人教版（PEP）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 3 （說(shuō)課稿）

PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit3MyWeekendPlanPartALet’stryLet’stalk說(shuō)教材1.教材內(nèi)容本節(jié)教材內(nèi)容是用begoingtodo句型交流活動(dòng)計(jì)劃，并用特殊疑問(wèn)詞what引導(dǎo)的問(wèn)句詢問(wèn)并回答計(jì)劃中的活動(dòng)安排，要求學(xué)生就能自己或他人的活動(dòng)安排進(jìn)行交流。2.教材的地位本課教材涉及的語(yǔ)言都是反映學(xué)生日常活動(dòng)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活緊密相連，富有真實(shí)性，便于學(xué)生理解與運(yùn)用。這樣的安排，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)思路：以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。在前面幾冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了有關(guān)外出活動(dòng)、在家活動(dòng)之類的語(yǔ)言，同時(shí)也已學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在本節(jié)課里學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)的begoingtodo結(jié)構(gòu)表達(dá)將要做某事，這是一項(xiàng)新的語(yǔ)法知識(shí)。說(shuō)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本單元所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言話題、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的語(yǔ)言水平確定以下教學(xué)目標(biāo)?！局R(shí)目標(biāo)】能夠掌握Let’stalk部分的四會(huì)單詞和句子，并能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀其中的三會(huì)單詞和句子?！灸芰δ繕?biāo)】能夠用begoingtodo句型與他人交流活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)有計(jì)劃地安排活動(dòng)的良好習(xí)慣?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力、樂(lè)于小組合作與交流的情感，加強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子，能就將來(lái)的活動(dòng)運(yùn)用begoingtodo句型問(wèn)答；難點(diǎn)是讓學(xué)生能運(yùn)用what開(kāi)頭的疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。說(shuō)教法1.教法分析這是一節(jié)典型的任務(wù)型教學(xué)課，任務(wù)就是采訪別人的活動(dòng)安排。教師以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為出發(fā)點(diǎn)，努力體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。學(xué)生在Let’slearn的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已經(jīng)能比較熟練地對(duì)Whatareyougoingtodo...?這個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答，但對(duì)采訪他們的活動(dòng)安排描述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換還需強(qiáng)化操練，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上對(duì)具體的人稱進(jìn)行替換練習(xí)。在對(duì)話課的教學(xué)中，通過(guò)單句練習(xí)、替換練習(xí)、實(shí)際表演、角色互換等方法，合理引導(dǎo)、幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音模仿、單句操練、同桌練習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方法，將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題、完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如聽(tīng)說(shuō)導(dǎo)入、情景模擬、同桌操練、小組表演等等，以突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。說(shuō)過(guò)程1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)（1）Warm-upLet’ssing.師生共同吟唱本單元的歌曲。【設(shè)計(jì)思路】歌曲中的句子涉及本單元所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)歌唱本單元的歌曲，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間里進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Spellthewords.可以采取小組間競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生拼寫(xiě)一些短語(yǔ)和單詞，如seeafilm,takeatrip,tomorrow,tonight,nextweek等?！驹O(shè)計(jì)思路】要求學(xué)生拼讀的單詞都是四會(huì)掌握的單詞，在拼讀的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)的內(nèi)容，也為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。（2）Let’stry教師先利用教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)ALet’stalk板塊中的小插圖，介紹對(duì)話背景：It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.TheyaretalkingabouttheirplanforSaturdayafternoon.CanMikegoswimmingtoday?學(xué)生聽(tīng)前先猜測(cè)Mike是否能去游泳。教師播放兩遍L(zhǎng)et’stry部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音選擇，核對(duì)答案，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：WhatisMikegoingtodothisafternoon?引出Heisgoingfishingthisafternoon.教師板書(shū)begoingto要求學(xué)生猜測(cè)其表達(dá)的意思?！驹O(shè)計(jì)思路】Let’stry部分的內(nèi)容用來(lái)幫助學(xué)生獲得Let’stalk板塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這部分的語(yǔ)言新舊結(jié)合，如果學(xué)生一時(shí)聽(tīng)不懂，教師可反復(fù)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音、看圖、理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2.新課呈現(xiàn)（1）教師用課件呈現(xiàn)對(duì)話人物，可提問(wèn)：WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)插圖猜測(cè)問(wèn)題的答案。（2）教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)，并在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生理解haveanartlesson和seeafilm的意義。假設(shè)學(xué)生是Sarah和Mike回答問(wèn)題：Whatareyougoingtodotomorrow,Sarah?Whatareyougoingtodotomorrow,Mike?利用下表檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解。 seeafilm gofishing haveanartlesson goswimmingMike Sarah （3）教師提問(wèn)學(xué)生第二天的計(jì)劃，師生對(duì)話后再要求學(xué)生同桌結(jié)伴展開(kāi)對(duì)話。（4）教師根據(jù)文本內(nèi)容提問(wèn)：Whatishe/shegoingtodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Sheisgoingto…，這時(shí)板書(shū)begoingto并解釋其用法。（5）“連一連”游戲：通過(guò)這個(gè)游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)begoingto語(yǔ)言形式的認(rèn)知并歸納不同人稱和be動(dòng)詞的搭配規(guī)律。Iamgoingtoseeafilmthisweekend.Youaregoingtoseeafilmthisweekend.Sheisgoingtoseeafilmthisweekend.Heisgoingtoseeafilmthisweekend.Theyaregoingtoseeafilmthisweekend.Wearegoingtoseeafilmthisweekend.【設(shè)計(jì)思路】英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是為用而學(xué)。給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們圍繞需要完成的任務(wù)，用所學(xué)的句子組織對(duì)話，在學(xué)會(huì)說(shuō)話的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練他們用英語(yǔ)交際的能力。3.操練鞏固（1）教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀。教師解釋新句子Soundsgreat！Ihavetodomyhomeworknow.的意義。（2）教師組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。（3）書(shū)寫(xiě)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，在四線三格本子上寫(xiě)兩遍?！驹O(shè)計(jì)思路】鞏固操練作為一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)，必不可少，在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為下一環(huán)節(jié)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。書(shū)寫(xiě)是四會(huì)要求之一，學(xué)生在理解會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)和鞏固記憶的目的。4.拓展延伸Pairwork:Let’sdoasurvey.教師介紹和提問(wèn)：Weekendiscoming.Mikeisgoingtoseeafilm.Sarahisgoingtohaveanartlesson.I’mgoingtotakeatrip.Whatareyougoingtodo?Whatisyourpartnergoingtodo?學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相調(diào)查，簡(jiǎn)要記錄各自采訪到的信息。教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過(guò)程，教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，也可讓學(xué)生對(duì)小組的采訪和介紹展開(kāi)互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)思路】有情景就增加了學(xué)生會(huì)話的興趣，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。分角色練習(xí)可以使學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際，同時(shí)也訓(xùn)練他們合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們的合作精神。5.課后作業(yè)（1）學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。（2）學(xué)生課后對(duì)父母或者朋友的近期活動(dòng)安排進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果，把文字記錄材料交給老師。【設(shè)計(jì)思路】語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要學(xué)生課后去拓展和延伸，而教師卻很難進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，通過(guò)上交文字材料，既可讓學(xué)生在課后認(rèn)真去完成，也能讓老師