2024年一年級語文下冊第二單元單元備課教案（11篇）

2024年一年級語文下冊第二單元單元備課教案（精選篇）

一年級語文下冊第二單元單元備課教案（精選11篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要

的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收集的一年級語文下冊第二單元單元備課

教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇1

第二單元,以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題。"黃香溫席"、"臥

冰求鯉"、"負米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》

和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉勒里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及"語

文園地二

《識字2》借鑒傳統(tǒng)"三字經(jīng)"押韻上口、好讀好記的語言特點.將識字寫字教學(xué)與愛長輩、

愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵。《看電視》截取生活中一家圍坐沙發(fā)看電

視的普通場景，以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起?！杜趾鹾醯?/p>

小手》和《棉鞋里的陽光》都是充滿家庭溫暖的小短文.《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧

生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定進一步深化了本組"關(guān)爰家中每一個人"的主題，

"語文園地二"安排了"我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累"、"口語交際"、"展示臺"等內(nèi)容。多數(shù)

內(nèi)容圍繞本單元"家庭生活"主題安排，如“讀讀背背"《鞋》，"口語交際"《我怎么辦》。

“我的發(fā)現(xiàn)"、"展示臺"則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，

以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標

提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強整合、江重情感態(tài)度、知識能力之問的聯(lián)系.致

力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。

1、識字、寫字。

2、朗讀課文，積累好詞、好句。

3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一

些力所能及的事情。

一、識字教學(xué)

一要尊重識字規(guī)律，隨文識字.最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后.讓學(xué)生在課文中找一找、

畫一畫帶有生字的詞語.再通過讀詞語.認識生字，二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗.總結(jié)識字規(guī)律，

三要激發(fā)識字興趣，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象.自編自

記，不必十分考究其合理性.只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)

生制作"難字卡"識字。

二、寫字教學(xué)

指導(dǎo)寫字時.一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫的起

筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓

都要交代清楚.二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律.指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細致的指導(dǎo)，整體規(guī)律

上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強新出現(xiàn)偏

旁、筆畫的指導(dǎo)。

三、主體課文教學(xué)

1、把握整體思路，整體設(shè)計教學(xué)

2、以讀為本，感悟文中濃情

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中廟圖

4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實踐活動

識字21課時

第5課2課時

第6課2課時

第7課2課時

第8課2課時

語文園地二2課時

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇2

第二課時

1、我會讀

(1)出示一棵"蘋果樹"，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的"蘋果"("蘋果"上寫上"我會讀”

中的詞語)

(2)小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會讀"中的生字，互相糾正讀音。

(3)各個小組采用輪讀的方式(開火車讀)，看看哪一組摘的“蘋果"多。

2、讀讀背背

(1)小組學(xué)習(xí)。

四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

說說這首詩說了什么意思。

(2)指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

(3)自由背誦小詩《鞋》。

(4)全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

學(xué)習(xí)目標：

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎?

你為什么沒做過？能紿大家說說當(dāng)時的情況嗎?(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)

2、展示畫面，口語交際

(1)創(chuàng)設(shè)情境一

a、(出示：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小

明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友

們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？

b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

☆四人小組討論交流：

△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？

△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？

△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？

☆小組內(nèi)表演：

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分另J扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服"媽媽"后,

請“媽媽"談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

C、上臺表演：

☆小組自告奮勇上臺表演。

☆評一評"最佳口才獎"。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽"。

（2）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么

做的？

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標準）

C、全班交流。

其他同學(xué)補充認為你說得不完整的地方，在同T牛家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？

（3）創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展

現(xiàn)給大家看呢？月峨們就來一個"小能手"的爭奪賽吧！

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整

理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想云哪個隊就去哪個隊）v

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手"，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整

理得井井有條。

C、在隊中進行做家務(wù)比賽，做得好的評為"小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音

樂）

3、總結(jié)

通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬

長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇3

教學(xué)目標

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點）

2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。（重點）

3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流?人有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私

和珍貴。（難點）

課前準備

1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。

2.了解陽光的作用。教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們

想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的圄十么，你們有信心嗎？

教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激

發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快

樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、圖文結(jié)合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？

①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導(dǎo)讀準"匹""冊""文’.

②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩

2.展示臺。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認識了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上

(2)識記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。

(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教

給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀.

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書

③自由讀詞，要求讀準字音。

"算""姿""尊’這幾個字是平舌音;"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)

學(xué)生識字的熱情。

三、細心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。

Q)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大/」寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或d當(dāng)字母的順序先找、再連。)

(3)動手連一連，師生評價。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

Q)出示"日""寸"，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。

⑶分別說一說帶有"日"和"寸”的字的特點。

音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式.

學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置為下面學(xué)習(xí)音序查字

法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀匚遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模/老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿

佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。

6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩。

通過錄音以及教師的示范朗讀指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀感受古詩的語言美通過觀察課文插圖，

想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。

作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

第二課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

（出示謎語，教師把謎語讀一遍）”勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工.從東到西忙不停,直

到傍晚才收工。"（提示：謎底-太陽）

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太

陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文

章你就明白了。（板書課題，齊讀課題。）

謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會

讓學(xué)生充分體會到快樂。通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

（一）掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標出自然段序號。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

（1）作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子”。

（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。）

（2）像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）

2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？

Q）你覺得該重讀哪些字詞？（更、長長的）

（2）學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

⑶讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？（學(xué)生交流）

小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使

水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

（1）學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個自然段。

(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

L讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后

可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ?/p>

惜，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起"的手抄報，我們將

舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。

語文園地二隨堂練習(xí)

1、讀一讀，寫一寫。

kanhuadajiazhongwurenzhen2.連——連,讀一讀。

3、比一比，組成詞語寫下來。

大。亮()放(汽()

太()高()收()汽()

4、填一填，讀T賣。

個張篇場

一()球賽一()秘密一0畫一()小說

5、讀一讀，把你發(fā)現(xiàn)的寫在樹干上。

1、讀一讀，補一補，用上"手"寫一句話。

讀一讀：小松鼠用手寫字

補一補：用手_____________

寫一寫：______________________

2、手的作用非常大，想一想手的作用，和同學(xué)交流。

蘭蘭說："工人離不升手，修鐵路，造飛機，蓋大樓樣樣離不開手?！?/p>

明明說："農(nóng)民離不升手，播種、鋤草、撒化肥樣樣離不開手。"

我說：“________________________________

悄悄長大的鞋

我的腳越長越大媽媽定會驚訝

鞋越變越小于是

我有了一雙會長大的靶

鞋兒你能不能陪我的腳丫陪著我的夢幻

伴著我的童年一起長大

1、你知道鞋越變越小的原因嗎？

2、想一想，媽媽為什么會驚訝？

3、你還希望什么會長大？

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇4

教學(xué)目標

1、會認"日、月、水、火、山、石、田、禾"8個生字，會寫"日"字，會給生字組詞，

和"田"字區(qū)分。

2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律，認識字形，理解字義。

3、激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

教學(xué)重難點

1、能將圖文對應(yīng)，了解象形字的演變過程。

2、讀準"日、水、山’的字音，結(jié)合圖畫和生活實際理解字義。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、誰愿意與老師合作畫一幅畫？（一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上，教師描出輪廓。）

提問：我們畫的是什么？

古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手（張貼"手”的象形字），慢慢地，時間長了，經(jīng)過不

斷變化，變成了我們今天書寫的"手"字。（張貼"手"字），你看，漢字多像一幅美麗的畫,

古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字。

2、教師以"這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢"導(dǎo)入新課。

新課標提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助孩子喜歡的畫畫，

感受象形字的形成過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主現(xiàn)能動性.

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字。

2、游戲"猜猜猜"。教師組織學(xué)生進行匯報，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測

的理由。

3、學(xué)習(xí)"日"字。

Q）課件演示（太陽圖形演變成甲骨文""），引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能

叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手回一畫它的樣子。（日）

（2）教師領(lǐng)讀"日"字。交流：你對"日"字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道"日"指的是太陽，我能給"日"字組詞：日光、日子、日月等。

你是用什么辦法記住‘日"字？

了解鞏固字義,同桌之間說說生字的意思。

4、學(xué)習(xí)"月"字。

（1）課件演示（月亮圖形演變成甲骨文"月"），引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮

住了月亮的身子變成了"月"的兩個橫。）

（2）交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道"月"就是天上的月亮。我能用"月"組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像

小船。三月四日一我的生日是三月四日。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過

看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的.主要方法。

以"日""月"為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形

字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥

1、同桌合作：仔細觀察另外的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它

們的名字。

2、學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了"山"，"山"的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示"山"的字理演

示課件。

(2)我找到了"水"，"水"的字形就像流動的水紋。教師相機出示"水"的字理演示課件。

⑶我找到了"火"，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了"火"。教師相機出示"火"的字理

演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了"田"，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示"田"的字理

演示動畫課件。

(5)我找到了"石"，圖片上畫的石頭就是"石"古時候的樣子。教師相機出示"石"的字

理演示課件。

(6)我找到了"禾"，"禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示"禾"的字理演示課件，

并點明：植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以"木”字上面有個"撇"就是"禾"。

承接上一環(huán)節(jié)"日"月"的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的

觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料I卜充，使學(xué)生對6個生

字的字形和字義獲得整體上的認識.

四、書寫指導(dǎo)，指導(dǎo)寫"日"字

1、回顧"目"字,對比"目"和"日"，學(xué)生觀察不同，了解其筆順，學(xué)生書空筆JIE

2、師范寫，引導(dǎo)觀察占格位置，并提醒注意第二筆是橫折鉤

3、學(xué)生描紅書寫“日’字，師下位指導(dǎo)，糾正姿勢。

4、指導(dǎo)書寫"目"和"日"，注意第二筆都是橫折。

五、融會貫通，反復(fù)練習(xí)鞏固

1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、游戲鞏固,兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一

猜是哪個字。

3、生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞,再說一句完整的話。

低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認識。

六、小結(jié)象形字的特點，鼓勵學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

教后思考：

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇5

教學(xué)目標

1、看圖對照，認識"口、耳"等7個生字。

2、會寫"口、目"等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重難點

1、識記生字，了解橫劃的書寫技巧v

2、聯(lián)系生活實際理解站、坐等禮儀。

教具準備

ppt生字卡片

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

小朋友們，看看這是誰？對啦，是我們?nèi)艘娙藧?，花見花開的哆啦A夢。讓我們和哆啦A

夢一起乘坐時光機，回到過去吧。

你們看，這是什么？這呀，是古時候?qū)W生的裝扮，學(xué)堂，這是我們最原始的書，叫竹簡，是

用繩子將竹片串在一起。那你們想不想看看古時候的字是什么樣的呀？

二、激趣猜字

1、出示目的甲骨文。你們能猜到這是什么字嗎？

這個字就是"目"，它多像我們的眼睛呀！這樣的字就叫象形字。它是我們的老祖宗發(fā)創(chuàng)造

出來的現(xiàn)在已經(jīng)有3000多歲了呢。我們的老祖宗要寫"目"字就畫一只眼睛為了方便書寫，

漸漸地，字就變得方正了，最后就成了現(xiàn)在的目字。

2、孩子們，你們能給目字找生字朋友么讓他們組成一個詞語么？讓老師先來試試，目光，

誰能接著找朋友？

同學(xué)們真棒，能用"目"組這么多的詞，還會說成語，真了不起！

老師這還有幾個古時候的象形字，你們能猜出來它們是什么字嗎？（出示口，手，耳，足）

3、總結(jié)猜字方法，先看像什么,然后再猜。

不著急，慢慢想哦。老師寧可帶著一群爰思考的小蝸牛慢慢地想，也不愿看到一圈活蹦亂跳

不愛思考的小兔子哦。

4、你們太了不起了，能找到這樣的好方法，老師想加大難度考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)么？

（出示日，月，網(wǎng)，魚）

5、出示成語，有沒有認識的或者想認識的成語？

口是心非苦口婆心心直口快

贊不絕口耳目一新洗耳恭聽

面紅耳赤如雷貫耳目不識丁

一目十行手舞足蹈一卜障目

6、學(xué)習(xí)單，練習(xí)說話

請小朋友們把學(xué)習(xí)單拿出來，這里畫了四幅圖。他們是我們的小手，眼睛，嘴巴和耳朵。陳

老師的耳朵能聽見你們精彩的發(fā)言，就像百靈鳥的歌聲一樣動聽。有誰能像陳老師這樣說一說。

我的眼睛真能干，可以看見小朋友可愛的小臉蛋。有誰也想像陳老師這樣說一說。

三、朗讀小文，認識‘站""坐"

1、小朋友們真是太會思考了，和思考一樣重要的，是傾聽被人的聲音。有哪位小朋友能夠

認真地傾聽陳老師的讀課文呢？師范讀課文。

課文里藏了兩個生字寶寶，有小朋友認識他們么？真厲害，你是怎么認識這兩個生字的？有

什么好方法記住他們么？

對于復(fù)雜的字，把它們一拆，再一合。就能成為我們永遠忘不了的漢字朋友了。

2、有沒有小朋友愿意試著讀一讀課文呢？

課文讀得非常棒，但是沒有讀出精氣神哦。

"站如松"哪位小朋友愿意來表演一下?

（ppt解放軍升旗圖片）這是誰呀？他們怎么站的呀？我們什么時候也需要像解放軍叔叔那

樣站呢？

3、生討論，交流表演坐如鐘.

希望大家在生活相應(yīng)的場合中，能做到（生讀課文）

今天，小朋友們今天表現(xiàn)太棒啦。老師想請大家聽首歌。

四、總結(jié)

我們不光會學(xué)課文，還會唱呢。我們要把這些禮儀記在心中，行走坐臥都要有中國人應(yīng)該有

的精氣神，這樣走出來的就是懂禮貌，知禮儀的中國好少年啦。

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇6

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會"冰、放、味、另、及、巾、偉、直"8個字;會認"糖、場、顆、撿、袋、盼、快”

七個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點：

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、說一說自己看到的、感受的雨是怎樣的？

2、板書課題，想象下糖果雨時會是怎樣奇妙的情景。

二、整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，說說自己知道了什么.

2、讀課文第二句。體會下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生再讀。

3、看圖，說說自己看到的情景，通過讀書，借助課件理解"五光十色"。

4、再讀第二句，表達驚喜、興奮的心情。

5、那會是什么呢?學(xué)生自由朗讀第三句。

6、嘗嘗自己帶來的糖，告訴同桌時什么味道。

7、朗讀課文第二自然段。

四、學(xué)寫生字。

1、出示要求會寫的字"冰、放、味、另"，你們還記得它們嗎?齊讀生字。

2、找找有幾個左右結(jié)構(gòu)的字。

3、你有好辦法記住它們嗎?說一說。

4、范寫生字。

5、學(xué)生練習(xí)寫。

6、展示作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、自由感受2、3自然段。

1、首先發(fā)現(xiàn)糖果雨的人會怎樣做、怎樣說呢?你們讀一讀吧！

2、學(xué)生自由練習(xí)讀句子，老師參與輔導(dǎo)讀出"快來呀!”——驚喜的語氣。

3、把自己的感受與大家一起分享，讀給大家聽。

4、體會"密密麻麻""塞得滿滿的""撿都來不及撿"

三、學(xué)習(xí)4自然段。

1、雨停了，地面上是什么樣子？

2、學(xué)生們和老太太們都做了什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)5、6自然段。

1、自由讀5、6自然段。

2、你想對皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們說些什么?

五、學(xué)寫生字。

1、出示要求會寫的字"及、巾、偉、直"，你們還記得它們嗎?齊讀生字。

2、你有好辦法記住它們嗎?說一說。

3、范寫生字。

4、學(xué)生練習(xí)寫。

5、展示作業(yè)。

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇7

教學(xué)目標：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀

《野鴨回家》。

教具準備：掛圖。

教學(xué)過程：

一?復(fù)習(xí)。

填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二.畫你家周圍的樣子。

1.先說一說你家周圍的樣子.

2.動手畫一畫。

3.評比。

三.學(xué)習(xí)《靜夜思》

1.觀圖：圖上都畫了些什么？

2.對圖讀古詩。

3.表達了詩人的怎樣的感情。

4.背誦古詩。

四.自讀《野鴨回家》

說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇8

導(dǎo)學(xué)目標：

1、認識"全"、"奇’等14個生字，會寫"爸"、"全"等6個字。

2、有感情地朗讀課文，明確電視"奇妙”的真正含義。

工初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌.

導(dǎo)學(xué)重難點：

重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

難點：理解"奇妙”的真正含義。

預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

2、再讀課文找出生字，多讀幾遍

3、說一說你是用什么辦法記住這些生字的。

導(dǎo)學(xué)案

1、認真讀課文，連一連

爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼

奶奶音樂舞蹈

爸爸和我京劇聽的入迷打盹睡覺

媽媽足球迷

2、爸爸在看球賽時想到了什么？

3、奶奶聽?wèi)蚵牭牡娜肓嗣?，我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶又怎么想了呢？

4、當(dāng)看到媽媽一臉的疲勞你會怎么想？

5、每個人心里都裝著一個什么秘密呢？

生字教學(xué)。

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫

課堂檢

1、看拼音寫詞語。

babaquanjiaguanxinwanquart

()()()()

2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

舞蹈音樂足球京劇關(guān)心他人

爸爸明明愛看_______卻換成了是為了給奶奶看。奶奶聽得入迷，為了讓

爸爸明明看卻換成了媽媽從書房里出來，我們都提議讓媽媽聽聽看看

我們每個人心里裝著的秘密是_____________

課后拓展

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

板書設(shè)計

5看電視

爸爸和"我"喜歡足球足球

奶奶喜歡京劇看京劇

媽媽喜歡音樂、舞蹈音樂舞蹈

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇9

教學(xué)目標：

1、認識6個生字："天""地""人""你""我""他".

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

重點：

5、認識6個生字："天""地""人""你""我""他".

難點：

6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

教具準備

課件生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別

喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開始：小老鼠，上燈臺，偷油

吃，下不來；嘀、嘀、嘀，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首

新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，教師范讀：

請小朋友仔細聽：天地人，你我他。

2、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的游戲老師用大的聲音讀小朋友就用小的聲音讀老師用小的聲音讀，

小朋友就用大的聲音讀。

3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀

（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開始.

5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。

小朋友，我們用動作來表示"你我他"，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。

老師引導(dǎo)：

兩個小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個小朋友讀（他）。

6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。

7、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌,遍背邊

動作：預(yù)備一一開始：天地人，你我他。

小朋友表現(xiàn)真棒,我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

L我們再來做個游戲，"開火車"?？凑l開得最快，第一個小朋

友說"天"，下一個說"地"，下一個說"人"，下一個說"你"，一個挨著一個說，預(yù)備

-開始。

2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒,棒棒,我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽?。?

四、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)詞語

給"天"找朋友：

今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

給“地”找朋友：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給"人"找朋友:

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學(xué)習(xí)句子

用上"你、我、他"，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時間認識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲，你們開不開心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它

們也成為好朋友，好不好？

板書設(shè)計

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點也是重點。為了取得好的識字效果，在本節(jié)課中，主要采用了

通過多種活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過多種讀的方式保持高

度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，獲取知識，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)

生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟口識字。

一年級語文下冊第二單元單元備課教案篇10

一、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律,根據(jù)漢字柢字規(guī)律識字。

2、學(xué)生積累一些修飾性的詞語。

3、豐富學(xué)生的課夕帙口識，認識一些珍稀動物，從而激發(fā)起學(xué)生喜爰、保護珍稀動物的意識。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。

5、閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識，以及我國燦爛的民族

文化。

6、通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)時數(shù)

3課時。

三、教學(xué)過程

第一課時

訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認一認

（一）有趣的漢字。

1、出示獨體字。同學(xué)們，你們還認識這些漢字嗎？

日中又禾力口木幾寸

2、兩個漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個合體字。例：種。

3、快快找一找，看看誰找的朋友多！

答案：時加機支勸早村看等等。

4、總結(jié)做題的方法。

5、你還知道哪些漢字是由兩個或三個獨體字合在一起組成的嗎？（復(fù)習(xí)學(xué)過的字）

例：雙音媽羽爸

（二）詞語超市。

1、快來看看詞語超市為我們準備了什么。

讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒

故事天空葦葉

2、加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？

(感受到詞語描寫得生動)

3、有感情地讀一讀，體會體會。

4、練一練。

(1)()的草原。

(2