幼兒園推廣普通話小手拉大手活動方案

幼兒園推廣普通話小手拉大手活動方案幼兒園推廣普通話小手拉大手活動方案篇一普通話是教師的職業(yè)語言，掌握和使用普通話是每個幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話水平，保證學前教育質(zhì)量，根據(jù)《旌德縣幼兒教師教學基本功大練兵活動實施方案》的安排，從幼兒園教育教學實際出發(fā)，制定本方案。一、培訓目標提高我園教師的普通話水平，規(guī)范我園教師的教學語言，使教師能用較標準的普通話教學和交際，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。二、培訓對象年齡在45周歲以下的教師。三、培訓步驟1.啟動階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領(lǐng)導小組，確定培訓人員名單，制定活動實施方案，將活動實施方案的電子稿于3月10日前報送縣教體局基教股。2.培訓學習階段（3月11日至6月30日）：組織培訓，集體學習、自學自練、組織測試，促使教師自覺學習并運用普通話。3.檢查達標階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動，檢測教師運用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進行達標檢查。三、培訓方式以業(yè)余自學為主，3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓2天。四、組織領(lǐng)導1、對幼兒教師普通話進行培訓和考核，是加強幼師隊伍建設(shè)的一項重要措施，為確保培訓、考核取得實效，我園將開展宣傳和動員工作，并成立相應組織，督促教師積極參加培訓學習，努力提高普通話水平，爭取人人達標。2、本次培訓達標活動，既是一次學習提升的過程，也是一個交流展示的平臺。我園將以培訓與展示活動為契機，通過集中學習、自學自練、比賽表演等多種形式，促進本園教師專業(yè)成長。3、我園將結(jié)合常規(guī)教學管理，加強對上課用語的管理，通過不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況，并把用普通話教學列入對中、青年教師的業(yè)務考查內(nèi)容，并做為評優(yōu)條件之一。4、普通話水平未達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進行重點培訓，督促其盡快達標。幼兒園推廣普通話小手拉大手活動方案篇二活動目標：1、懂得自己長大了，應該學著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學本領(lǐng)，與弟弟妹妹交流?；顒訙蕚洌号c中三班教師約定好時間。活動過程：一、討論怎樣做哥哥姐姐。1、我們長大了，當?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r我們應該怎樣做小主人？和他們一起說些什么話？有什么本領(lǐng)要教他們？二、實踐活動：1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。2、我是小向?qū)?。引導幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區(qū)域。3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。4、我的本領(lǐng)。引導幼兒教弟弟妹妹學本領(lǐng)（如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等）三、說說感受?；顒咏Y(jié)束后，教師引導幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學的等等?；顒臃此迹簭纳蟼€月開始，幼兒園又開始進行了園領(lǐng)導的隨堂聽課活動，園領(lǐng)導會抽空不定時地對教師進行聽課調(diào)研。園長會很公平在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。好象有預感，今天應該會聽到我的課。這不，早上八點零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準備齊全，因為每個活動備課時我都會把它當作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個多月的小班幼兒，對于沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說，會不會出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。九點零五分活動準時開始，首先，我讓幼兒猜了個謎語，由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗準備，所以設(shè)計教案時，我就把原先教材中的那個謎語保留了下來，并把它用通俗一點的語言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導他們，終于算是說上來了?？墒俏覅s總覺得太“遷強”了。事后想想，如果把這個謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時間好象有點久了，如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣，然后教師小結(jié)或許在時間安排上更合理一些。第二部分，我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的，語言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時的一些注意事項以及如何裝飾“小手”。第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術(shù)）上動手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣?；顒拥淖詈?，園長與我進行了簡單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提醒自己，現(xiàn)在面對的小班幼兒，應該盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個問題忘掉，只是太不應該了。還有一點也是我今后應該努力的，就是如何讓自己的課堂語言更