2025年統(tǒng)編版2024必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有誤的一項(xiàng)是()A.攝乎大國(guó)之間攝：夾，迫近B.如其禮樂(lè)，以俟君子俟：等待C.異乎三子者之撰撰：撰寫，編寫D.乃中《經(jīng)首》之會(huì)中：合乎2、下列有關(guān)古代文化常識(shí)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.君子，古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱。B.小人，統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)者的蔑稱，也用于古時(shí)男子對(duì)地位高于自己者或平輩自稱的謙辭。C.四書五經(jīng)，是“四書”與“五經(jīng)”的合稱?！八臅庇小洞髮W(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，“五經(jīng)”有《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。D.《禮記·大學(xué)》中提出修身養(yǎng)性的八個(gè)條目是：格物、致知、誠(chéng)信、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。3、下列句子中與例句的句式相同的一項(xiàng)是（）

____A.固一世之雄也B.渺渺兮予懷C.何為其然也D.月出于東山之上4、下列各句中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.駕一葉之扁舟B.世皆謂之天門云C.自其變者而觀之D.下有紅光動(dòng)搖承之5、下列各句中加點(diǎn)虛詞的用法；說(shuō)法正確的一項(xiàng)是。

①蘇子與客泛舟游于赤壁之下②此非孟德之困于周郎者乎③羽化而登仙④逝者如斯，而未嘗往也A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④不同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④相同6、下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)罟不入洿池?cái)?shù):密、細(xì)密B.是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少無(wú):沒有C.不愛珍器重寶肥饒之地愛:吝惜D.假舟楫者，非能水也水：名作動(dòng)，游水7、下列《芣苢》詩(shī)中句子加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.采采芣苢（茂盛的樣子）B.薄言采之（趕快，迅速地）C.薄言袺之（提起衣襟兜東西）D.薄言襭之（把衣襟掖在腰帶上兜東西）評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)8、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?9、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。10、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分三、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)11、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共12分)12、青春時(shí)代寫下的詩(shī)篇有可能照亮你的一生。詩(shī)人食指“用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)”，“在凄涼的大地上寫下：相信未來(lái)”，“用孩子的筆體寫下：相信未來(lái)”。你準(zhǔn)備用什么方式“相信未來(lái)”呢？請(qǐng)寫一首小詩(shī)，寄托自己的情感，表達(dá)自己的追求。13、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目,節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞,尋文化基因,品生活之美”為宗旨,帶動(dòng)全民重溫那些經(jīng)典的古詩(shī)詞,從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng),涵養(yǎng)心靈?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》組委會(huì)擬征集舞臺(tái)懸掛對(duì)聯(lián),請(qǐng)你根據(jù)提供的上聯(lián)寫出下聯(lián)。要求符合對(duì)聯(lián)的基本格式。

上聯(lián):唐風(fēng)漢韻入耳皆是天籟之聲,聲聲抑揚(yáng)頓挫。

下聯(lián):14、概括下面一則消息的主要信息；不超過(guò)35字。

《人民日?qǐng)?bào)》巴厘島5月3日電；東盟10國(guó)與中日韓財(cái)長(zhǎng)會(huì)議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)宣布，亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動(dòng)困難，并作為現(xiàn)有國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。

根據(jù)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)中，中日韓3國(guó)出資80%，東盟10國(guó)出資20%。其中，中國(guó)、日本、各占32%，韓國(guó)占16%。具體金額為中國(guó)384億美元、日本384億美元、韓國(guó)192億美元評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共9分)15、課文第3至11段為我們描繪了哪五幅秋景圖？秋各有什么特點(diǎn)？流露出作者怎樣的情感？《故都的秋》16、請(qǐng)賞析這段話的作用：“夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者何也？”17、解釋下列加點(diǎn)的詞：

（1）當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利：_____________

（2）且以汝之有身也，更恐不勝悲：_____________參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有誤的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。

C項(xiàng)；撰：才能，指為政的才能。整句譯文：和他們?nèi)耍ㄗ勇罚蝗接?、公西華）陳述的才能不同。

故選C。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞推斷一定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義；將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語(yǔ)境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：

（1）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)；如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）；“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。

（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則；即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。

（3）通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)；不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)；

（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字；抓住字的形旁推測(cè)字義就是一種正確的理解途徑。

（5）互文對(duì)舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子；其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同；相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。

（6）語(yǔ)法推斷法。用語(yǔ)法分析法分析實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2、D【分析】【分析】

【詳解】

：本題考查識(shí)記文化；文學(xué)常識(shí)的能力。

D項(xiàng)；“誠(chéng)信”錯(cuò)，應(yīng)為“誠(chéng)意”。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

例句為賓語(yǔ)前置句；正常語(yǔ)序?yàn)椤岸裨诎苍铡薄?/p>

A.判斷句；“也”表判斷。

B.主謂倒裝；正常語(yǔ)序?yàn)椤坝钁衙烀熨狻薄?/p>

C.賓語(yǔ)前置句；正常語(yǔ)序?yàn)椤盀楹纹淙灰病薄?/p>

D.狀語(yǔ)后置；正常語(yǔ)序?yàn)椤霸掠跂|山之上出”。

故C。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項(xiàng)；結(jié)構(gòu)助詞，的。駕馭像一片小樹葉那樣的小船。

B項(xiàng)；代詞，它。世上的人都稱它們?yōu)樘扉T。

C項(xiàng)；代詞，它。從事物易變的一面看來(lái)。

D項(xiàng)；代詞，它。下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。

故選A。5、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在古漢語(yǔ)的意義和用法的能力。能力層級(jí)為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法；理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來(lái)理解。一要積累；熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷。

本題：

①蘇子與客泛舟游于赤壁之下；譯為：我和客人在赤壁之下泛舟游覽。于，介詞，引出動(dòng)作行為的處所，在；

②此非孟德之困于周郎者乎；譯為：這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？于，介詞，表被動(dòng)，被；

③羽化而登仙；譯為：成為神仙而飛升仙境。而，連詞，表順承；

④逝者如斯；而未嘗往也，譯為：江水總是像這樣滾滾流去，卻始終未曾流走。而，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。

由以上分析可得①②不同；③④不同；

故選B。

【點(diǎn)睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。6、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì)，可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。

B項(xiàng)；“無(wú)”，應(yīng)譯為“無(wú)論”。

故選B。7、B【分析】【詳解】

本題考查的是識(shí)記文言詞語(yǔ)的能力。

B項(xiàng)；“薄言，趕快，迅速地”解釋錯(cuò)誤，“薄”“言”都是助詞，無(wú)實(shí)義。

故選B。二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)8、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。【解析】（1）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。9、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒有放棄過(guò)愛和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。10、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活?？梢姡?jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。【解析】(1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。三、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)11、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共12分)12、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生仿寫的語(yǔ)言表達(dá)能力。做題時(shí)，首先明白“相信未來(lái)”里蘊(yùn)含的情感?！跋嘈盼磥?lái)”是對(duì)未來(lái)的一種積極的執(zhí)著的肯定與希冀,不管現(xiàn)實(shí)情況如何,人總要心懷理想,相信理想有可能最終實(shí)現(xiàn)。這既是一種積極的心理暗示，也是理想實(shí)現(xiàn)的一種有效途徑。其次，要掌握詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，體味詩(shī)中的帶有修辭手法的詩(shī)句，比如，“雪花”的潔白和“蜘蛛網(wǎng)”的灰色調(diào)以及“灰燼”的黑色調(diào)構(gòu)成色彩上的強(qiáng)烈對(duì)比，“搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿”運(yùn)用擬人手法，“深秋的露水”象征極易消逝的事物甚至人脆弱的存在，與“紫葡萄”內(nèi)涵的照應(yīng)，我們的脊骨象征執(zhí)著的追求和堅(jiān)守的精神等，把握好詩(shī)歌中比喻、排比、象征、想象等修辭手法。第三，注意詩(shī)歌的格式。最后，從詩(shī)歌的構(gòu)思、語(yǔ)言、思想上入手,寫一篇屬于自己的“相信未來(lái)”，寄托自己的情感，表達(dá)自己的追求。注意詩(shī)歌意蘊(yùn)、修辭手法、格式三方面。【解析】范文展示：相信未來(lái)當(dāng)那昏暗的燈光，再也無(wú)法抗拒黎明的到來(lái)；當(dāng)清晨野草上的露珠，也在訴說(shuō)著對(duì)未來(lái)的無(wú)奈；幾顆稀落的星星，也無(wú)法延遲東方的變白；那幾聲凄厲的鳥鳴，似乎在感嘆著生命的悲哀；我抑制了流淚的雙眼，這也許是命運(yùn)的安排！每當(dāng)我刻意地去尋找，你卻淹沒在茫茫人海，再也沒有你的痕跡，只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲絕唱飄來(lái)，混雜在茫茫天賴。誰(shuí)能聽懂那碧綠的荷花，還依舊在等待，等待著成熟的季節(jié)，等待著游子去采摘。我撐一只長(zhǎng)桿，去尋找我的未來(lái)。我冒著電閃雷鳴，忍受著風(fēng)吹日曬，踏過(guò)金戈鐵馬，穿過(guò)刀山火海。用不懈的奮斗，洗刷著曾經(jīng)的恥辱和失?。挥妙B強(qiáng)的拼搏，點(diǎn)綴著如夢(mèng)的明天和將來(lái)；用無(wú)盡的努力，使人生變得更加豐富多彩！凜列的寒風(fēng)，吹過(guò)破舊的窗臺(tái)；漫天的飛雪，映襯著殘枝不住的搖擺；刺骨的寒風(fēng)，封凍了曾經(jīng)波濤洶涌的碧海。問(wèn)蒼天何在？是游子孤獨(dú)的徘徊，驀然回首，看世間白雪皚皚；我雖然痛苦地等待，但我始終相信未來(lái)！13、略

【分析】【詳解】

本題考查仿用對(duì)聯(lián)的能力；屬于仿寫句式。

仿寫時(shí)，一定要注意形似和神似兩方面，即仿修辭，仿句式，仿內(nèi)容。題中所給的是上聯(lián)，要寫對(duì)句，即下聯(lián)。做題時(shí)要注意審清題干要求，審準(zhǔn)是寫好答案前提標(biāo)準(zhǔn)。首先內(nèi)容上要符合要求，既要扣住題干，又要對(duì)應(yīng)上聯(lián)。首先，詩(shī)詞大會(huì)決定了對(duì)聯(lián)的內(nèi)容是關(guān)于詩(shī)詞的；其次就是細(xì)心分析給定的上聯(lián)“唐風(fēng)漢韻入耳皆是天籟之聲,聲聲抑揚(yáng)頓挫”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)如果對(duì)出和“入耳”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，即可確定陳述對(duì)象。因此可對(duì)出“過(guò)目”，這樣，對(duì)應(yīng)“唐風(fēng)漢韻”可以是古體詩(shī)和近體詩(shī)，提煉為“古調(diào)近體”，“皆是”可對(duì)“都為”或“均為”；上聯(lián)的前半部分最后“天籟之聲”是一個(gè)偏正詞組，因此我們給出“珠璣之篇”的對(duì)應(yīng)詞組；上聯(lián)后半部的“聲聲”是一個(gè)疊音詞，和“入耳”照應(yīng)，因此下聯(lián)照應(yīng)“過(guò)目”的應(yīng)該為“篇篇”，照應(yīng)“過(guò)目”；上聯(lián)下半部分最后是一個(gè)描述誦讀詩(shī)詞聲音的成語(yǔ)，那么下聯(lián)最后也要對(duì)出表示看到文章后感受的成語(yǔ)，所以“妙不可言”是一個(gè)較好的選擇?！窘馕觥抗耪{(diào)近體過(guò)目均為珠璣之篇,篇篇妙不可言14、略

【分析】【詳解】

本題考查用一句話概括新聞主要信息的能力。解答此類題目；要概括出新聞的核心內(nèi)容，用一句話簡(jiǎn)明扼要地表述出來(lái)。格式一般是：某某人做個(gè)某某事有何效果目的。

本題要注意這則消息的主要內(nèi)容來(lái)源于第一；二自然段；第一段是說(shuō)成立外匯儲(chǔ)備庫(kù)，第二段是說(shuō)中日韓三國(guó)的出資情況。注意字?jǐn)?shù)限制。

概括答案：亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在年底前成立，中日韓出資最多（或“中日韓出資比例最大”）。【解析】亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在年底前成立，中日韓出資最多（或“中日韓出資比例最大”）。五、其他(共3題，共9分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查概括作品內(nèi)容特點(diǎn)；分析作者情感的能力。

第三段；“租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲”“從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意”“我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯”作者選取秋天的天空；破壁、牽牛花、秋草這些蕭條、冷落的景物，表現(xiàn)北平秋院的特點(diǎn)，流露出淡淡的喜悅和淡淡的憂傷。

第四段；“象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”作者從視覺和觸覺的角度描寫秋槐，“看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”，流露出作者的孤獨(dú)；落寞和感傷的情懷。

第五段；“秋蟬的衰弱的殘聲”作者抓住秋蟬的鳴叫的哀怨；憂傷的特點(diǎn)，流露出作者的寂寞、憂傷之情。

第六到十段；“還有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象樣”“忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來(lái)了”“一層秋雨一層涼了”，作者寫秋雨，抓住北國(guó)秋雨的特征以及人們的感受，“涼”字流露出游子的