北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

小學(xué)電子教案

糊：數(shù)學(xué)

W：三年級(jí)

姓名：________

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著

心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注

意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)

的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段

目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式

題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”

運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問撅，并能解決一些實(shí)際問題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混

合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問

題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)

除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)

乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從

實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能

力。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘v

能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷

與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)

算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，

并解釋估算的過程。

5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、

日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法

的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題。

6.笫八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)

單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的

簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的

空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方

形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形

的局長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的

空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三

個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)

驗(yàn)，開闊眼界。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四、課時(shí)安排

H時(shí)

一、混合運(yùn)算....................................6-K

is時(shí)

課H

二、觀察物體....................................3K

講

H時(shí)

三、加與減......................................8K

課

m時(shí)

四、乘與除......................................K

6課

時(shí)

l目

整理與復(fù)習(xí)......................................課

2x時(shí)

KB

五、周長(zhǎng)........................................5

六、乘法........................................13課時(shí)

七、年、月、日..................................5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩........................................3課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)小數(shù)....................................8課時(shí)

總復(fù)習(xí)..........................................4課時(shí)

接待聽課統(tǒng)計(jì)表（教研組專用表）

接待學(xué)科

時(shí)間地點(diǎn)講課人學(xué)科課題備注

級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)

公開課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專用）

時(shí)間地點(diǎn)講課人類別學(xué)科課題參與人

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

1小熊購物2

2買文具過河4

4

3練習(xí)一觀察物體捐書活動(dòng)

4

4運(yùn)白菜節(jié)余多少錢里程表（一）

4

5里程表（二）練習(xí)二階段性復(fù)習(xí)

4

6乘與除

4

7練習(xí)三整理與復(fù)習(xí)

4

8周長(zhǎng)

螞蟻?zhàn)霾偃ビ螛穲@乘火車去奶奶4

9家

4

10復(fù)習(xí)期中測(cè)試

4

110X5=?買礦泉水練習(xí)五

4

12年月日

數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問時(shí)間與數(shù)4

13

學(xué)

4

14文具店貨比三家存零用錢寄書

4

15能通過嗎練習(xí)六

4

16整理與復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)圖形與幾何

4

17總復(fù)習(xí)

4

18總復(fù)習(xí)

4

19總復(fù)習(xí)

20考試

第一單元教學(xué)計(jì)劃

1.以豐富的情景為載體，幫助學(xué)生理解混合算式的意義，掌握

混合運(yùn)算的順序。

2.運(yùn)用畫圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。

教

材

本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題

分

析目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的

方法。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問題

解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過

程，學(xué)會(huì)一些解決問題的有效方法。

1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理

解混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切

聯(lián)系。

2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用

課

標(biāo)分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的

要

求多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，

提高解次問題的能力。

3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的

作用，掌握混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算，

激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。

教

學(xué)

注

意

事

項(xiàng)

課題小熊購物

課時(shí)1總課時(shí)1

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

一備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能

力。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)

學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

導(dǎo)入新課第一課時(shí)

講授新課

鞏固練習(xí)一、切入新課用故事的形式說出這

綜合練習(xí)1、出示課件，故事引幅圖的圖意。

入。學(xué)生把自己所看到的說

2、出示掛圖，談話引出來，教師給予鼓勵(lì)性

入。的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生

誰能用故事的形式說的積極性，使學(xué)生參與

出這幅圖的圖意。到教學(xué)過程中來，又培

二、對(duì)話平臺(tái)養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

1、說一說。學(xué)生匯報(bào)。

指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯

通過看圖，獲取信

報(bào)，教師可板書問題。

息，提出問題。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也

交流匯報(bào)C（學(xué)生自己

仔細(xì)觀察一下超市，看一

探索，得出運(yùn)算的規(guī)

看從圖中你能獲得什么信

律，使學(xué)生獲得成功的

息？

喜悅。）

（2）如果你是小顧客，

學(xué)生做題

你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。

（3）如果只允許你買兩學(xué)生想一想，議一議，

種食品，每種食品數(shù)量不說說運(yùn)算順序。

限，你又準(zhǔn)備買些什么做一做

呢？

2、算一算。

在解決問題中掌握運(yùn)

算順序。

（1）仔細(xì)看圖，說一

說小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多

少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一

算。

（3）說一說有加法又

有乘法，要先算什么？

（4）教師介紹脫

式計(jì)算的格式及方法。

（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)

算順序是本課難點(diǎn)，教師

在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意

學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生提供有針對(duì)

性的幫助，使他們樹立學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提

高計(jì)算能力。）

三、學(xué)中做

1、做一做。

（1）大家真聰明。你

能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板

上同學(xué)們提出的問題嗎？

任選一題，做一做。

（2）指名匯報(bào)。

（用所學(xué)知識(shí)解決自己

提出的問題，學(xué)生積極性

高，興趣濃。）

2、想一想，議一

議。

通過小組探究，進(jìn)一

步掌握運(yùn)算順序。

四、做中得

1、綜合練習(xí)。

（1）完成練一練的第

（1）題。

（2）完成練一練的第

（2）題。

2、全課總結(jié)。

提問：計(jì)算乘加、乘

減兩步式題應(yīng)先算什么，

再算什么？

（先算乘除法再算加

減法）

五，布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

教

學(xué)

思

反

課題小熊購物

課時(shí)2總課時(shí)2

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1.繼續(xù)感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加

減”的合理性。

教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。

3.發(fā)展分析和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn).能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解算式所表示的實(shí)際意義。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

復(fù)習(xí)舊知第二課時(shí)（1）試著做一做。

探究新知

（2）小組議一議。

鞏固練習(xí)教學(xué)過程：

（3）說一說。

課堂總結(jié)一、復(fù)習(xí)舊知

做一做

布置作業(yè)

1、運(yùn)算順序獨(dú)立解答后交流

2、練一練

解答后交流、匯報(bào)

二、探究新知小組內(nèi)互相說一說

1、說一說：小熊壯壯有20

元錢，買3包餅干應(yīng)找回多

雌？

（完全放手，給學(xué)生自

學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小

組合作解決這個(gè)問題。本

題既可以用兩個(gè)算式解

答，也可以合并成一個(gè)算

式解答）

結(jié)合剛才的練習(xí)，你

能得到什么結(jié)論？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問

題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法

又有乘法的情況下，先算

乘法，再算減法。）

2、試一試

（1）如果用20元錢

買3瓶飲料，應(yīng)找回多少

錢？

（2）如果用50元錢

買7包花生，應(yīng)找回多少

錢？

（通過練習(xí)，進(jìn)一步

鞏固含有乘減的運(yùn)算順

序。）

（3）在解決問題中掌握運(yùn)

算順序

3X4+6或20-3X4各表示什

么意思？）

引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算

3X4+6=20-3X4=

提問：以上兩個(gè)算式有什

么共同點(diǎn)？

討論：含有乘法和加減法

計(jì)算的分步式題，應(yīng)先算

什么？再算什么？

（1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫

格式

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總

結(jié)

總結(jié)：在既有加減法又有

乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)

先算乘法后算加減法。

三、課堂延伸（鞏固練習(xí)）

1、出示課件

2、說一說，下面各題要先

算什么？然后再解答。

50-4X5=7+6X2=

7X3+4=6X9-7

學(xué)生練習(xí)本中完成解答。

在學(xué)生練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)

書寫格式。

3、第4頁練習(xí)題。

四、課堂總結(jié)

1、提問：計(jì)算乘加、乘減

兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)

先算什么？再算什

么？

2、既有加法，又有減法而

且還有乘法的兩步

式計(jì)算題，我們把

它也叫做“混合運(yùn)

算”（板書：混合

運(yùn)算）

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題買文具

課時(shí)1總課時(shí)3

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)同月日上課時(shí)間月日

1,通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題

的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3?引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除

減兩步式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)搶答

匯報(bào)

說一說圖中信息

探索新知1.口算（開火車）

提出問題

鞏固練習(xí)40+828+7小組討論

36?624+8獨(dú)立解答。

交流、匯報(bào)

81:915+3

2.提訶：上節(jié)課

我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減

兩步計(jì)算式題的計(jì)算順

序式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)

容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖

示提出問題，并著重注

意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比

原價(jià)便宜多少元？

3.解決問題。

列算式：

（1）笑笑一共需要多

少元：

18+3+4

（2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比

原價(jià)便宜：

3-10?5

(3)理解算理，掌握算

法。

小組討論：3-104-

5表示的意思。

算式"3-10+5”

中的“10”表示5本算

術(shù)本10兀，“104~5"

表示1本算術(shù)本多少

元。所以"3-10+5”

表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比

原價(jià)便宜多少元？

因此計(jì)算“3T0+5”

的時(shí)候，應(yīng)先算104-

5=2,再算3-2二1。

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)：有減法又有除法

時(shí)，要先算除法后算減

法。

4.嘗試解決問題。

(1)提問：買1本

算術(shù)本和1本英義本共

花多少元？

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解

答。

(3)訂正，并引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又

有除法的兩步計(jì)算式

題，要先算除法，后算

加法。

5.小結(jié)：計(jì)算除

力口、除減兩步計(jì)算式題

的運(yùn)算順序是什么？

(先算除法后算加減)

三、鞏固練習(xí)

1.P5說一說

2.P6“練一練”。先幫

助學(xué)生理解圖意，后放

手獨(dú)立完成。

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題買文具

課時(shí)1總課時(shí)4

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅一玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月H

1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題

的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除

減兩步式題的計(jì)算。

4?進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減兩

步運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。。

教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)方法實(shí)物演示法

教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間

分配

復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)搶答

探索新知回答

1.口算（開火車）獨(dú)立完成

鞏固練習(xí)小組內(nèi)練習(xí)說一說，全

班交流

48+8354-7

說題意和運(yùn)算順

36+424+6

序，然后獨(dú)立計(jì)

634-9324-4

算。

2.提問：上節(jié)課我們

獨(dú)立計(jì)算

學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步

計(jì)算式題的計(jì)算順序式

什么？

二、探索新知

出示P6主題圖，

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)

容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖

示提出問題，并著重注

意：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)

在文具店里的鋼筆每支

貴多少元？

3.解決問題。

(1)列算式。

(2)理解算理，掌

握算法。

小組討論：16+

27表示的意思。

算式“164-2-7”

中的“16”表示上次花

了16元，“16?2”表

示原來1支鋼筆多少

元。所以“164-2-7”

表示淘氣買的鋼筆比現(xiàn)

在文具店里的鋼筆每支

貴多少元？

因此計(jì)算“16+2-7”

的時(shí)候，應(yīng)先算164-

2=8,再算8-7=1,用脫

式計(jì)算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有

減法又有除法時(shí)，要先

算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

(1)P6結(jié)合情境圖說

說卜面算式的意思。

3X7+125-124-4

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除

法的兩步計(jì)算式題，要

先算除法，后算加法

5.小結(jié)：計(jì)算除

力口、除減兩步計(jì)算式題

的運(yùn)算順序是什么？

（先算除法后算加減）

三、鞏固練習(xí)

LP7第3題和第6

題。先說題意和運(yùn)算順

序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)

算。

2.P7第4題和第5

題。

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題過河

課時(shí)1總課時(shí)5

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教帥二備時(shí)間月H上課時(shí)間月日

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程，在具

教學(xué)目標(biāo)體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算

式。

2、通過“過河”的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)

行計(jì)算的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)

小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

板演

復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固

小組根據(jù)提供的數(shù)

解決新知1、口算

體驗(yàn)知6X9=30+15=學(xué)信息，自行編寫

識(shí)，形成424-6=完整的數(shù)學(xué)問題。

模塊2、脫式計(jì)算根據(jù)問題討論解決

課堂小結(jié)7X2+3046-6

的辦法？

X4634-9+7

作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試列式

二、解決新知小組討論如何解決這個(gè)

問題。

1.合作探究數(shù)學(xué)默默回憶、理解

問題。、記憶。

獨(dú)立完成，全班交流

例如：二年級(jí)*

班，有男生29人，女

生25人，準(zhǔn)備坐船過

河，每條船限乘客9

人，他們至少需要幾條

船？

2.展示思維，把

握解決問題的方法。

二年級(jí)*班，有男

生29人，女生25人，

準(zhǔn)備坐船過河，每條船

限乘客9人，他們至少

需要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)--

限乘客人數(shù)一一需要多

少條船

分步計(jì)算：

29+25=54（人）

54-9=6（人）

綜合算式：29+

25-9

思考：這樣列式就

要依照我們學(xué)習(xí)的混合

運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)算

的結(jié)果卻與我們的分步

計(jì)算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法

呢？這里我們需要先計(jì)

算加法。

引入：口（）『一

小括號(hào)--先計(jì)算小括

號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，

計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生

獨(dú)立完成，感受這樣的

方法帶來的成功喜悅。

(29+25)-9

=54-9

=6(條)

答：至少需要6條

船。

一句話：有小括號(hào)

真好！

理論，記憶理解：

在混合運(yùn)算中，有乘

除，有加減，先算乘

除，后算加減，如果有

小括號(hào)，先算小括號(hào)。

(分段理解，記憶)

三、體驗(yàn)知識(shí)，形

成模塊

完成P9中的“練一

練”第2題。

5x(36-29)

(83-35)-6

94-(25+19)

完成之后，再次體

驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有

乘除，有加減，先算乘

除，后算加減，如果有

小括號(hào)，先算小括號(hào)。

注意：做完括號(hào)里

的運(yùn)算之后，不再要括

號(hào)了。

四、課堂小結(jié)

1.知道解決問題

的先后順序。

2.完整把握混合

運(yùn)算的順序。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正

確書寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合

運(yùn)算中，有乘除，有加

減，先算乘除，后算加

減，如果有小括號(hào)，先

算小括號(hào)。

2.完成練一練第1題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題過河

課時(shí)1總課時(shí)6

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程，在具

體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算

式。

2、通過“乘車”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

3、學(xué)生能養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候，要先看運(yùn)算順序

再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)

教學(xué)重占

小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

獨(dú)立完成

復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固

小組根據(jù)提供的數(shù)

探索新知1、口算

體驗(yàn)知學(xué)信息，完整地?cái)?/p>

5X9=30+65=

識(shí)，形成述數(shù)學(xué)問題。根據(jù)

24?6二

模塊問題討論解決的辦

2、脫式計(jì)算

課堂小結(jié)法？

7X4+3046-6

討論，匯報(bào)

作業(yè)設(shè)計(jì)

X6634-7+7學(xué)生獨(dú)立完成，感

二、解決新知

受這樣的方法帶來

1.合作探究數(shù)學(xué)

的成功喜悅。

問題。

理解、記憶

2.展示思維，把分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立解

握解決問題的方法。答

一共70人，先坐

滿大車，剩下的坐小

車，至少需要多少輛小

車？

思維：坐大車人

數(shù)剩下的人數(shù)需

要多少輛小車。

分步計(jì)算：

70-46=24（人）

24-8=3（人）

綜合算式：

70-46-8

思考：這樣列式就

要依照我們學(xué)習(xí)的混合

運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)算

的結(jié)果卻與我們的分步

計(jì)算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法

呢？這里我們需要先計(jì)

算減法C

引入：口（）7一

小括號(hào)--先計(jì)算小括

號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，

計(jì)算結(jié)果怎樣呢？

（70-46）-8

=24-8

=3（輛）

答：至少需要3輛

小車。

一句話：有小括號(hào)

真好！

理論，記憶理解：

在混合運(yùn)算中，有乘

除，有加減，先算乘

除，后算加減，如果有

小括號(hào)，先算小括號(hào)。

（分段理解，記憶）

三、體驗(yàn)知識(shí)，形

成模塊

完成P10中的第3

題。

完成之后，再

次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算

中，有乘除，有加減，

先算乘除，后算加減，

如果有小括號(hào)，先算小

括號(hào)。

注意：做完括號(hào)里

的運(yùn)算之后，不再要括

號(hào)。

四、課堂小結(jié)

1.知道解決問題

的先后順序。

2.完整把握混合

運(yùn)算的順序。

閱讀記憶：在混合

運(yùn)算中，有乘除，有加

減，先算乘除，后算加

減，如果有小括號(hào)，先

算小括號(hào)。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正

確書寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合

運(yùn)算中，有乘除，有加

減，先算乘除，后算加

減，如果有小括號(hào)，先

算小括號(hào)。

2.完成試一試、

練一練。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題練習(xí)一

課時(shí)1總課時(shí)7

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1、更好地理解題意，進(jìn)一步鞏固理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高解決

實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確地使用小括號(hào)。

3、發(fā)展學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)初步的數(shù)感

教學(xué)方法練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

整理知一、整理知識(shí)、復(fù)習(xí)舊指名回答

識(shí)、復(fù)習(xí)知］:開火車

舊知1.關(guān)于運(yùn)算順序。師問生答

練習(xí)2.口算；獨(dú)立完成，

數(shù)學(xué)游戲5X9=30+65二

匯報(bào)。

24+6=6X9=

獨(dú)立完成，

30+15=424-6-

二、練習(xí)匯報(bào)

1.P11第一題，借助實(shí)先說后做，

物圖和示意圖理解題

匯報(bào)結(jié)果

意，并能合理地列式計(jì)

找數(shù)學(xué)信

算。師生共同完成第一

道小題：（1）數(shù)學(xué)信息息，學(xué)會(huì)有序觀

（2）編寫一道完整的數(shù)察，再獨(dú)立解決問

學(xué)問題。題。

（3）列式解答，說出每

四人一組做

一步算式的意義。

游戲

（4）其他3個(gè)小題小組

合作學(xué)習(xí)。說一說自己的收獲

2、P11第2、3題，鞏

固運(yùn)算順序。

3、P11第4、5、6題,

結(jié)合情境解決實(shí)際問

題。

第4題：說出每步算式

的意義。

第5題：要比較單價(jià)。

第6題：加深理解倍的

意義，鞏固小括號(hào)的使

用。

4、P12第7題，綜合解

決實(shí)際問題。

三、數(shù)學(xué)游戲

1、讓學(xué)生了解游戲規(guī)

貝！I。

2、開展游戲。

四、總結(jié)全課：

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第二單元教學(xué)計(jì)戈J

一

置觀察

不同位

更多的

時(shí)，從

個(gè)課

了兩

”設(shè)計(jì)

物體

“觀察

、推