2025年人民版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人民版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）A.景仰戊戌啟迪風(fēng)神瀟灑B.謙遜宏亮箜篌公竟渡河C.彌漫蒼茫引證起承轉(zhuǎn)合D.機(jī)緣酣暢沾襟博聞強(qiáng)記2、下列各句中，表達(dá)最為得體的一句是（）A.畢業(yè)那年你送給我的明信片，我一直惠存著．B.拙作奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教．C.你的作文寫得不錯(cuò)，但對(duì)其中不妥的幾處，我斗膽加以斧正．D.在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)．3、下面是一首《醉花陰》詞作；填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

紅塵紫陌春來(lái)早。晚市煙光好。燈發(fā)萬(wàn)枝蓮，華月光中，天凈開(kāi)蓬島。老人舊日曾年少。年少還須老。今夕在天涯，____________，也似長(zhǎng)安道。（）A.玉砌長(zhǎng)蘭芽B.卻愛(ài)黃花C.燭影星橋D.滿城風(fēng)雨無(wú)端惡4、下列各組詞語(yǔ)中，書寫正確的一項(xiàng)是A.嬉笑九霄氣概奮然前行B.和藹喋血微漠隕身不恤C.黯然寥落菲薄桀驁不訓(xùn)D.編緝虐殺形骸迥乎不同5、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。______________，________________，______________，______________，________________，________________。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂(lè)聲中，跳出了一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后陰沉的清晨，增添了不少生氣。①空中還漂浮著若有若無(wú)的雨絲②清晨推窗望去，雨雖停了③但天頂上，濃云尚未散開(kāi)，低低壓著房檐④一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐⑤院子中，一叢綠樹(shù)被染得濃陰如墨⑥天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄A.④②①③⑤⑥B.②④①⑤③⑥C.④②③①⑥⑤D.④①②⑤③⑥6、給下列各空選填合適的字詞（）月光如流水一般，靜靜地（①）在這一片葉子和花上，薄薄的青霧（②）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中（③）一樣；又像（④）著輕紗的夢(mèng)。A.①浮②落③洗過(guò)④籠B.①瀉②浮③洗過(guò)④籠C.①?、诨\③洗過(guò)④飄.D.①瀉②落③洗過(guò)④籠7、依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①三峽水利工程修建完工以后；整個(gè)長(zhǎng)江中下游地區(qū)________很大。

②當(dāng)前；生物資源的________是驚人的，絕滅的速度越來(lái)越快。二年來(lái)，全世界約有110多種獸類和130多種鳥(niǎo)類從地球上消失了。

③記者為此走訪了部分工人，他們都反映曾有過(guò)渾身________的感覺(jué)。A.收益衰敗瘙癢B.受益衰敗搔癢C.收益衰退搔癢D.受益衰退瘙癢8、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“盛大文學(xué)”與“唐家三少”的合作，代表著“盛大文學(xué)”的作家服務(wù)及支持體系更加完備，也標(biāo)志著“盛大文學(xué)”一直標(biāo)榜的全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式B.在中央的高度重視和公安部直接指揮下，通過(guò)專案組歷時(shí)近一年的艱苦努力，作惡20余年的劉漢黑社會(huì)性質(zhì)犯罪組織被成功打掉C.深受廣大小朋友喜歡的《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒(méi)》這兩部動(dòng)畫片被央視《新聞聯(lián)播》點(diǎn)名批評(píng)，稱其存在暴力失度、語(yǔ)言粗俗等問(wèn)題D.環(huán)境工作組研究發(fā)現(xiàn)，購(gòu)物收據(jù)含有毒化學(xué)物質(zhì)雙酚A，即使人們只是接觸收據(jù)，雙酚A也能經(jīng)由皮膚進(jìn)入人體，甚至可能致癌，嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：____，____，____。（《論語(yǔ)》）10、《桃花源記》中，表現(xiàn)“村中人”都來(lái)關(guān)心漁人的語(yǔ)句是：____，____。11、李白在《行路難》中通過(guò)動(dòng)作描寫，形象地揭示主人公內(nèi)心的苦悶抑郁以及感情的激蕩變化的句子是“____，____”。12、《無(wú)題》中抒寫濃郁的離別之恨，緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，渲染離別的氣氛的句子：____，____。13、給加下劃線字注音并釋義。

涸轍：（____）________14、雨果是19世紀(jì)____（國(guó)別）浪漫主義文學(xué)的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。15、《馬說(shuō)》中表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是：____？____。16、序也被稱作____或者_(dá)___，有如今日的“引言”“前言”，是說(shuō)明書籍著作或____，編作體例和____的文章。也可包括對(duì)____和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺赺___，列于書后的稱為“跋”或“后序”。說(shuō)明編寫目的，簡(jiǎn)介編寫體例和內(nèi)容的屬于說(shuō)明文，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)?wèn)題進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。評(píng)卷人得分三、書面表達(dá)(共1題，共2分)17、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言應(yīng)用(共1題，共3分)18、仿照下面的例句，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。例句：夢(mèng)想之于人生，正如星光之于黑夜，即使一點(diǎn)，也會(huì)驅(qū)走黯淡；夢(mèng)想之于人生，正如色彩之于白紙，即使一抹，也會(huì)帶來(lái)絢爛。(8分)①；②。評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共20分)19、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只螞蟻來(lái)到石頭下；它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來(lái)了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但終于爬過(guò)了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過(guò)石頭，走向它的目的地；第三只小螞蟻到來(lái)，望石而轉(zhuǎn)，也找到了豐厚的食源。

生活猶如螞蟻前行；有時(shí)需求直行，堅(jiān)定理想，執(zhí)著求索；有時(shí)需要轉(zhuǎn)向，變通處之量力而行；有時(shí)則需要迷途知返，另辟蹊徑，但無(wú)論怎樣都是要實(shí)現(xiàn)人生的最高理想。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，作文字?jǐn)?shù)不少于800字；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。20、閱讀下面材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

中新網(wǎng)邯鄲11月10日電（肖光明李曉偉）學(xué)生每天上課前要向老師鞠躬行禮；彎腰90度，停10秒以上，老師回禮彎腰不得小于45度；每周家庭作業(yè)，學(xué)生必須向父母長(zhǎng)輩鞠躬說(shuō)聲“您辛苦了”，為老人洗腳一次不得少于3分鐘近日，位于河北省邯鄲市曲周縣的尚書中學(xué)因?yàn)檫@項(xiàng)特殊的禮儀校規(guī)“火”了。

有的網(wǎng)友支持；說(shuō)是在發(fā)揚(yáng)尊師孝親的中華傳統(tǒng)文化；也有網(wǎng)友認(rèn)為這是在搞形式主義，更有人表示對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)考好成績(jī)才是最重要的

對(duì)此；你怎么看，試結(jié)合材料和自己的感悟?qū)懸黄魑摹?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。21、閱讀下面材料；根據(jù)要求寫作。

2017年4月24日一篇名叫“我是范雨素”的文章在網(wǎng)上引起眾多關(guān)注。文章作者范雨素是一位農(nóng)民工；他在文中記述了自己及家庭十多年來(lái)的經(jīng)歷。44歲的范雨素是湖北人，20歲時(shí)來(lái)到距家鄉(xiāng)千里之外的北京，住在東五環(huán)外的皮村，那里有眾多小型加工廠和打工者租住的平房。2014年秋，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，范雨素得知皮村“工友之家”的文學(xué)小組開(kāi)課。此后的整整一年，范雨素每周日晚7點(diǎn)都會(huì)來(lái)文學(xué)小組聽(tīng)課，并在老師的指導(dǎo)下開(kāi)始寫作。“活著就要做點(diǎn)和吃飯無(wú)關(guān)的事，滿足一下自己的精神欲望?！狈队晁卣f(shuō)。

對(duì)上述材料，你有什么感想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇不少于800字的文章，要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲。22、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】試題分析：本題重點(diǎn)在于辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來(lái)比較，可以寫出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字，可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解，來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。本題中，C項(xiàng)，“啟承轉(zhuǎn)合”應(yīng)為“起承轉(zhuǎn)合”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C2、B【分析】解析：A項(xiàng)“惠存”是敬辭；表示請(qǐng)（對(duì)方）保存，多用于贈(zèng)人照片；書籍等時(shí)所題的上款，可將“惠存”改為“珍藏”；

C項(xiàng)“斧正”是敬辭；表示請(qǐng)別人修改自己的文章，可將“斧正”改為“修改”；

D“匹夫”所用的對(duì)象不當(dāng)；“匹夫”既泛指平常人，也指無(wú)學(xué)識(shí)；無(wú)智謀的人，在座的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理不能說(shuō)是“匹夫”．

答案：B

此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力．

得體；它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)；行動(dòng)等恰如其分．語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意．有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話．語(yǔ)言表達(dá)得體的方法：要注意各種情境條件（1）看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸說(shuō)寫者不能一相情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”．同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同．（2）適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等．這里主要說(shuō)氛圍．交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等．在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)．

在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的．所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然．比如題中B項(xiàng)要用口語(yǔ)．（3）把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)．（4）明確交際目的，有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式．能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢．即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同．（5）注意謙敬遣詞，恰如其分好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如把握不好，就會(huì)鬧出笑話．尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方．【解析】B3、C【分析】按照《醉花陰》詞牌的格式；這里應(yīng)該是四字句，可排除A；D；根據(jù)前面的“今夕”，可判斷寫夜色景物的C更合適，B中的“黃花”與下文“似長(zhǎng)安道”的銜接不合邏輯。

故選：C。

解答本題主要依靠平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的積累；同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它和作者的生平；評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的識(shí)記能力。多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧?！窘馕觥緾4、A【分析】本題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。字形題要關(guān)注同音字、異體字、形似字、易錯(cuò)字等的書寫，辨析注意準(zhǔn)確把握字形，結(jié)合具體詞語(yǔ)具體分析。B項(xiàng)，殞身不恤；C項(xiàng)，桀驁不馴；D項(xiàng)，編輯。故選A。

【解析】A5、C【分析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。答題時(shí)要善于根據(jù)所給句子的語(yǔ)體特點(diǎn)來(lái)組合句子。此題所給的寫景的描述性文字，既有時(shí)間上的先后順序，又有空間上的層次感。依照先時(shí)間順序，再空間順序及句間關(guān)系來(lái)判斷。本題所給的寫景的描述性文字；既有時(shí)間上的先后順序，寫景上又有空間的層次感，依照先時(shí)間順序，再空間順序及句間關(guān)系就可選出答案。從下雨的時(shí)間順序可判斷④緊接開(kāi)頭一句“梅雨季節(jié)”；由夜雨到清晨的雨停，可知②緊跟④；從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖但”可知，③跟在②后面；從并列關(guān)系看①中的“還”表明了①緊跟③后；只有C選項(xiàng)正確，故選C。

【解析】C6、B【分析】此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思綜合考慮分析。?。褐饕傅氖瞧?，游蕩等意思，也用來(lái)形容人的一種精神狀態(tài)。瀉：液體很快地流。前文把“月光”比作“流水”，這里選“瀉”合適。排除AC。落：本意是指葉落，花落，也指遺留在后面等。籠：用竹篾、木條編成的盛物器。引申義是遮蓋，罩住。②出選“浮”合適。排除D。洗過(guò)：用水去掉污垢。飄：隨風(fēng)飛動(dòng)。葉子和花都被霧氣罩住了，④空用“籠”合適。故選B。【解析】B7、D【分析】①收益；名詞，生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入，如“增加收益”；受益，得到好處，受到利益，如“受益良多”。句子指三峽水利工程修建完工以后所得到的益處，故用“受益”。

②衰敗形容事物的發(fā)展具有衰退和敗落的樣子。衰退；指衰弱減退，衰落退步。句子是指生物資源的絕滅速度變快，應(yīng)用“衰退”。

③瘙癢；指（皮膚）發(fā)癢。搔癢，用指甲撓癢處。句子指渾身癢的感覺(jué)，應(yīng)用“瘙癢”。

故選：D。

本題考查正確辨析詞語(yǔ)的能力；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，根據(jù)語(yǔ)境辨別近義詞在范圍大??；詞義輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。

詞語(yǔ)辨析題的答題技巧：

（1）要辨析詞義；包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)；詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。

（2）要辨析感情；明確詞語(yǔ)的感情色彩，是褒義，還是貶義。

（3）要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。【解析】D8、B【分析】A．成分殘缺；缺賓語(yǔ)，可在“全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式”的后面加“的全面升級(jí)”；

B．正確；

C．偷換主語(yǔ)；前面主語(yǔ)是“兩部動(dòng)畫片”，不能作為“稱其存在暴力失度；語(yǔ)言粗俗等問(wèn)題”的主語(yǔ)，可在“稱”前加“央視”；

D．“甚至可能致癌；嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌”語(yǔ)序不當(dāng)，可把“甚至可能致癌”移到“嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌”；

故選：B。

此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上；仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。

結(jié)構(gòu)混亂主要有四類：

（1）舉棋不定此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是；作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

（2）藕斷絲連此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是；把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。

（3）中途易轍一句話說(shuō)了一半；忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

（4）反客為主此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。【解析】B二、填空題(共8題，共16分)9、知之為知之不知為不知是知也【分析】【分析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要留心“知”字的寫法。10、村中聞?dòng)写巳讼虂?lái)問(wèn)訊【分析】本句要注意“咸”“訊”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然【分析】要注意“箸”“拔”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。12、相見(jiàn)時(shí)難別亦難東風(fēng)無(wú)力百花殘【分析】本句要注意“亦”“殘”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、hé水干，枯竭。【分析】【分析】“涸”不能讀成“gù”。本題考查學(xué)生的字音掌握情況，對(duì)于一些易讀錯(cuò)的字，要注意記憶。如：熾熱chì|zhì粗糙cāo|zào瞠目chēng|táng嗔怒chēn|zhēn重創(chuàng)chuāng|chuàng闡明chǎn|shán顫動(dòng)chàn|zhàn鞭笞chī|dài場(chǎng)院cháng|chǎng（后面是錯(cuò)音）14、法國(guó)【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。15、其真無(wú)馬邪其真不知馬也【分析】【分析】注意“邪”“也”二個(gè)字詞容易遺忘。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。16、“敘”“引”出版意旨作者情況作家作品的評(píng)論書籍或文章前面【分析】【分析】序；跋：序也作“敘”或稱“引”；有如今日的“引言”“前言”，是說(shuō)明書籍著作或出版意旨，編作體例和作者情況的文章。也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊媪杏跁蟮姆Q為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說(shuō)明文或議論文。說(shuō)明編寫目的，簡(jiǎn)介編寫體例和內(nèi)容的屬于說(shuō)明文，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)?wèn)題進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。三、書面表達(dá)(共1題，共2分)17、這段文字主要描寫了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動(dòng)作描寫如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場(chǎng)景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場(chǎng)景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動(dòng)作描寫則形象生動(dòng)地描寫了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動(dòng)形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。四、語(yǔ)言應(yīng)用(共1題，共3分)18、略

【分析】試題分析：這是一道仿句題，也是一道語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的題。先找出例句的共同句式：夢(mèng)想之于人生，正如之于，即使，也會(huì)；然后按照題干要求的比喻修辭進(jìn)行仿寫即可，注意內(nèi)容的正面和健康?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?示例)①夢(mèng)想之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會(huì)驅(qū)走煩躁②夢(mèng)想之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會(huì)帶來(lái)生機(jī)五、寫作題(共4題，共20分)19、略

【分析】

本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析；整合、寫作、表達(dá)能力。對(duì)上述材料的內(nèi)容；要仔細(xì)閱讀并尋找出異同點(diǎn)。第一只螞蟻經(jīng)過(guò)了重重困難終于達(dá)到了目的；第二只螞蟻選擇繞過(guò)石頭達(dá)到目的；第三只螞蟻直接望石而回轉(zhuǎn)也達(dá)到了目的。三只螞蟻都達(dá)到了目的，但是途徑不一樣，對(duì)待困難的態(tài)度和方法不一樣?？梢哉J(rèn)可其中的一種，也可以結(jié)合三種得出結(jié)論。

參考立意：

①精彩世界；多元并存。

②八仙過(guò)海；各顯神通。

③走自己的路；讓別人去說(shuō)吧。

④我的人生我做主。

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)）；文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因；說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。【解析】沉穩(wěn)與靈動(dòng)相撲力士身材高大威武；很少有人能將它與靈動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。瞧瞧他們下垂的肚子，粗壯的四肢，根本就與靈動(dòng)毫不相關(guān)。但是真正看了相撲比賽后，我就覺(jué)察到，相撲力士是沉穩(wěn)與靈動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。

昨天忙里偷閑觀看了日本相撲在中國(guó)北京的公演比賽；看著相撲力士一搖一擺地走上比賽場(chǎng)地，我不禁覺(jué)得好笑。經(jīng)過(guò)一個(gè)冗長(zhǎng)的儀式后，裁判一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)相撲力士抱在了一起，就像兩只笨拙的大象在碰撞，他們互相推揉，忽然其中一位相撲力士一個(gè)掃蕩腿，把對(duì)手摔倒在地，動(dòng)作是如此的快速，如此的出人意料，對(duì)手倒在地上了也沒(méi)搞清楚是怎么同事，但比賽結(jié)束了。解說(shuō)員開(kāi)始講述選手的招式等等我聽(tīng)不明白的術(shù)語(yǔ)，而我頭腦中卻只有力士肥胖的身體，靈巧的動(dòng)作，快速的反應(yīng)，它們?cè)诓粩嗟刂胤?，倒退，再重放，倒?/p>

水有水的性格--靈動(dòng)；山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。相撲力士不僅有山的沉穩(wěn)，也有水的靈動(dòng)，正像靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

假如那力士只有山的沉穩(wěn)而沒(méi)有水的靈動(dòng)；那么他們與大象；鯨魚(yú)之間的搏斗有什么分別？光靠身體的巨大，而沒(méi)有頭腦的靈活，就不會(huì)有意外的輸贏。假如那力士只有水的靈動(dòng)而沒(méi)有山的沉穩(wěn)，那么誰(shuí)都能去比賽，而相撲也就沒(méi)有相撲的特色，與其他體育項(xiàng)目無(wú)異了。

所以靈動(dòng)與沉穩(wěn)是密不可分的；沒(méi)有沉穩(wěn)的靈動(dòng)，或沒(méi)有靈動(dòng)的沉穩(wěn)，正像沒(méi)有綠葉襯托的花朵，沒(méi)有星光閃耀的黑夜。沉穩(wěn)與靈動(dòng)的統(tǒng)一，才能造就相撲運(yùn)動(dòng)的魅力，體現(xiàn)相撲運(yùn)動(dòng)的特色。

矛盾著的雙方密不可分；相輔相成，不斷地爭(zhēng)斗，推動(dòng)著世界的發(fā)展。變與不變僅一線之差，靈動(dòng)與沉穩(wěn)也僅一線之差，而相撲運(yùn)動(dòng)正是靈動(dòng)與沉穩(wěn)的結(jié)合。

因?yàn)槌练€(wěn)我開(kāi)始注意相撲，因?yàn)殪`動(dòng)我開(kāi)始敬畏相撲。20、略

【分析】

本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料主要講河北省邯鄲市曲周縣的尚書中學(xué)的特殊的禮儀校規(guī)。不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。有的觀點(diǎn)認(rèn)為是在發(fā)揚(yáng)尊師孝親的中華傳統(tǒng)文化；也有網(wǎng)友認(rèn)為這是在搞形式主義；更有人表示對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)考好成績(jī)才是最重要的。結(jié)合材料分析，明確自己的觀點(diǎn)，結(jié)合觀點(diǎn)立意?？梢再澩@一特殊的禮儀校規(guī)。立人先立德，要培養(yǎng)孩子高尚的品格；學(xué)校推行禮儀校規(guī)，是為了更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)校通過(guò)校規(guī)的方式，在學(xué)生中培養(yǎng)禮儀的觀念；學(xué)校通過(guò)抓德育進(jìn)而抓學(xué)習(xí)，只有激發(fā)出學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情；報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)父母的理想，自然而然也就有動(dòng)力學(xué)習(xí)；要想孩子成才，要讓他先學(xué)會(huì)做人，現(xiàn)在家長(zhǎng)不應(yīng)該只是看孩子成績(jī)，更應(yīng)該希望孩子能夠德智體全方面發(fā)展等。可以持中立的觀點(diǎn)。青春期的孩子需要感恩提示，但更要內(nèi)化于心，初中階段的孩子正值青春期，還不能充分地理解和體會(huì)父母和老師的慈愛(ài)和不易，因此確實(shí)需要各種形式的感恩提醒和提示。但禮儀更多地是涉及個(gè)人的事，具體采取哪種形式可以不做硬性規(guī)定，學(xué)校要做的應(yīng)該是將禮的觀念和意識(shí)內(nèi)化于學(xué)生心中，認(rèn)為作為尚書中學(xué)一種獨(dú)特的校園文化，只要當(dāng)事的老師、學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為禮儀校規(guī)好，那它就是一種很好的校園文化和教育形式，但這并不意味著應(yīng)該將這種形式推廣，不同的學(xué)校應(yīng)該有自己獨(dú)特的校園文化。也可以持反對(duì)觀點(diǎn)，所有學(xué)生都在做同樣的事情，不同的家庭有不同的特點(diǎn)，遏制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；每天都要想著完成這些任務(wù)，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)等，言之有理即可。

參考立意：

1；贊同：這是立德樹(shù)人的體現(xiàn)；十分之必要；

2；反對(duì)：形式主義不可??；只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；

3；中立：凡事不可過(guò)度；適當(dāng)?shù)募纯伞?/p>

本題所給材料是一則時(shí)事新聞，對(duì)時(shí)事類材料作文審題立意構(gòu)思行文，要注意從以下幾方面進(jìn)行：一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當(dāng)前一些新生事物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，因此，面對(duì)一件事情，我們首先應(yīng)當(dāng)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”，探究其內(nèi)在原因。也就是說(shuō)，面對(duì)時(shí)事類作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度立意。二、辯證角度析問(wèn)題。時(shí)事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，以使考生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考，對(duì)事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。三、明確主體作分析。眾所周知，一件事情會(huì)涉及不同的主體，因此，對(duì)于時(shí)事類作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。組織成文時(shí)，可以以其中一個(gè)角度為主，其他角度為次；也可幾個(gè)角度的議論內(nèi)容平分筆力。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展。為了增強(qiáng)作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實(shí)意義，時(shí)事類作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作拓展議論?！窘馕觥康掠茸寣W(xué)生考出好成績(jī)更重要近日；河北省邯鄲市曲周縣尚書中學(xué)的特殊禮儀校規(guī)“火”了。學(xué)生每天上課前要向老師鞠躬行禮，彎腰90度，停10秒以上，老師回禮彎腰不得小于45度；每周家庭作業(yè)，學(xué)生必須向父母長(zhǎng)輩鞠躬說(shuō)聲“您辛苦了”，為老人洗腳一次不得少于3分鐘

以“尊師孝親”作為學(xué)校立德樹(shù)人的切入點(diǎn)；以外顯禮儀為承載方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之心，這樣的德育，貼近學(xué)生生活實(shí)際，看得見(jiàn)，行得實(shí)。學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，必然能起到凈化心靈；純潔情感、提高道德修養(yǎng)的作用，從而促進(jìn)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

對(duì)于“學(xué)習(xí)”和“禮儀”二者之間的關(guān)系；《論語(yǔ)》中孔子曾有過(guò)一段非常有名的論述，子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！笨鬃诱J(rèn)為，要想成為一名真正的君子，必須做到“博學(xué)于文”，并且“約之以禮”，這樣做才不會(huì)離經(jīng)叛道，才能最終成為一個(gè)對(duì)社會(huì)；對(duì)國(guó)家有用的人。

孔子“博學(xué)于文；約之以禮”的人才培養(yǎng)觀；不僅適合于古代教育，也是今天教育應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

首先；學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生勤奮好學(xué)，使其知識(shí)淵博，視野開(kāi)闊。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，教師是人類知識(shí)和文明的傳播者，只有引導(dǎo)學(xué)生多讀書；讀好書，才能豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的是非判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生知識(shí)豐富了，能力提高了，教學(xué)質(zhì)量的提高就會(huì)水到渠成。

其次；學(xué)校教育要堅(jiān)持既教書又育人的原則。學(xué)生“博學(xué)于文”，只是完成了教育一半的任務(wù)，還要“約之以禮”，通過(guò)各種禮儀規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生模范遵守社會(huì)公德；明禮守法，做一個(gè)品德高尚的人，這是教育的根本任務(wù)和終極目的之所在。

許多學(xué)校管理者也明白這個(gè)道理；但在具體教育實(shí)踐中，卻往往本末倒置。他們認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就能“一俊遮百丑”，不少家長(zhǎng)更是這樣認(rèn)為。其實(shí)，成績(jī)好并不代表品德好，成績(jī)好的學(xué)生將來(lái)也不一定個(gè)個(gè)都是人才，有的人甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。近年來(lái)，社會(huì)上學(xué)問(wèn)淵博；擁有高學(xué)歷卻做出不合乎道德甚至違法之事的人比比皆是，原因之一就在于他們從小沒(méi)有養(yǎng)成“約之以禮”的習(xí)慣，無(wú)視國(guó)家法律和社會(huì)公德，“一足失成千古恨”是其注定的結(jié)果。

德育應(yīng)該是一種貼近實(shí)際；貼近生活、貼近學(xué)生的體驗(yàn)式教育；而不是胡子眉毛一起抓的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式教育。以“尊師孝親”作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，讓學(xué)生從孝敬父母、尊敬教師的禮儀規(guī)范做起；家校聯(lián)合，設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這是“立德樹(shù)人”的具體化。我相信，如果一所學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)有孝心，人人能尊師，對(duì)人對(duì)事時(shí)時(shí)懷有感恩之心，這些孩子將來(lái)無(wú)論從事什么工作，都將是一個(gè)有愛(ài)心和集體榮譽(yù)感的人。

學(xué)習(xí)是人自我提升的必由之路，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能豐富知識(shí)、提高能力、增長(zhǎng)智慧；禮儀則是保證社會(huì)正常運(yùn)行的基本規(guī)范，只有人人信守，實(shí)時(shí)踐行，才能形成融洽的人際關(guān)系，社會(huì)才能健康有序地運(yùn)行。從這個(gè)意義上說(shuō)，“立德樹(shù)人”比考好成績(jī)更重要。21、略

【分析】

本題考查學(xué)生材料寫作的基本能力．這是一道典型的材料作文題目．寫作材料作文必須要準(zhǔn)確細(xì)致理解材料的主要內(nèi)容；從材料中找出關(guān)鍵性的語(yǔ)句進(jìn)行具體分析，這是寫作的關(guān)鍵．為什么范雨素會(huì)這么火？不只是因?yàn)樯矸莸姆床?；?jīng)歷的煽情，更因其身上散發(fā)出的正能量．一個(gè)出身低微、含辛茹苦，堅(jiān)忍不拔、心懷夢(mèng)想的草根形象拔地而起，激發(fā)出執(zhí)著、奮斗、勵(lì)志、溫暖的社會(huì)正能量．這就是范雨素迅速走紅的原因所在，同時(shí)在分析的時(shí)候也可以抓住“活著就要做點(diǎn)和吃飯無(wú)關(guān)的事，滿足一下自己的精神欲望”一句進(jìn)行具體分析，側(cè)重把握其堅(jiān)韌的品質(zhì)．

參考立意：

1；人要有精神追求；

2；人要追求自己的夢(mèng)想；

3；物質(zhì)與精神追求并重；

4；人要有點(diǎn)夢(mèng)想；

5；不要抱怨；坦然對(duì)待苦難與挫折；

6；人要保持對(duì)生活的敏感．

考場(chǎng)作文的立意，最重要要的是準(zhǔn)、穩(wěn)．如果沒(méi)有十足的把握，盡量不要標(biāo)新立異．要做到“準(zhǔn)”“穩(wěn)”要善于找到命題人在立意方面有相關(guān)暗示的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子．這些關(guān)鍵性的句子往往在材料的結(jié)尾處，往往以議論句的形式出現(xiàn)．關(guān)鍵的詞語(yǔ)可能是出現(xiàn)次數(shù)較多，且有象征意義的詞語(yǔ)．材料作文的開(kāi)頭，最好能夠?qū)⒉牧虾?jiǎn)述一次，然后依據(jù)材料提出中心論點(diǎn)．在作文的開(kāi)頭將材料簡(jiǎn)述一次，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料．且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程．【解析】囿于命運(yùn)，溯之尊嚴(yán)命運(yùn)如同一本被裝訂的書；自會(huì)有精裝之本光彩奪目，也會(huì)有拙劣之品黯然蒙塵．然而，活的意義，卻在于超越這命運(yùn)的外殼，逆流而上，在精神世界找尋尊嚴(yán)與價(jià)值．

苦難是生命常態(tài)；是人的缺陷，但不是生命的盡頭．“萬(wàn)物皆有裂痕，那從是光照進(jìn)來(lái)的地方．”科恩這樣說(shuō)．正是命運(yùn)之苦，帶給范雨素超越自我的憧憬與力量，也正是命運(yùn)之苦，激勵(lì)我們沖破樊籠，尋找光明．“生命就像一個(gè)療傷的過(guò)程，每一次的痊愈好像都是為了下一次的受傷，或許總要徹徹底底地絕望一次，才能重新再活一次．”命運(yùn)之苦帶給我們的，當(dāng)是向上的力量，正是苦難是人之必需．范雨素卑微地位中散發(fā)的高貴氣息，正如桑迪亞哥“不可被打敗”的人生哲學(xué)，福貴平淡地講述自己的極端苦難的悠揚(yáng)生活一般，是對(duì)命運(yùn)苦難的積極面對(duì)與反抗．命運(yùn)這本書，即便不忍卒讀，也可以從中領(lǐng)悟到活著的意義．

“活著總要做點(diǎn)什么吧？”這是范雨素對(duì)自己的拷問(wèn)．活的意義；在于“擊楫中流，浪遏飛舟”，在命運(yùn)的洪流中，逆流而上，找尋尊嚴(yán)，成就高貴的人生．巴金為了追求轟轟烈烈的生，不屈服時(shí)代的壓迫，真誠(chéng)地表達(dá)自我，為世人尊崇；楊絳甘于被人冷眼相待，在不斷地探求中成就簡(jiǎn)樸的生命與高貴的靈魂，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值．他們都有著苦難的命運(yùn)，卻都沖破了命運(yùn)束縛，在內(nèi)心樹(shù)立了尊嚴(yán)，樹(shù)立了人生的豐碑．

“白天我是一個(gè)奴隸；晚上我是一個(gè)王子．”木心的話語(yǔ)是范雨素生活的真實(shí)寫照她身份低微，受人鄙夷，但在屬于她自己的精神之夜里，她克服了命運(yùn)．文學(xué)，給了她充盈精神的契機(jī)，讓她擁有話語(yǔ)權(quán)去表達(dá)，去領(lǐng)悟，追溯失之已久的尊嚴(yán)．在文學(xué)世界里，每個(gè)人都是自己的主角，通過(guò)閱讀，與圣賢精神往來(lái)；通過(guò)體悟，在自己心靈上修籬種菊；通過(guò)書寫，在筆下在心間構(gòu)筑一道嶄新的地平線．

人的恰當(dāng)功能是“活”；而不是“生”．

人要活出尊嚴(yán)，活出意義，就要正視命運(yùn)的苦難，打破命運(yùn)的枷鎖．“一切苦難并非來(lái)自厄運(yùn)，社會(huì)不公或是神祇的任性，而是出于每個(gè)人自己心中的思維模式．”尤瓦爾．赫拉利如是說(shuō)．充滿苦難的命運(yùn)是一本拙劣裝訂的書，但卻可讀出尊嚴(yán)，讀出價(jià)值，讀出精神的魅力．22、略

【分析】

本題看似命題作文；限制了