Unit 3 Seasons Lesson 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)

Unit3SeasonsLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeasonsLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)四季的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，了解不同文化背景下的季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過觀察圖片、模仿朗讀和小組合作等活動(dòng)，學(xué)生將提升思維敏捷性和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確識(shí)別并描述四個(gè)季節(jié)的主要特征。

-舉例解釋：教師需引導(dǎo)學(xué)生通過課本中的圖片和對(duì)話，識(shí)別春季、夏季、秋季和冬季的典型特征，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的落葉和冬天的雪景，并能用簡(jiǎn)單的英語詞匯和句型來表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和介詞來表達(dá)季節(jié)的變化和天氣情況。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以理解過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)在描述季節(jié)變化時(shí)的區(qū)別，以及如何使用介詞如“in”、“on”和“during”來正確表達(dá)特定時(shí)間或時(shí)間段。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)說“SpringisinMarch”而不是“SpringisonMarch”，以及“Igotoschoolduringthewinter”來正確表達(dá)季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)。教師可以通過角色扮演和情景模擬來幫助學(xué)生理解和練習(xí)這些語法點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片、天氣變化的圖表和四季變化的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于練習(xí)季節(jié)詞匯的匹配游戲。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行季節(jié)相關(guān)的角色扮演和情景模擬活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的季節(jié)名稱，激發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過圖片和實(shí)物展示，詳細(xì)講解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的落葉和冬天的雪景。

-舉例說明：教師用英語描述每個(gè)季節(jié)的典型特征，如“Springistheseasonofflowersandtrees”等，并舉例說明季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)和人們的生活習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)彩色卡片，讓學(xué)生將卡片上的季節(jié)詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配，加深對(duì)詞匯的記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確匹配卡片。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同季節(jié)進(jìn)行戶外活動(dòng)，如春天踏青、夏天游泳、秋天賞菊、冬天滑雪等。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)季節(jié)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)的特點(diǎn)和相關(guān)的英語表達(dá)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，提出疑問或建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：教師布置以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)季節(jié)詞匯，并嘗試用英語描述自己最喜歡的季節(jié)。

2.收集有關(guān)自己家鄉(xiāng)四季變化的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.家長協(xié)助學(xué)生完成一份關(guān)于四季的手抄報(bào)，下節(jié)課展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并說出四個(gè)季節(jié)的英語詞匯，如spring,summer,autumn,winter。

-學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語句型描述季節(jié)的特點(diǎn)，例如：“Springistheseasonofflowersandtrees.”（春天是花朵和樹木的季節(jié)。）

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，能夠運(yùn)用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.語法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)來描述季節(jié)的變化，例如：“Theleavesfallinautumn.”（秋天葉子會(huì)落。）

-學(xué)生能夠正確使用介詞“in”、“on”和“during”來表達(dá)特定時(shí)間或時(shí)間段，例如：“WehavesummervacationinJuly.”（我們?cè)谄咴路萦惺罴?。?/p>

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點(diǎn)，了解不同文化背景下人們對(duì)季節(jié)的感受和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化對(duì)自然環(huán)境和生活的影響，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極思考，提出問題，并嘗試解決問題。

-學(xué)生在觀察圖片、模仿朗讀和小組合作等活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片匹配、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過制作手抄報(bào)展示對(duì)季節(jié)的理解。

-學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過程中，提高自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

6.合作能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了將季節(jié)主題與日常生活情境相結(jié)合，比如讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)不同季節(jié)的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地感受到季節(jié)的變化。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，來增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)活動(dòng)的興趣不同。

2.語法講解過于簡(jiǎn)單：在講解時(shí)態(tài)和介詞的使用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能講解得過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解更深層次的語法結(jié)構(gòu)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)學(xué)生參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置不同的角色，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并嘗試讓他們自己解決問題。

2.深化語法講解：在講解語法時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和介詞的復(fù)雜用法。此外，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，針對(duì)那些理解困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中來。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-四個(gè)季節(jié)的英語名稱：spring,summer,autumn,winter

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)

-介詞：in,on,during

②詞

-Spring:flowers,trees,warm,sunny

-Summer:sun,beach,swim,hot

-Autumn:leaves,harvest,cool,autumnal

-Winter:snow,cold,warmclothes,wintersports

③句型

-Nowisspring/summer/autumn/winter.

-Ilikespring/summ