22《手指》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

22《手指》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《手指》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和感受力，通過(guò)閱讀《手指》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的獨(dú)特描繪。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)自然界的熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組討論和分享中，提升學(xué)生的溝通能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解文章中手指的不同特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，把握作者的寫作手法。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，嘗試在仿寫中表達(dá)對(duì)自然景觀的獨(dú)特感受。

③通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生在集體中的溝通能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文章中作者對(duì)手指的細(xì)膩描繪，體會(huì)作者如何通過(guò)文字傳遞情感和美感。

②將抽象的自然景觀特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體可感的文字，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化見(jiàn)解和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便閱讀《手指》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與手指相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景觀的圖片，用于輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容和感受自然之美。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的仿寫作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流與分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示一組手指的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出手指的基本特點(diǎn)。隨后，提出問(wèn)題：“如果將手指比作自然景觀，你們認(rèn)為會(huì)是什么樣的景象呢？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師引入課題《手指》，并簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀感悟

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《手指》一文，注意作者的描寫手法和表達(dá)的情感。學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀，每組選派代表分享閱讀感受。

b.分析討論

教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行討論，分析作者如何運(yùn)用這些手法描繪手指的特點(diǎn)。

c.仿寫練習(xí)

教師出示一段描繪自然景觀的段落，讓學(xué)生仿照《手指》的寫作風(fēng)格進(jìn)行仿寫，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組合作

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行描繪，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，嘗試創(chuàng)作一段短文。

b.展示分享

每組派代表展示作品，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描寫自然景觀時(shí)運(yùn)用修辭手法的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然，用文字記錄自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀作業(yè)

要求學(xué)生閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

b.寫作作業(yè)

讓學(xué)生以“我最喜歡的自然景觀”為題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的修辭手法，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《自然之美》：推薦學(xué)生閱讀這本書，通過(guò)豐富的圖片和文字，讓學(xué)生更加深入地了解自然景觀的多樣性和美麗。

b.《大自然的語(yǔ)言》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何從大自然中汲取靈感，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作能力。

c.《自然觀察日記》：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試記錄自己的自然觀察日記，通過(guò)實(shí)際觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敏感度和寫作興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.自然觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗，并嘗試用文字記錄自己的觀察和感受。

b.自然攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行自然攝影，通過(guò)鏡頭捕捉自然景觀的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

c.修辭手法研究：引導(dǎo)學(xué)生自主研究比喻、擬人等修辭手法，了解其在不同文體中的運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

d.自然寫作創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的自然題材作文，如《我心中的春天》、《秋天的田野》等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)拓展

a.修辭手法：除了本節(jié)課所學(xué)的比喻、擬人外，還可以拓展到排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，讓學(xué)生全面了解修辭手法的種類和應(yīng)用。

b.自然景觀描述：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫山川、河流、湖泊、森林等自然景觀，提升學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

c.詩(shī)歌鑒賞：推薦學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的詩(shī)歌作品，如《春曉》、《靜夜思》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，感受自然之美。

d.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解與自然相關(guān)的文化傳統(tǒng)，如節(jié)氣、節(jié)日習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

a.舉辦自然主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自然題材的作文。

b.組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的意識(shí)。

c.邀請(qǐng)自然科學(xué)家或作家來(lái)校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

d.建立自然觀察小組，定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察和交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。今后，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)手段，如角色扮演、小組游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重合作，培養(yǎng)能力

本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化小組合作模式，如引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中提升溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高

在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在課前提供更多預(yù)習(xí)資料，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生課后作業(yè)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果的跟蹤。為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及定期的寫作比賽和展示活動(dòng)。

3.課堂管理需加強(qiáng)

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時(shí)不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)明確規(guī)則和及時(shí)的反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提供豐富預(yù)習(xí)資料

為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，為課堂討論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)寫作比賽、展示活動(dòng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

3.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理

我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行，通過(guò)正面激勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《手指》本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①手指的不同特點(diǎn)：大拇指的威力、食指的優(yōu)美、中指的挺直、無(wú)名指的細(xì)長(zhǎng)、小指的伶俐。

②作者的寫作手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

③文章主題：贊美自然，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。