2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案

2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案［精華］

〃浮一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案［精華］

作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇

科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的4茸一年級(jí)數(shù)學(xué)

上教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案1

1教學(xué)目標(biāo)

初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。

在觀察圖意的過程中，將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述，在語言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式，重點(diǎn)理解算

式表達(dá)的意義。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力提高口算能力。

培養(yǎng)理解符號(hào)意義的能力，對(duì)學(xué)生滲透集合思想。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確理解圖意，說出算式表示的意思。

3教學(xué)過程

3.1第一課時(shí)

3.1.1教學(xué)靛

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們又到了我們喜歡的數(shù)學(xué)課了，你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的.

知識(shí)你們是否記得請(qǐng)看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)該填多少呢

指名回答2~5的分成c

二、探究新知

（一）、感知減法意思

1、今天還有更高興的事情呢，馬戲團(tuán)的小丑來給我們表演了!（出示主題圖）

誰能說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息

你能提出什么數(shù)學(xué)問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號(hào)的意義去掉用“一”表示,你能試著用手勢(shì)表示去掉嗎（板書減號(hào)）

學(xué)生齊讀"減號(hào)"

4、想剛才我們提的數(shù)學(xué)問題,我們就可以用減法來表示。（板書4-1=3）

5、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的"減法"。（板書課題）

學(xué)生齊讀課題。

6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書減法讀法。

7、請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫

教師指名說減法4-1=3中各個(gè)部分表示的意義。

（二）體會(huì)減法意思

1、我們的生活禽不開數(shù)學(xué),生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,（出示25頁圖）

你能說說圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛，我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）理解減法的意思

1、馬戲團(tuán)的小丑還沒走，小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動(dòng)畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息又能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué),可題列式計(jì)算嗎（根據(jù)學(xué)生回答課件課件出示5-3=）

3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的

學(xué)生說各種計(jì)算方法分成，倒著數(shù)等方法。

三、鞏固提高

現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們?cè)敢鈳椭覇幔ǔ鍪?6頁練習(xí)題）

指名學(xué)生到電腦上完成，其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成。（強(qiáng)調(diào)虛線表示的意思）

獨(dú)立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習(xí)后同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。

教師巡視

學(xué)生匯報(bào)交流評(píng)價(jià)

根據(jù)算式編故事。（給算式，清學(xué)生編出數(shù)學(xué)信息及問題）

四、課末小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲

師總結(jié)你們的進(jìn)步真大，和你們一起上課我可真高興。數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中很多，我們要好

好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

〃浮一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24、25頁例題及做一做.

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中

有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根〃褲。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、美的引入

背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

(1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

(2)你能說說圖的意思嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用

手勢(shì)表示合起來)

2.學(xué)習(xí)加法算式。

(1)由］氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來表示，教師板書

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并

在等號(hào)后面寫上

40

(4)教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個(gè)加法算式分別表示的、意思。

4.觀察25頁上圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎

么寫？3+2。

想想，合起來是多少？

匯報(bào)：

(1)數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5,共5只。

從3接著數(shù),4、5。

(2)利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1.看圖，填得數(shù)。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做T故的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解.

3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)

你今天有什么收獲？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，上徽熟練地有序地掌握8、9的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。

3.進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)踐和探索掌握8、9的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

有序地掌握8、9的組成。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、投影儀。

學(xué)具：學(xué)具盒、彩筆、硬而。

教學(xué)過程：

一、扶放結(jié)合、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)8的組成

投影出示8個(gè)圓花片，同時(shí)，學(xué)生拿出8個(gè)圓花片。

(1)師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學(xué)生在桌上模仿著同步移動(dòng)，移動(dòng)一個(gè)圓花

片.

提問：這樣移動(dòng)你想到了什么？把你想的說給同桌聽。指名說。

提問：看到這種分法，你馬上想到什么？

(2)師生再同步移動(dòng)一個(gè)圓花片，讓學(xué)生說一說8的組成以及推想出8的'另一種相關(guān)的

(3)同桌兩人共同依次再分一分，說一說。

(4)反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導(dǎo)。

(5)學(xué)生自由說一說8的組成

(6)小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。

2.學(xué)習(xí)9的組成

多媒體出示9個(gè)貝殼圖，電腦演示依次一個(gè)一個(gè)的翻貝殼。

(1)激疑：把9個(gè)貝殼依次一個(gè)一個(gè)翻過來，每翻一個(gè)，9可以分成幾和幾？幾和幾組成

9?還能想到什么？

(2)學(xué)生拿出9個(gè)硬幣，獨(dú)立操作探索并填寫課本。

(3)同桌相互檢查交流。

(4)學(xué)生自由說一說9的組成。

(5)同桌討論：怎樣很快記住9的組成?

二、活動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.有序地涂一涂，并說出每涂一個(gè)，關(guān)于8的組成可以看成什么？

2.完成第34頁第7題，同桌對(duì)口令鞏固8、9的組成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。

3.獨(dú)立完成第34頁第8題，集體訂正。

4.游戲"找房子”。

4間房子貼在黑板上，分別標(biāo)有6、7、8、9.學(xué)生每人一個(gè)小動(dòng)物，看小動(dòng)物身上的兩個(gè)

數(shù)合起來是幾，就把它貼到標(biāo)有幾的房子上。

三、總結(jié)全課，揭示課題

今天你學(xué)到了什么？怎樣記住8和9的組成？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案4

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過程：

-.創(chuàng)設(shè)問題情境

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。

2.提出問題。

A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能

正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。

B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎？

生：7時(shí)半。

C.那么明明是在什么時(shí)刻開始讀書的呢？

生：他在8時(shí)半讀書.

D.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？

生：3時(shí)半他在踢球。

揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床,7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢

球。

今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書）

［運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他

們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的郭乳］

二.自主探索，合作交流

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

A.你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

B.說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6,就表示3時(shí)半。

3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。

A.你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。（討論）

整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢？

生歸納：電子表的'半時(shí)用30表示,點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30,就表示幾時(shí)半.

［通過動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了

解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。］

三.實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)

識(shí)。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

A.教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

B.同桌合作,一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。

3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（四人小組討論交

流）教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么？

［通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂趣。

有學(xué)好鐘表的欲望。］

四、全課小結(jié)

今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)

間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。

［讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。］

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法.這

節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基M上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。

一.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，

因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。

二.自主探索，合作交流

這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的討論，操作自己得出來的。學(xué)生通過觀察，以

及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn),自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)

生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過游戲

的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布

置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)

生的自理自主能力。

〃浮一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第38~39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

2.通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

教具學(xué)具：

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：（動(dòng)畫）森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔

寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說?。?/p>

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

［評(píng)析:通過動(dòng)畫講述故事的情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知"分

類思想”在日常生活中的作用。］

二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

師：小朋友們手上都有T牛東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌

找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得

準(zhǔn)。（生活動(dòng)）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒有提

示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。

師：現(xiàn)在我們有四個(gè)組了,可每個(gè)組還缺個(gè)組長(zhǎng)呢，請(qǐng)每個(gè)組趕緊選一個(gè)最愛發(fā)言、聲音響

亮的小朋友當(dāng)組長(zhǎng)。（生活動(dòng)）

師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說一說，你們小組都有些什么？

（生依次回答，沒有提示牌的小組最后說）

師：你們小組的名字想好了嗎?

生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。［揭題）

今天我們就一起來研究分類的知識(shí)。

［評(píng)析：讓學(xué)生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下

的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。學(xué)生肯定能分成四個(gè)組。其中三個(gè)組是教師給定的名稱，指

定標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)讓學(xué)生通過手上的物品合作概括出小組的名稱就是對(duì)兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。

組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)不可缺少的核心組織者，所以在同學(xué)們坐成四個(gè)組后，必須推薦一名組長(zhǎng)。教師

提出選組長(zhǎng)的要求，讓學(xué)生自主推薦，將主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生融入了小組集體之中。］

三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法

師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分委嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起

先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動(dòng)手操作）。

（生活動(dòng)）

［評(píng)析：每個(gè)小組將組內(nèi)的商品再分類，就是讓學(xué)生按照自己的一定標(biāo)準(zhǔn)分類。本環(huán)節(jié)先讓

學(xué)生在小組內(nèi)討論分類方法，即什么樣的‘東西放在一起，再動(dòng)手操作。學(xué)生可以充分發(fā)表自己

的意見，也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將零散的、個(gè)別的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，從而形成

有關(guān)分類的概念。］

四、匯報(bào)分類情況，交流評(píng)價(jià)

師：我們來參雙一下各小組分類的情況.請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他

小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他組

對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)）

生：我認(rèn)為他們小組分得很合理，很好。

生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便

宜一點(diǎn)。

師：你真有經(jīng)濟(jì)頭腦。

生：我想把梨也分開放，因?yàn)橛械氖乔嗥さ?，有的是黑皮的?/p>

師：你觀察得很仔細(xì)。

第二組:我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。

（評(píng)議）

生：我認(rèn)為他們這樣分讓我看得很清楚。

生：我認(rèn)為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分,瓶裝的放在一起,罐

裝的放在一起。

師：你的想法真好。

第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：鉛筆還可以按長(zhǎng)短分,長(zhǎng)的放在一起，短的放在一起。

生：紅墨水、藍(lán)墨水要分開放。

第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：分得很清楚。

生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。

師：你是按顏色分的，很好.

師小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有

的按形狀分??還說出了不同的意見，個(gè)個(gè)都很能干。

［評(píng)析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級(jí)兒童好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的心理特征，并且也將

各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評(píng)價(jià)，符合目前新

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生人人參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，自主地位充分體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)交流使教師僅

僅成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生交流后教師再小結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。］

五、知識(shí)的運(yùn)用

1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎？

（課件出示書上題目）

2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。

［評(píng)析通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，

使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。］

六、拓展運(yùn)用

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、

獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

生：花草、樹都是植物，大象??都是動(dòng)物。

生：大象、熊貓、猴子是野生動(dòng)物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動(dòng)物.

師：你懂的知識(shí)真多。

生：魚是水生動(dòng)物，青蛙、烏龜是兩棲動(dòng)物。

師：你真是一個(gè)動(dòng)物學(xué)的小專家。

師：小朋友們知識(shí)面真廣，想了許多分類的方法。

［評(píng)析：用學(xué)生十分喜愛的動(dòng)物錄像，將學(xué)生帶入一個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓學(xué)生觀察后小組

討論，如何將畫面中的所有東西分類，學(xué)生的思維開闊，能按自己不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。只要能說出

自己的道理，都是正確的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦上用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)物，初步滲透信息技術(shù)

教育。］

七、結(jié)束全課

師：小朋友們學(xué)了這么多知識(shí)，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請(qǐng)一名男同學(xué)、一名

女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開車送大家回家好嗎？

師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求？

男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。女生：女

同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯(cuò)車喲。

［評(píng)析：選兩名司機(jī)，對(duì)學(xué)生提出上車要求，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的清緒,也是分類的再次應(yīng)用

并滲透安全知識(shí)教育，使學(xué)生依依不舍地在分類活動(dòng)中結(jié)天全課。］

4浮一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、能力：通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

口頭表達(dá)能力.

3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊

重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、

會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖、投影儀

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡

我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什

么嗎？

你們說的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校，你們想到它

們的學(xué)?？纯磫幔?/p>

二、探究新知，講授新課：

1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？

(1)生自由說，同桌互相說。

(2)指名說.引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并——數(shù)出來.

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1。可適當(dāng)擔(dān)些小問題：

(1)最小，哪個(gè)數(shù)最大。

(2)雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？

(3)你還知道什么?

三、鞏固練習(xí)，形成能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的

數(shù)字嗎？

2、實(shí)踐活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極

表達(dá)。

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

可愛的校園

1頭大象2只兔子3個(gè)蘑菇4只松鼠5個(gè)漢字

6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶

12345678910

作業(yè)設(shè)計(jì)

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順

序排排隊(duì)。

教學(xué)反思

《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒

園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，

創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是

枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定氧出。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和

其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí)，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由

去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說觀察方法，同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察

物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說來取長(zhǎng)補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心

向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方

法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛的

小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題，收獲很大。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案7

教學(xué)目的：

1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2.能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)吸盤7個(gè)教學(xué)過程：一

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你

瞧!（讓學(xué)生觀察教材第36頁情景圖）

師：誰能把圖中的故事給大家講一講??！

給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1

個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。（板書課題：背土

豆）設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景

圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的

教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。二深究新知

1."背土豆"中的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息？生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，

另一堆有2個(gè)。

師：那你想到了什么問題呢？

生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢？

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢？

生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是

5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有

一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢？學(xué)生可能會(huì)這樣：

?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7-1-6,逐剩6

個(gè)土豆。

?可以畫7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7—I一6,也是還

剩6個(gè)十百

2.口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆,外邊1個(gè)也沒有了，就是說外面有0個(gè)土豆【邊說

邊板書算式記錄）；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記

錄？

生：里面還剩6個(gè)土豆,算式是7-1-6.

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里

的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄箕式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的‘時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒有了。現(xiàn)在把你記

錄的算式跟大家說說吧！

匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。

3.說一說。（觀察：教材第34頁"說一說"插圖）

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報(bào)。

生1:原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2:原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵出小雞。設(shè)

計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示"背土豆”游戲活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)

學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，

進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”

中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問題！板

書設(shè)計(jì)：

背土豆（得數(shù)7的加減法）7123456654321

作業(yè)設(shè)計(jì)：

看圖列式計(jì)算.

0000000

口+口二口

口一口二口

（考查知識(shí)點(diǎn)：得數(shù)是7的加法計(jì)算和相應(yīng)的減法計(jì)算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計(jì)算得數(shù)

是7的加法和相應(yīng)的減法

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案8

課題：乘車

（共1課時(shí)，第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）。（教材第45-47頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2.能掌握連加、連減.加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。

3.通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的.感性體驗(yàn)。

教具學(xué)具：

課件，各種圖形。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車下車，我們坐公交車的時(shí)候

一定要注意先下后上，講文

明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課也要注意對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育，抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含

的素材教育學(xué)生文明乘車、注意安全。

二、探究新知：

1、連加。

師：看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，這時(shí)候車上有多少人

呢？

學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問："你是怎么算匕來的?"讓學(xué)生嘗試解答。

如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時(shí)有5人，后門上來2人，

這時(shí)有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用

一個(gè)算式表示就是2+3+2=7。（板書講解）

師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加,

用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

2.連減。

師：同學(xué)們，看看在‘七里莊"站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?（課件出示：教材第45頁第

二幅圖）

生1:這輛汽車上有8人。

生2:到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個(gè)問題呢？

生：車上還剩多少人？

師：?jiǎn)柕煤芎?車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣

在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。

學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計(jì)算方法，正確計(jì)算

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

學(xué)生說圖意，你會(huì)列式嗎？

3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎？

二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法

1、小組合作交流，怎樣計(jì)算？

7+58+5

2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法

3、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的.困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習(xí)：

1、計(jì)算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比賽

3、找朋友

學(xué)生連線

四、獨(dú)立作業(yè)：

計(jì)算109頁4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索8、7、6加幾

的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟‘湊十法"的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案10

1、知識(shí)目標(biāo)

在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例

使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生

的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的‘意識(shí)。

:使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

:掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

:教師準(zhǔn)備掛圖；

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示第20頁的圖畫。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。

師問：小朋友，你知道這曷十么地方嗎?有哪些人?

二、探究新知

1、初步感知

師：

(1)小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后T立叔叔排第幾？

(2)從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

(3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰能指一指排在第5的是誰？

(2)動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

問：還有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排第4?小朋友排第匚?解放叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰,xx同學(xué)是從右數(shù)的第

幾？他還可以排第幾？

(2)區(qū)別幾個(gè)和第幾

第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

4、動(dòng)手操作，深化感知

拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。

三、反饋練習(xí)：

1、第23頁的第1題

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計(jì)】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

過程與方法：小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用具體的數(shù)理觀念舉一反三,

延伸課堂的內(nèi)容

教學(xué)教具準(zhǔn)備：

卡片、小黑板

教學(xué)方法：

小組合作法討論法

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

上節(jié)課琳］一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

解決我們遇到的一些問題。首先一開始，我們來玩一個(gè)口算比賽的游戲吧。（出示小黑板上的題

目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的方式來比一比哪個(gè)同學(xué)能夠成為我們班的“口

算王”.（每生四道題目）

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

師總結(jié)，哇，很多同學(xué)表象的都很不錯(cuò)哦！恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒"口算王"！

老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目，那我們能夠運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠解決嗎？一起開始我

們的‘破解之旅吧！

(設(shè)計(jì)意圖：以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站：魔幻城。魔幻城里面因?yàn)槿鄙倭艘?/p>

些數(shù)字而失去了自己的光彩，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，一起來幫它恢復(fù)魔力！

做完練習(xí)后生展示自己的成果。師用鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)然后引出下一個(gè)模塊。

總結(jié)，我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我fl］探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下

一站是哪里，好嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個(gè)模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第

10題。

(1)學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

(3)把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上，讓學(xué)生一起解決這兩個(gè)

問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

(4)請(qǐng)兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行知識(shí)梳理完成自

我內(nèi)化吸收.)

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

(-)分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

走完了游樂宮之后，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋里面有哪些

奧秘吧！哇，原來科技館展覽了兩個(gè)機(jī)器人啊，機(jī)器人上面好像有問題哦，我們一起來看一看吧！

1、自己獨(dú)立思考完成，之后進(jìn)行交流結(jié)果。

2、巡視教室，并做必要的指導(dǎo)

(二)拓展延伸，整體深化

1、書上第109頁第11題。

(1)分組討論，說一說圖中講的是T牛什么事情？

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

(3)根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？

(4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題？

學(xué)生先思考，分組討論，互說想法，然后再指名說一說你是怎樣想的？

1、聰明屋(猜一猜)

(1)我比2大5,我是()。

(2)我比13小9個(gè)數(shù)，我是()。

(3)10個(gè)2就是我，我是()。

(4)我是9后面的第十個(gè)數(shù)，我是()。

四、自主檢評(píng)，完善提高

1、自主檢測(cè)

拿出你們的課本，做一下P107的第3題、pl08第7題和pl09頁的第13題。(師巡視

生做題情況)

學(xué)生做完題后，師生互評(píng)

誰來評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方？那些地方還有待于加強(qiáng)？

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一些針對(duì)性強(qiáng)，非常典型性的檢測(cè)題,掌握學(xué)情，做到及時(shí)、恰如其分的

雨介)

板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

第10題

算式

（學(xué)生出的數(shù)學(xué)問題）

教學(xué)反思：

一年級(jí)的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身

感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)是T牛很快樂的事，在教學(xué)中我抓住以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開始，用邀請(qǐng)他

們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我是莊學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神，主動(dòng)參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自

主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我同時(shí)也注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，

讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程.

"教學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師

的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)

結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，不管充當(dāng)哪種角色，都能負(fù)

好責(zé)任。

整節(jié)課中，我感覺自己還有許多不足，如課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂，個(gè)別學(xué)生不夠積極，總之，在

以后的教學(xué)中，要吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案12

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

教材分析：

11-20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的

一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的

內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)

而幫助學(xué)生建立11~20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想,這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合

起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)

分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)數(shù)，教材安

排了在直尺上讀數(shù)。

學(xué)情分析：

10-20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性

更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作活動(dòng)

來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活

動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn).

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由

1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立初步的數(shù)位概念。

教具學(xué)具：

10根一捆的〃海和10根散開的小棒。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

（出示主題圖）師：我們來做個(gè)游戲：火眼金睛，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，圖中有什么？它

們的數(shù)量各有多少？

生1:圖中有水果、小棒、正方體、圓球。

生2:水果有11個(gè)，小棒有10幾根，正方體也有1C幾塊

師：說的真不錯(cuò)，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過10

的時(shí)候，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。［板書：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)］

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù),

讓老師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知水平，提高課堂教學(xué)的效具。

二、教學(xué)新知

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十

師：張老師這里有一些鉛筆，請(qǐng)小朋友們猜一猜有多少根？

師：指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)。師：你猜對(duì)了嗎?

師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？

集體交流，總結(jié)出好方法。

先數(shù)出10根，十個(gè)一是10;捆成一捆，一個(gè)十是10。因此，10個(gè)一就是1個(gè)十。

學(xué)生操作：自己先教出10根/」薜，再捆成一捆。

設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的迄位加

法湊10法作準(zhǔn)備。

2、數(shù)的組成

(1)師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根？(11根)你是怎么知道的？

(一捆是10根，還有1根，合起來就是11根)，這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

(2)如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會(huì)怎樣擺？誰來說一說？學(xué)生自己開始擺小棒,

并思考：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(3)現(xiàn)在再添上1根/」褲，是多少根？(16根)有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(4)現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個(gè)十和幾個(gè)一?說一說再添加1根有幾個(gè)十？是幾根?

設(shè)計(jì)意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)鈉作，激發(fā)學(xué)生尋找

好的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、數(shù)的JI質(zhì)序

(1)補(bǔ)充上面沒有涉及到的.11~20的各數(shù)，并齊讀一遍。

(2)看著直尺上的數(shù),從0數(shù)到］20,20倒數(shù)到0。再?gòu)?數(shù)到J13,20倒數(shù)到11。

(3)13后面是多少？16的前面是多少？14在15的(湎，14小于15;15在14的()

面，15大于14。

(4)看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通

過學(xué)生把1~20各數(shù)連起來。既可以從大到小，也可以從小到大，為學(xué)生提供了探索空間。

三、練習(xí)延伸

1、數(shù)T73頁的學(xué)具各有多少？

2、讀一讀。2013151811

3、翻書游戲：比一比，看誰翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好

的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張,看看有多厚。

四、小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在生活中你在哪里見到過這些數(shù)？你能用從

這之間選一個(gè)數(shù)，說一句話嗎?你今天學(xué)會(huì)了什么?

五、布置作業(yè)

在生活中，你在哪里見過11~20以內(nèi)的數(shù)？找一找。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案13

課題：

教學(xué)內(nèi)容：教科書P38-41

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

教具：掛圖圖形

一、引入

小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢？（買的）哪兒買的？（商場(chǎng)）小朋友們?nèi)ミ^商

場(chǎng)嗎？能說說商場(chǎng)里都有什么?（學(xué)生說）是怎樣擺放的？

二、新課

1、出示掛圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察文具商店的.各個(gè)柜臺(tái)，并說