初三語文模擬考試試卷及答案

初三語文模擬考試試卷及答案

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試..?

在初三語文期末考試的復習中，語文模擬試卷的練習也是很重要的，多

加練習有利于提高語文模擬考試的學習成績。以下是我給你推薦的初三語

文模擬試卷及答案，希望對你有幫助！

初三語文模擬考試試卷

一、基礎運用(共24分)

(一)選擇題。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答

案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。(共14分。每小

題2分)

1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是

A.廣袤(mo)比較(jido)銳不可當(ddng)

B.干涸(h)避諱干u)栩栩如生(x>

C.粗獷(gudng)細菌(jUn)津津有味(jing)

D.狹隘(i)哺育狹0)高瞻遠矚(zhO)

2.結合語境，對下面語段中加點的錯別字修改有誤的一項是

因為貪睡,錯過了欣賞那變換莫測的海市蜃樓的機會，想象著碧海中忽

然涌出星羅旗布的房屋，聽著有幸目睹了這奇觀的人興至勃勃的談論，我

滿心的懊誨無以言表。

A.換一一〃變換莫測〃這一詞語在文段中描寫的是海市蜃樓無規(guī)律可循

的奇異變化，此處加點的〃換〃應改為〃幻〃。

B.旗一一〃星羅旗布〃這一詞語在文段中描寫的是海市蜃樓中房屋排列

的樣子，此處加點的〃旗〃應改為〃棋〃。

C.至一一〃興至勃勃〃這一詞語在文段中描寫的是人們談論海市蜃樓時

高興的情趣，此處加點的〃至〃應改為〃志〃。

D.誨一一〃懊誨〃這一詞語在文段中寫的是〃我〃沒有看到海市蜃樓的心

情，此處加點的〃誨〃應改為〃悔〃。

3.下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是

A.廟會上爽口美味的小吃，京腔京韻的吆喝，令人目不暇接。

B.漂泊在外的游子，終究要回到故鄉(xiāng)，這種思想在中國人心中根深蒂固。

C.〃十年樹木，百年樹人〃，中學階段只是打下基礎，成才之路其實很長。

D.人與人接觸久了，時間長了，才知道什么叫〃路遙知馬力，日久見人

心〃。

4.用一組詞語概括下面語段所描寫的景物特點，最恰當?shù)囊豁検?/p>

淡藍色的炊煙，與輕紗般的薄霧交織在一起，從一層層的黑瓦飛檐中浸

過，然后蒸騰而上，輕盈飄逸，與江面、河面水汽集結，慢慢地散開來，

將整個古鎮(zhèn)籠罩得恍惚迷離，上不見頂，下不見底。不知道這古鎮(zhèn)究竟有

多大，不知道這黑瓦飛檐究竟有多少層，是不是一直重疊到天上去。

A.層巒疊嶂風調雨順B.井然有序巧妙絕倫

C.水乳交融詩情面意D.流連忘返世外桃源

5.結合語境修改回線病句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

在宋代，謎語與傳統(tǒng)燈彩藝術結合，形成了別具一格的〃燈謎〃。借助火

樹銀花、流光溢彩的背景，使燈謎以更生動形象的呈現(xiàn)方式，讓民眾在娛

樂的同時受到文化的熏陶。賞燈猜謎也逐漸成為一種雅俗共賞的民間文

化。

A.燈謎借助更生動形象的呈現(xiàn)方式，使火樹銀花、流光溢彩的背景

B.在火樹銀花、流光溢彩的背景中，燈謎的更生動形象的呈現(xiàn)方式

C.借助火樹銀花、流光溢彩的背景，燈謎以更生動形象的呈現(xiàn)方式

D.燈謎火樹銀花、流光溢彩的背景，得到了更生動形象的呈現(xiàn)方式

6.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是

植物有懂與不懂〃回報〃之分嗎?答案是肯定的。花木大都是向上發(fā)展的,

向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，

又覺得其可惡!你們是靠根養(yǎng)活的，怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢?

楊柳沒有這般可惡的樣子一一千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯

首顧下，時時借了春風之力，向處在泥土中的樹根拜舞，或者和它親吻，

好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時時依傍到慈母的身旁

去，或者擁進慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯邸?/p>

A.文段在開頭運用設問的方法，引發(fā)讀者對植物是否有懂與不懂〃回報〃

之分這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法。

B.〃怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢〃一句運用反問的方法，強調了

根對枝葉花果的養(yǎng)育之恩，強烈抒發(fā)了作者對花木向上的厭惡之情。

C.作者用〃俯首〃〃拜舞〃〃親吻〃賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向

根部、隨風搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現(xiàn)楊柳〃不忘記根本〃的特點。

D.（千萬條陌頭細柳）〃好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲〃

運用比喻的方法，形象生動地刻畫了楊柳枝條垂繞在樹根周圍的可愛祥

子。

7.在〃書香伴我成長〃的主題班會上，同學們暢所欲言，交流各自的讀書

體驗，借鑒別人的閱讀方法，有了許多新的收獲。班會接近尾聲時，主持

人李明同學想要用一句話對本次班會的形式和成果作一下總結，下列表述

最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這真是〃書到用時方恨少〃?。⊥瑢W們，讓我們從此以書為伴，使閱讀

生活不留遺憾！

B.同學們的發(fā)言讓我們不得不慨嘆〃書到用時方恨少〃，今后大家一定要

多讀書，讀好書。

C.同學們，請珍惜這豐富的精神大餐，本次班會不正體現(xiàn)了〃他山之石,

可以攻玉〃嗎？

D.同學間的相互交流，豐富了每個人的閱讀感受，這可真是〃他山之石,

可以攻玉〃?。?/p>

（二）填空題（共10分）

8.默寫（7分）

（1）青樹翠蔓，，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（1分）

（2）《岳陽樓記》中描寫洞庭湖晚間湖面美好景色的句子是：，。（2

分）

（3）文學鑒賞課上，唐越同學發(fā)言說：〃古詩往往借生活中常見的動植物

寫詩人心中的情感，引發(fā)讀者共鳴。比如王維《使至塞上》一詩中有，兩

句，流露出作者經(jīng)長途跋涉出使邊塞的感慨;而白居易《錢塘湖春行》中

有，兩句，以飛鳥寫春光，淺白靈動，透露出作者游春時的喜悅心情。

”（4分）

9.名著閱讀（3分）

上面這四幅連環(huán)畫讓人想到的一個成語是〃①〃，與此相關的那場〃齊

魯長勺之戰(zhàn)〃的史實被記載在我國春秋戰(zhàn)國時期的一部史書《②》當中,

這部史書既是一部史學名著，也是一部文學名著，記史語言生動，富有文

學色彩，比如對幫助魯莊公〃長勺之戰(zhàn)〃取得勝利的關鍵人物③的刻畫就

非常細致生動，讓人過目難忘。

二、文言文閱讀（共10分）

閱讀《得道多助，失道寡助》，完成第10T2題。

天時不如地利，地利不如人和。三里之城.，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。

夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不

高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利

不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以

兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，

天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

10.（1）《伯牙善鼓琴》中〃鐘子期必得之〃一句中〃之〃是代詞，代〃伯牙

所念〃，《核舟記》中〃能以徑寸之木〃中〃之〃相當于〃的〃，文中〃七里之郭〃

一句中〃之〃的意思是：。（1分）

（2）《小石潭記》〃如鳴源I環(huán)〃一句中〃環(huán)〃是指〃圓形中間有孔的玉器〃，《醉

翁亭記》〃環(huán)滁皆山乜〃一句中〃環(huán)〃是〃圍，繞〃的意思、，本文中〃環(huán)而攻之

而不勝〃一句中，〃環(huán)〃的意思是：。（1分）

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）威天下不以兵芭之利。

翻譯：

（2）寡助之至，親戚畔之。

翻譯：

文章先用〃三里〃〃七里〃等詞語來強調防守方雖—①但占有地利，用

〃環(huán)而攻之〃來表明進攻方_②用攻方無法取勝的結果證明地利的重

要。然后再用一組排比句，表明防守方占有地利，用其最終卻〃—③—〃的

結果證明人和的重要。在此基礎之上，文章最后闡明了作者的觀點，告訴

我們君子〃戰(zhàn)必勝〃的根本原因是〃—④—〃（限兩個字）。

12.下面是有關本文的分析，請根據(jù)文章內容將其補充完整。（前兩空用

自己的話回答，后兩空用原文回答）（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（一）閱讀《我記憶中的父親》，完成第13-15題。（共16分）

我記憶中的父親

許燕吉

①父親只活了49歲，我今年已57歲了，50年前，父親和我們在一起的

一些情景，我仍感到清晰如昨。

②父親非常愛孩子，還愛和孩子們玩，那時候他已四十開外，混在孩子

群中，誰都不覺得拘束。家里來往的客人較多，有時小客人也跟著來兒個,

我們便成了伙，玩藏貓，玩捉賊，父親總是自告奮勇當捉人的，我們藏得

嚴嚴實實的，大氣都不敢出。一會兒，父親來了，故意轉上兩圈，然后冷

不防地把我們其中的一個捉出來，〃小俘虜〃被舉得高高的，其余的孩子也

都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑。那種又緊張又快樂的情緒，至

今還能令我激動。父親總能和孩子們玩到一起，有時我們跟父親到他朋友

家去，大人們在一起談什么事我們不知道，但知道父親總會抽出身來跟我

們玩上一陣的。

③父親又很詼諧，還常常跟孩子們開玩笑，他捉住〃小俘虜〃后要親吻個

夠，由于他留胡須，很扎臉，我們都捂著腮幫子抵御。

④父親喜愛大自然，假日里常和朋友們去郊游，野餐，有時也帶上哥哥

和我去。我常會在半路上就賴在地下說走不動了，知道父親一定會來馱我,

父親總是把我馱在他的肩上，兩手還抓住我的腿怕我摔下來，我又不費力,

又看得遠，高興地一路唱呀笑呀的，父親也不嫌我重，一直馱我到達目的

地。有一次，父親還帶回來一個衣衫襤褸的流浪兒，給他洗干凈后，送他

到一個收養(yǎng)學校讀書去了。那個學校，父親帶我去過，孩子很多，都穿著

一樣的藍色衣裳。他們看見我們來，歡呼著一擁而上，圍了個水泄不通。

看來，父親是他們的老朋友了。暑假時父親總是住到山林寺院里寫文章，

我們有時去看看他，發(fā)現(xiàn)他身邊又吸引了幾個小和尚，小和尚們只有七八

歲，父親對他們很友好，總是給他們講故事，講笑話。

⑤父親的故事最多。夏天乘涼，他睡在躺椅上，我們坐在小板凳上給他

捶腿，一面聽故事。他講的故事包括天文地理、神話現(xiàn)實、古今中外，無

奇不有，有好些故事可能就是他隨口現(xiàn)編的。父親講得繪聲繪色，我們聽

得津津有味，聽到緊張、恐怖處，我們就會緊緊地抱住他的腿，聽到開心

處，我們不禁會拍手頓足?？上?，晚上8點上床睡覺是鐵的紀律，不然，

必定能夠從父親處得到更多的教誨。50年過去了，這期間戰(zhàn)爭、動亂、風

風雨雨，等我有機會讀父親的作品時，我已是人過中年了。我意外地發(fā)現(xiàn),

父親在故事中所闡述的人生哲理，能讓我完全地接受，他筆下的一些主人

公的思想感情，與我是那樣地融通相契。我想這必是夏夜故事潛移默化的

結果吧。

⑥父親還會〃演戲〃。冬天的晚上，大家在床上盤腿圍上一圈，支起照相

的三角架，蒙上床單，就好像在馬戲帳篷里?！ㄑ輪T〃就是父親的兩個大拇

指，雖然只能〃點頭〃和搖擺〃身軀〃，但〃配音"很出色。記得〃拇指戲〃的常

演劇目有《武松打虎》《岳母刺字》《烏盆記》等等。我第一次看京劇《烏

盆記》時，已是在此二十多年以后了，覺得非常熟悉，就像曾經(jīng)看過，仔

細一想，恍然大悟，原來是父親的大拇指演過。父親還會表演啞劇小品，

記得有一年圣誕節(jié)，在〃合一堂〃開聯(lián)歡會，父親表演小腳老太婆打高爾夫

球，博得滿堂叫好，笑得大家前仰后合。

⑦父親去世太早，太倉促。他的學術成果，許多都沒來得及寫出來，只

積累了上萬張的資料卡片。父親熱心寫兒童故事，譯孩子愛讀的外國民間

文學作品，給孩子們寫歌詞，被孩子們占用了許多寶貴的時間。父親愛孩

子們，他是孩子們心中的〃落花生〃①，而且不因歲月久遠而被遺忘。

⑧安葬父親那天，港大禮堂內四面掛滿了長幅的挽聯(lián)，層層疊疊的，上

面的字大大小小的。當時我太小，都不大懂。卻有兩副挽聯(lián)觸動了我的心

靈：一副是〃赤子②之心〃。一副是〃若有人喊救救孩子，就請你去問問先

生〃。這兩副挽聯(lián)和我對父親的認識是如此一致，它們將和我對父親的記

憶融在一起，深深地印刻在我的心版之上，永遠清新。（有刪改）

①〃落花生〃是作者父親許地山的筆名，許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、

散文家，著有散文名作《落花生》。②〃赤子〃，初生的嚶兒。

13.閱讀第②段至第⑥段，依次概括作者回憶了父親的哪幾件事。（每件

事不超過8個字）（4分）

（1）（2）馱著我去郊游（3）

（4）（5）給我們講故事（6）

14.結合文中〃父親〃的形象特點，說說第⑧段〃赤子之心〃〃若有人喊救救

孩子，就請你去問問先生〃這兩副挽聯(lián)，為什么能夠〃觸動〃作者的心靈。

（5分）

答：

15.本文描寫精彩，請結合第②段或第⑤段語句，從父親和孩子的角度,

作簡要賞析。（不超過150個字）（7分）

答：

（二）閱讀《殷和殷墟》，完成第16-18題。（共12分）

殷和殷墟

①殷位于現(xiàn)在河南省安陽市區(qū)西北小屯村一帶，在大約公元前1300年

至公元前1046年期間，一直是商朝的都城。殷是商朝歷時最長的都城，

代表著商朝歷史最輝煌的時期，因此商朝又被稱作殷商，或者殷朝。

②商湯建立商朝的時候（約公元前1600年），把國都遷至亳（音b,今河

南商丘）。在后來的三百年當中，商朝的都城搬遷了多次，這是因為舊都

地區(qū)的王族內部經(jīng)常爭權奪利，對商王威脅很大，使商王難以實施各項政

策，再加上黃河下游常常鬧水災，有一次發(fā)大水，把都城全淹了，商王就

不得不遷都。

③后來商朝的王位傳到盤庚手里。盤庚是個能干的君主，他為了改變當

時社會不安定的局面，決心再一次遷都?？墒?，當時舊都中的大多數(shù)貴族

貪圖安逸，都不愿意搬遷。還有一部分勢力強大的貴族，別有用心地煽動

平民起來反對，鬧得很厲害。盤庚面對強大的反對勢力，并沒有動搖遷都

的決心。他把反對遷都的貴族找來，耐心地勸說他們：〃我要你們搬遷，

是為了想安定我們的國家。你們不但不諒解我的苦心，反而發(fā)生無謂的驚

慌。你們想要改變我的主意，這是辦不到的?！ūP庚堅持遷都的主張，挫

敗了反對勢力，最終成功地帶著平民和奴隸，渡過黃河，搬遷到殷這個地

方。

④殷的地理位置、氣候環(huán)境、土質地貌和水文狀況，比以前的舊都城都

要好。遷都到這里之后，社會秩序安定了下來。于是盤庚開始大力整頓商

朝政治：倡導節(jié)儉，自己住茅草蓋的屋子;減輕剝削，嚴懲貴族奢侈腐化;

改善民生，努力發(fā)展農業(yè)生產和制造業(yè)。這次遷都，使衰落的商朝出現(xiàn)了

復興的局面，盤庚因此被稱為中興賢王，而此后二百多年，商朝一直都沒

有再遷都。直到大約公元前1046年周武王滅掉商紂王之后，股也一同隨

之荒廢。

⑤到了近代，人們在安陽小屯村一帶發(fā)掘出大量古代的遺物，發(fā)現(xiàn)這里

是商朝國都的遺址，于是就管這個地方叫作殷墟。殷墟是中國歷史上第一

個有文獻可考、并為考古學和甲骨文所證實的都城遺址，在史學研究上具

有極其重要的價值。

16.本文首段說明了殷的地理位置、一①一和作為商朝都城的特殊之處,

中間三段具體說明了股作為商朝都城的由來，包括②、③、盤庚遷股

的結果，末段說明了殷墟的發(fā)現(xiàn)過程和—④（4分）

17.結合文章內容，簡要說說盤庚遷都之后商朝出現(xiàn)復興局面的原因。

（3分）

答：

18.閱讀下面兩個文段，回答問題。（5分）

【文段一】

在殷墟中，人們發(fā)現(xiàn)了大量的青銅器皿。2003年，考古工作者在進行考

古發(fā)掘時，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一個鑄造青銅器的工廠，那個工廠現(xiàn)場有一個鑄造

青銅器的內范，而這個內范表明要通過它來鑄造的是一件圓形青銅器，這

個圓形青銅器的口徑達到1.6米，比目前已出土的世界上最大的青銅器司

母戊大方鼎還要大一倍。要鑄造這種規(guī)模、體型的青銅器，必須有一批熔

化青銅的熔爐同時工作，而且要有大量的鑄造工人（據(jù)說要幾千人），這個

澆鑄過程是不能間斷的，需要把各個工種有機協(xié)調起來，可見當時的青銅

器制造業(yè)己經(jīng)具有相當大的規(guī)模。

【文段二】

在殷墟中，人們發(fā)掘出了大量的龜甲（就是龜殼）和獸骨，上面刻著很難

辨認的文字?？脊艑W家經(jīng)過認真研究才把這些文字弄清楚。原來商朝的統(tǒng)

治階級十分迷信鬼神，他們在祭祀、打獵、出征的時候，都要用龜甲和獸

骨來占卜一下吉兇。占卜之后，就把當時發(fā)生的情況和占卜的結果用文字

刻在龜甲、獸骨上，這也就等于把商朝同期的歷史片段直接記錄了下來，

為我們研究殷商的歷史留下了確鑿的證據(jù)。后人把這些刻在龜甲和獸骨上

的文字叫做〃甲骨文〃。甲骨文是中國己知最早的比較成熟的文字，現(xiàn)在我

們使用的漢字就是從甲骨文演變過來的。

(1)閱讀【文段一】，結合《殷和殷墟》的第④段，說說殷墟青銅器考古

發(fā)掘的意義。

答：

(2)閱讀【文段二】，結合《殷和殷墟》的第⑤段，說說殷墟甲骨文的價

值。

答：

(三)閱讀《讓〃國際不打小孩日〃遏制棍棒教育》，完成第19-21題。(共

8分)

讓〃國際不打小孩日〃遏制棍棒教育

雷泓霖

①在教育學、兒童心理學、親子關系發(fā)展等理念相對落后的年代，人們

由于認知有限，曾將棍棒當做〃教育神器〃。而在新的教育理念不斷深入人

心的當今社會，我們是否早該對棍棒教育進行全面警醒了呢？【甲】1998

年美國反體罰民間組織〃有效管教中心〃，選定每年4月30日為〃國際不打

小孩日〃，其目的就是要宣傳反體罰的兒童人權觀念?？梢哉f，讓家長和

教育者從棍棒教育的誤區(qū)中走出來，實在太有必要了。

②任何不尊重孩子的棍棒教育，都是違法的。我國的《教育法》規(guī)定〃

禁止體罰學生〃，《義務教育法》一再強調要尊重和愛護學生?！段闯赡耆?/p>

保護法》規(guī)定：〃學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的

人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的

行為?！议L和教育者所謂的〃愛心幌子〃再動人，也不能將教育法則建立

在違法亂紀的平臺上，只有教育行為合法、合情，才是好的教育。

③我們的傳統(tǒng)教育觀念是：小孩子打幾下沒事，〃打是親，罵是愛，不

打不罵是禍害〃。這種一味強調打的認識，忽視了對孩子身體的傷害，而

且沒有意識到，打罵會給孩子帶來嚴重的心靈創(chuàng)傷。已有研究結果顯示，

長期生活在體罰環(huán)境中，兒童的情商會受到極大的負面影響。不僅如此，

體罰和暴力還會影響孩子的智力發(fā)展，而這種危害要在很長一段時期之后

才會顯現(xiàn)出來的?！疽摇抗靼艚逃袝r確有〃管理速效〃之功，但對孩子身

心、智力的長遠發(fā)展害處多多，實在是一種殺雞取卵的短視教育。

④西方國家的教育界很早就開始大力反對棍棒教育，而將尊重兒童落實

到了細枝末節(jié)以至〃嚴禁任何體罰〃的高度。比如美國等國家，對于〃暴力

教子〃實施了強制報告和救護制度，美國還開設了接聽兒童遭受家庭暴力

投訴的熱線電話，由兒童保護部門的專門接線人員負責接聽投訴熱線。這

些國家的有關部門已經(jīng)形成了濃郁的保護和愛護孩子的氛圍，他們認為，

只有充分尊重未成年人的人格，才能培養(yǎng)出自尊自強的公民，而棍棒教育

恰恰是做不到這一點?！颈恳虼耍_明的家長和教育者，還應該站在這

樣的高度來認識教育，遏制棍棒教育，將尊重和快樂教育進行到底。

⑤期望各位家長和教育者真正記住〃國際不打小孩日〃，堅決遏制棍棒教

育，多給孩子送上尊重、平等、溫馨的〃權利陽光〃，像對待朋友、同事一

樣尊重孩子，多一些平起平坐的交流，讓孩子得到更為自由、快樂、健康

的發(fā)展。（有刪改）

19.下面這句話應該放入文中【甲】【乙】【丙】中的哪一處?為什么。（3

分）

美國新罕布什爾州大學研究人員通過多年跟蹤調查研究發(fā)現(xiàn)，從來沒有

挨過打或極少挨打的孩子，在智能發(fā)育測驗中的表現(xiàn)要比經(jīng)常挨打的孩子

好得多。

答：

20.從全文看，我們?yōu)槭裁匆糁啤ü靼艚逃?？?分）

答：

21.下列能夠表明本文中心論點的一項是（）（只填序號）（2分）

A.開明的家長和教育者應該將尊重和快樂教育進行到底。

B.讓家長和教育者從棍棒教育的誤區(qū)中走出來十分必要。

C.期望各位家長和教育者要真正記住〃國際不打小孩日〃。

四、作文（共50分）

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

22.明德中學請來70歲高齡的著名書法家王暉教授給同學們作〃漢字與

書法〃的專題講座，老人精神飽滿，聲音洪亮，從甲骨文、金文講到楷書、

行書、草書以及古今各大書法家的作品風格等等，兩個小時的講座讓同學

們大有收獲。講座結束后，李曉明作為學生代表，送老人離開學校，在校

門與老人分別時.，李曉明說：〃〃

請?zhí)胬顣悦鲗懸欢伪硎靖兄x與辭別的話，補全上文。（不超過200字）

（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）

23.從下面兩題中任選一題作文。

［文題一］采集記憶的幾個片段，可以合成完整的故事，這故事中的人、

景、事便浮現(xiàn)在眼前。片段就像一滴水，它可以映出七彩的陽光。滴水成

溪，匯成河流，便會流向遠方。請以〃片段〃為題寫一篇文章。

［文題二］與自然為友，會讓人心胸寬廣;與書籍為友，會讓人睿智聰慧;

與藝術為友，你會覺得生活充滿陽光;與賢人為友，你會越來越走向高尚。

請以〃與為友〃為題寫一篇文章。

要求：

（1）如選擇［文題一］,將題目抄寫在答題卡上;如選擇［文題二］,將題目

補全后，再抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數(shù)在600-800字之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

初三語文模擬考試試卷答案

一、（共24分）

（一）（共14分。每小題2分）

1.B2.C3.A4.C5.C6.B7.D

（二）（共10分）

8.（1）蒙絡搖綴（1分。有錯不得分）

（2）浮光躍金靜影沉璧（2分。每空1分，有錯該空不得分）

⑶征蓬出漢塞歸雁入胡天幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（4分。每

空1分，有錯該空不得分）

9.①一鼓作氣（彼竭我盈，再衰三竭）②左傳③曹劌（3分。每空1分）

二、（共10分）

10.（1）的（2）圍，繞（2分。每空1分）

11.（1）威懾天下不能靠武力的強大。（2分。關鍵詞〃威''〃以〃〃兵革“利〃

錯一處扣1分）

（2）幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉（內外親屬）也會背叛他。（2分。

每句1分，關鍵詞〃寡〃〃至〃〃親戚〃〃畔〃錯一處扣1分）

12.①城郭?。▌萘θ酰诠輳姶螅ㄕ純?yōu)勢、得天時）③委而去之④得

道

（4分。前兩空意思對即可。）

三、（共36分）

（一）（共16分）

13.（1）和我們玩藏貓捉賊（3）關心流浪兒童

（4）和小和尚友好相處（6）給我們〃演戲〃

（4分。每空1分）

14.本文的〃父親〃是一個非常愛孩子、富有童心、熱心幫助孩子的人，

這兩副挽朕反映的正是〃父親〃的這些特點，和作者對〃父親〃的認識是一致

的，引發(fā)了作者的共鳴，所以觸動了作者的心靈。

（5分?！ǜ赣H〃形象特點2分，結合挽聯(lián)和作者認識2分，語言1分）

15.答案示例一：

第②段作者描述了父親喜歡孩子的特點?！ㄒ粫?，父親來了，故意轉

上兩圈，然后冷不防地把我們其中的一個捉出來，小俘虜被舉得高高的，

其余的孩子也都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑?！ㄗ髡哂谩ü室狻ā?/p>

冷不防〃〃捉住〃等詞語，生動地寫出父親和孩子們游戲的情景，表現(xiàn)了父

親