2024年游戲樂園教案

2024年游戲樂園教案收藏

嬉戲樂園教案保藏1

活動目標：

1、引導(dǎo)幼在嬉戲中相識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復(fù)習(xí)4嗚、小兔、小蟲、小

魚等幾個動物詞；

2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

活動打算：

大盒子一個、小盒子數(shù)個件間挖有一?洞）;大、小字卡（大的T分、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、

小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）

活動過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師拿出一個盒子（事先已將字卡"小鳥"、"小兔"、?小蟲"、■小魚”放入，讓個

別幼兒進行摸摸看的嬉戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞?若說對，全體幼兒齊聲說："

對、對、對，這是XX."幫助幼兒進行/J迪、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復(fù)習(xí).

2、認讀新字老師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常

做什么動作?（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），老師在幼兒說出后出示字卡：,飛，游，

爬。

3、認讀字卡：跳，飛，游，爬

4、看字卡做動作老師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍老師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應(yīng)

的動作;其次遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說："對、對、對，這是X。?

第三遍將幼兒分成數(shù)組,每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的嬉戲。

5、嬉戲：對號入座老師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，

爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（實

力強的幼兒可發(fā)給動物字卡）

6、結(jié)束小摯友回去后可以接著找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其

他小摯友。

活動反思：

我在教學(xué)的一起先，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜愛的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生視察情

境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說，在自己的‘桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子

動腦、動口、動手，全方位地參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性.

《標準》強調(diào)學(xué)生之間的溝通，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時，

引導(dǎo)學(xué)生圍繞"誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣"進行探討，給學(xué)生思索、探究與表達留下了

較大的空間.同時我還以兒童化的語言，以商議的語氣、以同等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)

孩子^更高的學(xué)習(xí)熱忱，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參加課堂學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的孩子，由于各種緣由，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問。所以在相識同樣

多和"=”的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓

他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。

記住"

整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手創(chuàng)設(shè)一個問題情境使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，

在探討現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使學(xué)

生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密關(guān)系，從而增

加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。

嬉戲樂園教案保藏2

設(shè)計意圖

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡潔,節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的

歌曲活動是以老師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以老師出示簡潔的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)

歌曲，幼兒簡單產(chǎn)生枯燥、厭煩的心情。本次活動針對小班幼兒感知直觀、留意時間短的特點,

奇妙地運用簡潔的教具，讓幼JI在歡樂的嬉戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色幼在嬉戲的過程中按部就班地進行角色轉(zhuǎn)換在有驚異、

有期盼、有興奮、有勝利的嬉戲過程中學(xué)唱歌曲，體驗歡樂。

整個過程由三個環(huán)節(jié)組成:來到魚池，激發(fā)愛好一小雨點找摯友，逐個變換角色進行嬉戲一

按門鈴嬉戲.結(jié)束活動.

活動過程

1.在角色轉(zhuǎn)換的嬉戲情境中學(xué)會唱歌曲。

2.主動參與音樂活動，感受嬉戲的歡樂。

活動打算

魚標記一個、小雨點圖片若干、門鈴聲音頻。

活動過程

1.小魚游，激發(fā)愛好。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!（跟隨郊游音樂來到室內(nèi)。）

師：看，這是什么地方（4端子圍圓成魚池。）

師：我們跟著小魚到魚池里玩吧?。ǜ魳吩隰~池里游一游，跳一跳。）

評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入嬉戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂

聲中，他們的歡樂起先了.

2.小雨點找摯友，按部就班地熟識歌詞。

（1）門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好快樂啊,我們坐下來歇一歇吧?。ǘ＿耍＿耍?/p>

師：咦，什么聲音

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴

幼：〃但、4峋、大狗熊

師：究竟是誰呢（出示小雨點指偶）跟小雨點打個招呼吧！

評析：在日常嬉戲活動中，一般作客的都是小動物，小雨點的'到來讓幼兒有些出乎意料，

對小雨森充溢了新奇和期盼.

（2）小雨點作客，學(xué)唱歌曲。

師：你們知道小雨點來干什么了（老師范唱歌曲。）

提示：小魚兒到你家來做客了，你們興奮嗎那怎么迎接小客人呢

幼：跳出水面把客人請。（帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動作。）

評祈：跳出水面把客人請是倒裝句，幼J懷太簡單駕馭。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為

了加強對唱詞的理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了（老師將小雨點自然地貼在一幼J仔臂上.）

師：小雨點找到了一個好摯友，它還會去誰家作客呢哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。

（老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演）哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧（額頭上、衣服上.）

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一

來吧，客人請！

（幼兒唱歌兩遍，老師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上.）

評析：老師通過小雨京三三兩兩地分別落在小摯友身上，讓他們在期盼中學(xué)唱歌曲，幼不

感到重復(fù)唱歌的枯燥。最終在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透來吧，客人請的對白，使整個唱歌過程

更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的嬉戲做好鋪墊。

3.幼兒互換角色進行嬉戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先

干什么(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒門鈴的聲音響不響呢(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的

幼兒同時發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。)

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟著音樂邊唱邊玩嬉戲。

(5)交換角色進行嬉戲。

評析幼兒對按門鈴和叮咚叮咚這個互動環(huán)節(jié)充溢了愛好讓幼兒自由選擇伙伴對唱、嬉戲，

滿意了他們自由表現(xiàn)的愿望。

4.老師扮演小魚，結(jié)束嬉戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴

在哪里(老師與幼兒共同嬉戲.)

(2)你們看，那兒有很多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎(跟客人老師做嬉戲，結(jié)束活

動，音樂一遍。)

評析：老師角色的轉(zhuǎn)換使嬉戲達到高潮，幼兒對老師的門鈴在哪里身上哪個部位會發(fā)出叮咚

的聲音充溢了新奇，每個幼J廊爭搶看在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應(yīng)感

到極大的滿意，同時使他們的歌頌和嬉戲更加輕松自如。

嬉戲樂園教案保藏3

仿照成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有

改變，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產(chǎn)生的顯明聲音對比。大班幼兒音樂教化目標中

“能把生活中所感受到的、思索的事情用身體動作大膽地、有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來.學(xué)習(xí)基本的

踮步，踢踏步"，因此通過這樣一個活動讓幼JL在感受兩種不同音樂中表演，在表演的情境中滿

意他們的須要，感受歌曲的趣味性。

1.駕馭踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈嬉戲。

2.能依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進行表演。

3.體驗與同伴一同舞蹈、嬉戲的樂趣.

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

5.依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的'動作。

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內(nèi)容.

2.學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒駕馭基本步伐。

Q)學(xué)習(xí)踢踏步。

①提問：小摯友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，駕

馭動作的節(jié)奏。

②老師示范動作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。

③幼兒通過練習(xí)駕馭動作。重點幫助幼兒駕馭兩腳間重心的移動.

(2)學(xué)習(xí)踮步走。

①提問：穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的？

②老師進行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作.

(1)完整播放歌曲。

提問：還可以用哪些動作進行表演？

(2)幼兒隨音樂邊演邊唱。

(3)師幼共同確定表演的動作，并進行練習(xí)。

①引導(dǎo)幼兒進行舞蹈，老師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范指導(dǎo)。

②幼兒面對面進行舞蹈，重