Unit 2 Different Families 第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentFamilies第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2DifferentFamilies”為主題，通過豐富多彩的圖片和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，了解不同家庭的特點。通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生認識到家庭的重要性，激發(fā)他們對家庭的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化交流意識。同時，通過角色扮演和小組活動，提升學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：學(xué)習(xí)并掌握“differentfamilies”、“dad”、“mom”、“sister”、“brother”等家庭成員的詞匯。

-重點句型：“Thisismyfamily.Myfamilyisbig.”以及詢問家庭成員的句型如“Whoisthis?”和“Thisismy…”。

-核心知識：正確運用上述詞匯和句型進行簡單的對話，描述自己的家庭。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：區(qū)分家庭成員的稱呼，如“dad”和“father”、“mom”和“mother”。

-難點句型：理解并運用“differentfamilies”這一概念，能夠表達不同家庭結(jié)構(gòu)的特點。

-核心知識：學(xué)生在描述家庭時，能夠正確使用不同的家庭成員稱呼，并能表達家庭規(guī)模的大小。例如，在描述家庭時，學(xué)生可能會混淆“dad”和“father”的用法，或者在使用“differentfamilies”時，難以表達出家庭成員數(shù)量的差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、電子書包等。

-課程平臺：人教PEP版三年級英語課程資源平臺。

-信息化資源：家庭圖片集、家庭成員視頻片段、英語歌曲《MyFamily》等。

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員卡片）、PPT課件、互動游戲、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中展示了哪些家庭成員？

2.提問：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”讓學(xué)生分享自己的家庭成員。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkafamilyis?”激發(fā)學(xué)生對家庭概念的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.展示家庭成員圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的家庭成員詞匯，如“dad”、“mom”、“sister”、“brother”等。

2.引入新詞匯“differentfamilies”，通過PPT展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多子女家庭等。

3.講解重點句型：“Thisismyfamily.Myfamilyisbig.”和詢問家庭成員的句型如“Whoisthis?”

4.通過情景對話，讓學(xué)生練習(xí)運用新學(xué)詞匯和句型，如：“Thisismydad.Heisateacher.”

5.強調(diào)不同家庭的特點，如家庭成員數(shù)量、職業(yè)等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

2.課堂游戲：家庭成員猜猜樂。教師展示家庭成員圖片，學(xué)生猜測家庭成員是誰。

3.練習(xí)題目：完成家庭描述任務(wù)，如：“Myfamilyhasthreepeople.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIamastudent.”

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisyourfamilylike?”讓學(xué)生分享自己家庭的獨特之處。

2.提問：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行描述。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對家庭的看法和感受。

3.每組選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：“Howcanweshowloveandrespecttoourfamilymembers?”

2.學(xué)生討論，分享如何表達對家人的愛和尊重。

3.教師總結(jié)，強調(diào)家庭的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)愛家人。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的運用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，并制作家庭照片墻。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭故事閱讀材料：提供一些關(guān)于不同家庭的故事，如單親家庭、跨國家庭、收養(yǎng)家庭等，幫助學(xué)生了解不同家庭背景下的生活經(jīng)歷和情感體驗。

-家庭文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的家庭文化介紹，如中國的家庭觀念、西方的家庭結(jié)構(gòu)變化等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-家庭照片展覽：組織學(xué)生收集家庭成員的照片，制作成展覽，通過照片講述家庭故事，增強學(xué)生的家庭認同感。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生通過角色扮演體驗不同家庭成員的生活。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵學(xué)生在課外對家庭成員進行采訪，了解他們的工作、興趣愛好等，并記錄下來，用于課堂分享。

-家庭日記：指導(dǎo)學(xué)生寫家庭日記，記錄家庭生活中的點滴，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-家庭主題繪畫：讓學(xué)生以家庭為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對家庭的情感和想象。

-家庭視頻制作：組織學(xué)生拍攝家庭生活片段，制作成家庭視頻，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究自己家庭的文化背景，了解家族歷史，增強文化自信。

-家庭英語角：創(chuàng)建家庭英語角，鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中使用英語，提高英語口語交流能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭英語問答”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，分享家庭英語故事，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit2DifferentFamilies”的第一課時，我覺得整體上學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放家庭生活視頻，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對家庭成員有了直觀的認識。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到很欣慰。不過，也有幾個學(xué)生對于家庭成員的稱呼不太熟悉，我可能需要在這部分多花些時間進行復(fù)習(xí)和鞏固。

在講授新課的過程中，我盡量使用簡單明了的語言，并結(jié)合圖片和實物教具，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“differentfamilies”這個概念的理解比較困難，所以在講解時我盡量用生活中的例子來幫助他們理解。比如，我會問他們：“Doyouhaveadifferentfamilymember?”這樣的問題可以讓他們聯(lián)想到自己家庭的特殊情況。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和游戲，讓學(xué)生在互動中運用所學(xué)知識。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，因為學(xué)生們在游戲中不僅鞏固了知識，還提高了口語表達能力。不過，我也注意到有些學(xué)生可能在小組活動中比較被動，沒有很好地參與到討論中去。這可能是因為他們不習(xí)慣在小組中表達自己的觀點，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，比如“Canyoudescribeyourfamily?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去描述自己的家庭。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這種開放式的問題不太適應(yīng)，回答得比較簡單。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，鼓勵他們用更豐富的語言來表達。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述家庭時，會混淆家庭成員的稱呼，或者在使用“differentfamilies”時，難以表達出家庭成員數(shù)量的差異。針對這些問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和反復(fù)講解，幫助學(xué)生克服這些難點。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的進步，也讓我對自己的教學(xué)有了更多的信心。當(dāng)然，也存在一些不足之處，比如學(xué)生在小組活動中的參與度不均衡，以及他們在開放式問題上的回答不夠深入等。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以