13 寒號(hào)鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

13寒號(hào)鳥說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《寒號(hào)鳥》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月26日星期二下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受動(dòng)物世界的和諧。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和想象的能力，通過閱讀理解文本內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對動(dòng)物行為的理解和情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論提升交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對動(dòng)物故事有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，但對鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)認(rèn)識(shí)有限。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析文本和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動(dòng)物故事充滿好奇，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立閱讀的，也有偏好小組討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《寒號(hào)鳥》時(shí)，可能對鳥類的叫聲、筑巢等生活習(xí)性感到陌生，理解起來有難度。此外，學(xué)生對文本中的比喻和擬人手法可能難以把握，影響對故事深層含義的理解。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊《寒號(hào)鳥》

-圖片資源：鳥類圖片、寒號(hào)鳥的圖片

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)動(dòng)物科普文章、相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、板書展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的故事——《寒號(hào)鳥》，請大家翻開課本，我們一起來看看這篇故事有什么特別的地方。

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們，我已經(jīng)迫不及待想要知道這個(gè)故事了！

二、初讀課文，整體感知

1.老師扮演：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文講了一件什么事情？

2.學(xué)生扮演：這篇課文講了一只寒號(hào)鳥的故事，它冬天不為自己做窩，到了冬天又凍得瑟瑟發(fā)抖。

三、精讀課文，深入理解

1.老師扮演：同學(xué)們，寒號(hào)鳥為什么冬天不為自己做窩呢？讓我們一起走進(jìn)課文，探究其中的原因。

2.學(xué)生扮演：寒號(hào)鳥冬天不為自己做窩，是因?yàn)樗鼞卸?，不愿意付出努力?/p>

3.老師扮演：那么，寒號(hào)鳥的結(jié)局是怎樣的呢？請同學(xué)們找出相關(guān)段落，讀給大家聽。

4.學(xué)生扮演：寒號(hào)鳥凍得瑟瑟發(fā)抖，最終凍死了。

5.老師扮演：同學(xué)們，從寒號(hào)鳥的故事中，我們得到了什么啟示呢？

6.學(xué)生扮演：我們要勤勞，不能懶惰，否則就會(huì)像寒號(hào)鳥一樣，最終自食其果。

四、合作探究，提升素養(yǎng)

1.老師扮演：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.寒號(hào)鳥為什么冬天不為自己做窩？

b.寒號(hào)鳥的結(jié)局是什么？

c.從寒號(hào)鳥的故事中，我們得到了什么啟示？

2.學(xué)生扮演：通過小組討論，我們得出以下結(jié)論：

a.寒號(hào)鳥冬天不為自己做窩是因?yàn)樗鼞卸琛?/p>

b.寒號(hào)鳥的結(jié)局是凍死了。

c.從寒號(hào)鳥的故事中，我們得到了勤勞才能幸福的啟示。

五、拓展延伸，豐富情感

1.老師扮演：同學(xué)們，寒號(hào)鳥的故事告訴我們勤勞的重要性，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些故事或例子可以證明這個(gè)道理呢？

2.學(xué)生扮演：我們可以舉例說明，比如勤勞的蜜蜂、勤勞的螞蟻等等。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師扮演：今天我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥》這篇課文，通過這個(gè)故事，我們知道了勤勞的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能做一個(gè)勤勞的人。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，我會(huì)努力做一個(gè)勤勞的人。

七、布置作業(yè)，鞏固提升

1.老師扮演：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.將《寒號(hào)鳥》這篇課文背誦下來。

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于勤勞的文章。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂總結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)ⅰ逗?hào)鳥》這篇課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)勤勞的人。

2.學(xué)生扮演：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！六、知識(shí)點(diǎn)梳理《寒號(hào)鳥》這篇課文作為二年級(jí)上冊語文教材的一部分，主要圍繞以下知識(shí)點(diǎn)展開：

1.生字詞學(xué)習(xí)：

-熟練掌握生字詞：寒、號(hào)、鳥、窩、懶、瑟、瑟、抖、凍、果、終等。

-理解生字詞的意義：如“寒號(hào)鳥”指的是一種在冬天會(huì)發(fā)出叫聲的鳥類，“窩”是指鳥類的巢穴，“懶”表示不愿意勞動(dòng)。

-學(xué)習(xí)生字詞的書寫：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字詞，注意筆順和字形。

2.課文內(nèi)容理解：

-了解寒號(hào)鳥的特點(diǎn)：寒號(hào)鳥冬天不為自己做窩，到了冬天又凍得瑟瑟發(fā)抖。

-理解寒號(hào)鳥的結(jié)局：寒號(hào)鳥因?yàn)閼卸?，最終凍死了。

-掌握故事中的道理：勤勞才能幸福，懶惰只會(huì)帶來不幸。

3.文本結(jié)構(gòu)分析：

-學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)：開頭介紹寒號(hào)鳥的特點(diǎn)，中間敘述寒號(hào)鳥的故事，結(jié)尾總結(jié)故事中的道理。

-分析故事中的情節(jié)：了解故事的發(fā)展過程，包括寒號(hào)鳥冬天不為自己做窩、冬天受凍、最終凍死等。

4.修辭手法運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)擬人手法：課文中的“寒號(hào)鳥”被賦予了人的情感和動(dòng)作，如“寒號(hào)鳥凍得瑟瑟發(fā)抖”。

-理解比喻手法：故事中可能出現(xiàn)的比喻，如將寒號(hào)鳥的叫聲比喻為“寒號(hào)寒號(hào)”。

5.閱讀策略培養(yǎng)：

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解故事內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，理解故事中的道理。

-培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生推斷寒號(hào)鳥的結(jié)局和故事中的道理。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀教育：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤勞向上的品質(zhì)：通過寒號(hào)鳥的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤勞的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為：鼓勵(lì)學(xué)生從寒號(hào)鳥的故事中反思自己的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

7.語言表達(dá)訓(xùn)練：

-學(xué)習(xí)用簡潔明了的語言表達(dá)觀點(diǎn)：通過小組討論和課堂表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的看法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力：通過角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片，這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的故事產(chǎn)生興趣。我看到學(xué)生們在看到圖片時(shí)眼睛都亮了起來，這說明我的導(dǎo)入是成功的。

在閱讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生字詞的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出字音，但有些學(xué)生則在這方面存在困難。于是，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)小組中的學(xué)生輪流讀生字詞，這樣一來，不僅提高了學(xué)生們的參與度，也讓他們在互相幫助中提高了認(rèn)讀能力。

在深入理解課文內(nèi)容時(shí)，我注意到學(xué)生們對于故事中寒號(hào)鳥的懶惰行為產(chǎn)生了共鳴。他們能夠理解寒號(hào)鳥最終凍死的原因，并且能夠從故事中提煉出勤勞才能幸福的道理。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅理解了課文內(nèi)容，還能從中得到啟示。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論故事中的道理時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，他們似乎對自己的觀點(diǎn)不太自信。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋，讓他們感受到表達(dá)自己觀點(diǎn)的價(jià)值。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解上存在一定的困難。他們在理解比喻和擬人手法時(shí)顯得有些吃力。因此，我在講解這些修辭手法時(shí)，盡量結(jié)合生活實(shí)際，用簡單的例子幫助他們理解。同時(shí)，我也意識(shí)到需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過展示鳥類圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解寒號(hào)鳥的生活