5《雷鋒叔叔你在哪里》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

5《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊設計思路本課為二年級下冊語文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，旨在通過學習雷鋒事跡，培養(yǎng)學生熱愛勞動、助人為樂的品質。設計思路以“讀中感悟、品中提升”為主，引導學生通過朗讀、品讀、思考，體會雷鋒精神，將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習雷鋒故事，學生能夠增強語言表達能力，學會用文字表達情感；在思考雷鋒精神內(nèi)涵的過程中，提升思維品質；感受雷鋒事跡的感人之處，培養(yǎng)審美情趣；同時，加深對中華民族傳統(tǒng)美德的理解和傳承。學情分析二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對雷鋒這樣的人物事跡充滿好奇，容易受到英雄事跡的感染。在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，能夠初步理解簡單的課文內(nèi)容。然而，由于年紀較小，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學生的朗讀能力和表達能力有待提高，需要通過反復朗讀和互動練習來加強。此外，學生對情感體驗和價值觀的判斷能力尚在形成中，需要教師引導他們理解和感受雷鋒精神。

在素質方面，二年級學生的集體榮譽感和責任感正在培養(yǎng)中，他們需要通過學習雷鋒的故事，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)助人為樂、團結協(xié)作的素質。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，課堂紀律意識有待加強。在學習過程中，他們可能對雷鋒精神的內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設雷鋒生活的情境，讓學生在情境中感受雷鋒的精神品質。

2.運用多媒體輔助教學，展示雷鋒事跡的視頻、圖片，增強學生的直觀感受。

3.設計小組合作學習活動，引導學生通過討論、分享，深入理解雷鋒精神的內(nèi)涵。

4.采取游戲化的教學方式，如“尋找雷鋒的足跡”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于雷鋒叔叔的文章——《雷鋒叔叔，你在哪里》。雷鋒叔叔是我們學習的榜樣，他的事跡感動了無數(shù)人。那么，雷鋒叔叔是誰？他有哪些值得我們學習的地方呢？今天，就讓我們一起走進雷鋒叔叔的故事，感受他的精神。

（學生）期待地坐好，準備聽老師講述雷鋒叔叔的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（學生）認真朗讀課文，注意老師的要求。

（教師）請同學們思考：課文主要講述了雷鋒叔叔的哪些事跡？

（學生）回答：課文講述了雷鋒叔叔在日常生活中幫助他人、無私奉獻的事跡。

三、精讀課文，深入理解

1.雷鋒叔叔的事跡

（教師）請同學們再次閱讀課文，找出雷鋒叔叔幫助他人的具體事例，并用自己的話描述。

（學生）找出雷鋒叔叔幫助他人的事例，如：幫助老奶奶過馬路、幫助戰(zhàn)友修理自行車等。

（教師）同學們說得很好，雷鋒叔叔在日常生活中，總是樂于助人，他的事跡感動了我們。請同學們談談對這些事跡的感受。

（學生）表達自己對雷鋒叔叔事跡的敬佩和感動。

2.雷鋒叔叔的精神

（教師）雷鋒叔叔不僅幫助他人，他還有一句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！边@句話體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的精神？

（學生）回答：雷鋒叔叔的精神是熱愛人民、無私奉獻、樂于助人。

（教師）很好，雷鋒叔叔的精神值得我們學習。請同學們談談自己在生活中如何踐行雷鋒精神。

（學生）分享自己在生活中幫助他人、奉獻愛心的經(jīng)歷。

3.雷鋒叔叔的影響

（教師）雷鋒叔叔的事跡和精神影響了無數(shù)人，他的精神品質在當代社會依然具有現(xiàn)實意義。請同學們談談雷鋒叔叔的事跡和精神對現(xiàn)代社會的影響。

（學生）回答：雷鋒叔叔的事跡和精神激勵了無數(shù)人投身于公益事業(yè)，弘揚了社會正能量。

四、總結全文，升華主題

（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解了雷鋒叔叔的事跡，感受到了他的精神。雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開我們，但他的精神將永遠激勵著我們。讓我們從身邊的小事做起，踐行雷鋒精神，做一個有愛心、有責任感的人。

（學生）認真聽講，對雷鋒精神有了更深刻的認識。

五、課后作業(yè)

1.請同學們以“我心中的雷鋒”為題，寫一篇短文，表達自己對雷鋒叔叔的敬佩之情。

2.請同學們在家庭或學校中，找一件小事，踐行雷鋒精神，并記錄下來。

（學生）認真完成作業(yè)，將雷鋒精神融入到日常生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-雷鋒生平事跡資料：收集雷鋒的生平事跡，包括他的成長經(jīng)歷、工作經(jīng)歷以及他的一些著名語錄，如“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！钡取?/p>

-雷鋒精神相關故事：搜集一些雷鋒精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)故事，如當代志愿者、公益活動中的感人故事，以及身邊同學、老師的助人為樂事跡。

-雷鋒精神歌曲和視頻：收集一些以雷鋒精神為主題的歌曲和視頻，如《學習雷鋒好榜樣》等，通過音樂和影像的力量，加深學生對雷鋒精神的理解。

-雷鋒紀念館或博物館信息：提供雷鋒紀念館或博物館的介紹，包括開放時間、參觀路線、展覽內(nèi)容等，鼓勵學生利用課余時間進行實地參觀學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《雷鋒日記》等書籍，深入了解雷鋒的思想和情感世界。

-角色扮演：組織學生進行雷鋒精神角色扮演活動，讓學生扮演雷鋒或雷鋒幫助的對象，通過角色體驗來感受雷鋒精神。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務或學校組織的公益活動，將雷鋒精神付諸實踐。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人分享雷鋒故事，講述自己對雷鋒精神的理解，并討論如何在家庭中體現(xiàn)雷鋒精神。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解到的雷鋒事跡，討論雷鋒精神在當代社會的意義。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作以雷鋒精神為主題的繪畫、詩歌、手抄報等，通過藝術形式表達對雷鋒的敬意。

-研究性學習：鼓勵學生以小組形式進行雷鋒精神的研究性學習，探究雷鋒精神的時代價值和社會影響。教學反思今天，我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，通過這節(jié)課的教學，我有一些思考和感悟。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了情境教學法，通過講述雷鋒的故事，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對故事產(chǎn)生好奇時，他們的注意力會更加集中，課堂氛圍也會變得活躍。但是，我也意識到，在講述雷鋒故事的過程中，我可能過于強調(diào)了故事的情節(jié)，而忽略了雷鋒精神內(nèi)涵的深入挖掘。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從故事中提煉雷鋒精神，讓他們在情感體驗中內(nèi)化這些價值觀。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學生的參與度和互動性。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們的語言表達能力有限，或者是對雷鋒精神的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，提供更多的指導和幫助，讓他們也能積極參與到課堂活動中來。

再者，我在教學中嘗試了多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等形式，讓學生更加直觀地感受到雷鋒精神的偉大。但我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體展示可能會分散學生的注意力，影響他們對文本的深入理解。因此，在今后的教學中，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學，而不是成為干擾。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學生的情感體驗不夠豐富。在討論雷鋒精神時，他們的表達往往停留在表面，缺乏內(nèi)心的真實感受。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的情感表達能力