事務(wù)。

2.提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，明白遵守規(guī)則的重要性。

4.促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，提高人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主的重要性，能夠在日常生活中主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人責(zé)任。

②幫助學(xué)生理解并實(shí)踐如何合理安排時(shí)間，提高生活自理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

②通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入理解遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)法律尊嚴(yán)的意義，并在實(shí)際中踐行法治精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、案例視頻，以及關(guān)于時(shí)間管理、責(zé)任意識(shí)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、筆等，以便進(jìn)行角色扮演和小組討論活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些學(xué)生在日常生活中獨(dú)立完成任務(wù)的圖片，如自己整理書包、打掃衛(wèi)生等。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有自己獨(dú)立完成一些事情呢？這些事情都是誰(shuí)幫忙做的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考獨(dú)立完成事情的意義，引出課題《這些事我來(lái)做》。

2.講授新知（20分鐘）

-**獨(dú)立自主的認(rèn)識(shí)**

-展示圖片或視頻，讓學(xué)生討論獨(dú)立自主的重要性。

-分組討論：如何做到獨(dú)立自主，列舉生活中的例子。

-教師總結(jié)：獨(dú)立自主是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)。

-**時(shí)間管理**

-講解時(shí)間管理的重要性，展示時(shí)間管理的方法和技巧。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解如何合理安排時(shí)間。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)一周時(shí)間表，練習(xí)時(shí)間管理。

-**責(zé)任擔(dān)當(dāng)**

-講解責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母拍?，通過(guò)故事或案例讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任的重要性。

-角色扮演：模擬生活中需要承擔(dān)責(zé)任的情況，讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任感。

-教師總結(jié)：每個(gè)人都有責(zé)任，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**小組活動(dòng)**

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日常生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案，展示如何獨(dú)立解決問(wèn)題和承擔(dān)責(zé)任。

-**個(gè)人反思**

-學(xué)生獨(dú)立完成一張“我的責(zé)任清單”，列出自己需要承擔(dān)的責(zé)任。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主、時(shí)間管理和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

-提問(wèn)：“今天你學(xué)到了什么？以后你會(huì)怎么做？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成家庭作業(yè)：學(xué)生根據(jù)“我的責(zé)任清單”制定一個(gè)周末計(jì)劃，并嘗試獨(dú)立完成。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：提前了解下一節(jié)課的主題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**自我管理意識(shí)的提升**：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和討論中，開始認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性，能夠意識(shí)到自己需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而在日常學(xué)習(xí)生活中更加自律。

2.**時(shí)間管理能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了時(shí)間管理的方法和技巧后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排休閑時(shí)間等，提高了時(shí)間利用效率。

3.**責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐**：通過(guò)角色扮演和案例分析，學(xué)生理解了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮x，能夠在日常生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，如幫助家人做家務(wù)、參與社區(qū)服務(wù)等。

4.**法治觀念的初步形成**：學(xué)生對(duì)法律和規(guī)則的認(rèn)識(shí)有了提高，能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，并在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)法治精神。

5.**良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成**：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、角色扮演等，養(yǎng)成了良好的傾聽、表達(dá)、合作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.**人際交往能力的提高**：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。

7.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)獨(dú)立自主、責(zé)任擔(dān)當(dāng)有了更加深刻的理解，情感態(tài)度得到了積極轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

8.**批判性思維的培養(yǎng)**：通過(guò)討論和案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行批判性分析，提高了解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思今天上了《這些事我來(lái)做》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高。但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻的方式，這樣的方式確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)獨(dú)立自主有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻中的情境并不能很好地理解，他們可能更習(xí)慣于文字描述，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合更多的文字描述，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)了解不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我發(fā)現(xiàn)部分小組在活動(dòng)中存在分工不明確、協(xié)作不順暢的問(wèn)題。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，未來(lái)我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分組合作。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了問(wèn)題：“今天你學(xué)到了什么？以后你會(huì)怎么做？”我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠回答出今天學(xué)到了什么，但是對(duì)于“以后你會(huì)怎么做”這個(gè)問(wèn)題，他們的回答比較籠統(tǒng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知