6 我們神圣的國土（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版 道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“我們神圣的國土”為主題，旨在引導學生認識我國國土的遼闊和美麗，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。通過學習，讓學生了解我國領土的構成、地理特點以及國土的重要性，增強學生的國家意識和責任感。同時，結合實際案例，引導學生樹立正確的國土觀念，為建設美麗中國貢獻力量。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重和保護國土的意識，提升學生的地理認知能力，激發(fā)學生的愛國主義情感。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識我國國土的多樣性，理解國土與民族生存、發(fā)展的重要關系，增強學生的國家認同感和文化自信，同時培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解國土的構成，包括領土、領空、領海等概念；

②認識我國國土的地理特點，如地形地貌、氣候類型等；

③掌握我國國土面積及各組成部分的相對位置。

2.教學難點，

①理解國土與民族生存、發(fā)展之間的關系，培養(yǎng)學生對國土的尊重和保護意識；

②分析我國國土資源的分布特點及其對國家發(fā)展的影響；

③培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如合理利用國土資源，保護生態(tài)環(huán)境等。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解和學生的互動討論，幫助學生理解國土知識的深度和廣度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地理區(qū)域的角色，探討各自區(qū)域的特色和面臨的挑戰(zhàn)，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體資源展示我國國土的圖片和視頻，直觀展示國土的多樣性和地理特點。

4.引入案例研究，分析國土資源的合理利用和環(huán)境保護案例，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學過程一、導入新課

1.老師出示我國地圖，引導學生觀察地圖，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

2.學生回答：“這是我國地圖?！?/p>

3.老師：“是的，今天我們就來學習我們神圣的國土，了解我們偉大祖國的領土、領空、領海等知識?！?/p>

二、新課講授

1.領土的構成

1.1老師講解領土的概念，提問：“什么是領土？”

1.2學生回答：“領土是指一個國家在其主權范圍內(nèi)，包括陸地、領海、領空等部分?！?/p>

1.3老師繼續(xù)講解我國領土的構成，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

1.4通過展示我國領土的圖片，讓學生直觀了解我國領土的分布情況。

2.國土的地理特點

2.1老師講解我國國土的地理特點，包括地形地貌、氣候類型等。

2.2學生分組討論，分享各自了解的我國地理特點。

2.3老師總結各組的討論結果，強調(diào)我國國土的多樣性和獨特性。

3.國土的重要性

3.1老師提問：“為什么國土對我們這么重要？”

3.2學生回答：“國土是國家的主權象征，是我們生存和發(fā)展的基礎。”

3.3老師講解國土與民族生存、發(fā)展之間的關系，強調(diào)保護國土的重要性。

4.國土資源的合理利用和保護

4.1老師講解我國國土資源的分布特點，提問：“我國有哪些重要的國土資源？”

4.2學生回答：“我國有豐富的礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等?！?/p>

4.3老師講解如何合理利用和保護國土資源，如節(jié)約用水、植樹造林等。

三、課堂活動

1.角色扮演：讓學生扮演不同地理區(qū)域的角色，探討各自區(qū)域的特色和面臨的挑戰(zhàn)。

2.小組討論：讓學生分組討論，分享各自對國土知識的理解和感悟。

四、總結與反思

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)國土對我們國家的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關注國土，保護我們的家園。

五、課后作業(yè)

1.讓學生查閱資料，了解我國某個地區(qū)的地理特點。

2.讓學生思考如何在自己的生活中保護國土資源。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹我國不同地理區(qū)域的特色，如青藏高原、黃土高原、云貴高原等，以及它們的地形地貌特點。

-收集我國不同氣候類型的分布圖，如熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、大陸性氣候等，并分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-搜集我國主要河流的流域分布圖，如長江、黃河、珠江等，了解其流經(jīng)省份、流域面積和河流長度。

-收集我國主要山脈的分布圖，如喜馬拉雅山脈、秦嶺山脈、太行山脈等，探討其對地形地貌的影響。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)、地質(zhì)公園等，讓學生親身感受國土的多樣性和美麗。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，進行自主學習和探究。

-建議學生閱讀相關書籍，如《中國地理》、《地理知識手冊》等，拓寬地理知識面。

-組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

-鼓勵學生參加地理知識競賽或演講比賽，提高學生的地理素養(yǎng)和表達能力。

-引導學生關注國家重大地理政策，如“一帶一路”倡議、長江經(jīng)濟帶發(fā)展等，培養(yǎng)學生的國家意識和國際視野。

-通過觀看紀錄片、電影等，讓學生了解我國國土的歷史變遷和地理變遷，增強學生的愛國情懷。

-建議學生制作地理手抄報或海報，展示我國國土的地理特點和文化特色，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“我們神圣的國土”，我覺得整體效果還是不錯的。在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

1.教學反思：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過展示地圖，讓學生直觀地感受到了國土的概念，這一點我覺得做得比較好。

-在新課講授過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖片和案例，幫助學生理解國土的構成和地理特點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語還是有些困惑，比如領空、領海等，這可能需要我在今后的教學中，更加注重對這些術語的解釋和舉例。

-在課堂活動中，我安排了角色扮演和小組討論，目的是讓學生在實踐中學習，提高他們的合作能力和表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時比較被動，這可能是因為他們對課堂活動不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，增強他們的自信心。

2.教學總結：

-通過本節(jié)課的學習，學生們對我國的國土有了更深入的了解，他們對國土的構成、地理特點有了基本的認識，這符合教學目標。

-在知識技能方面，學生們能夠說出我國的主要地理區(qū)域、氣候類型和河流山脈，這表明他們在知識層面有了進步。

-在情感態(tài)度方面，學生們對國土有了更深的熱愛之情，他們意識到保護國土的重要性，這一點讓我感到欣慰。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重對專業(yè)術語的解釋和舉例，讓學生更好地理解地理知識。

-我會設計更多有趣的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的參與度。

-我會加強對學生的鼓勵和引導，讓他們在課堂活動中更加自信，勇于表達自己的觀點。

-我會關注學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。板書設計1.我們神圣的國土

①國土的構成：領土、領空、領海

②我國領土構成：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)

③我國地理特點：地形地貌、氣候類型

2.我國主要地理區(qū)域

①青藏高原：世界屋脊、高山冰川

②黃土高原：千溝萬壑、水土流失

③云貴高原：喀斯特地貌、多民族聚居

3.我國主要氣候類型

①熱帶季風氣候：高溫多雨

②溫帶