Unit 4 My home Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyhomePartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet'sspell。本單元主要圍繞家庭生活展開，通過學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生掌握該字母組合在單詞中的運(yùn)用。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對家庭生活的關(guān)注。

2.提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，特別是在拼寫和口語表達(dá)方面。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭生活的多樣性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律，提高他們解決問題的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語有較強(qiáng)的興趣，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級和二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的單詞，對英語字母的發(fā)音有一定的了解，但字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練。

2.能力水平：學(xué)生的英語聽說能力相對較好，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在閱讀和寫作方面能力有限，尤其是對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。他們在課堂上積極參與，但有時(shí)缺乏耐心和毅力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問題。此外，學(xué)生在書寫方面存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如字母大小寫不分、字母形狀不標(biāo)準(zhǔn)等。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，使全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.教師需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提高英語水平。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家庭圖片、字母卡片）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺資源、字母發(fā)音視頻、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容，如：“Thisismyhome.Ithasalivingroom,akitchen,andthreebedrooms.”

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的英語單詞，如：“Whoisthis?It’smymother.What’shername?Hernameis...”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并示范發(fā)音，如：“Thelettercombination‘a(chǎn)i’soundslike/ai/asin'say'.”

-舉例說明：教師展示包含“ai”的單詞，如：“make,cake,rain”，并讓學(xué)生跟讀。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，找出更多包含“ai”的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，將卡片上的單詞分類，找出所有包含“ai”的單詞。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”的發(fā)音規(guī)則和用法。

-學(xué)生復(fù)述：教師提問學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：回家后，學(xué)生需要用“ai”造句，并找至少五個(gè)包含“ai”的單詞。

-教師反饋：教師將在下一節(jié)課開始時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

-提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的英語單詞，如：“Whoisthis?It’smymother.What’shername?Hernameis...”

2.新課呈現(xiàn)

-板書字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并示范發(fā)音。

-展示包含“ai”的單詞，如：“make,cake,rain”，并讓學(xué)生跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，找出更多包含“ai”的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，將卡片上的單詞分類，找出所有包含“ai”的單詞。

-教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”的發(fā)音規(guī)則和用法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，用“ai”造句，并找至少五個(gè)包含“ai”的單詞。

-教師在下一節(jié)課開始時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合“ai”，并在實(shí)際對話和朗讀中運(yùn)用這一發(fā)音規(guī)則。例如，在朗讀課文或自我介紹時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出“ai”的音，如“make,cake,rain”等單詞。

2.詞匯量的增加：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握了至少五個(gè)包含“ai”的單詞，并能夠?qū)⑦@些單詞應(yīng)用到日常生活中。例如，在描述家庭物品或進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生能夠正確使用這些單詞。

3.語法知識的鞏固：學(xué)生在學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音規(guī)則過程中，鞏固了對英語語法中元音字母組合的認(rèn)識，提高了對英語詞匯結(jié)構(gòu)的理解能力。

4.讀寫能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課的練習(xí)中，通過拼寫和造句，提高了對英語單詞的拼寫能力和句子構(gòu)造能力。這有助于學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中，更好地掌握單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在探究“ai”發(fā)音規(guī)則的過程中，學(xué)會了如何通過小組合作、討論和實(shí)驗(yàn)等方式解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.跨文化意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和表達(dá)時(shí)，了解了不同文化背景下家庭生活的多樣性，增強(qiáng)了跨文化意識。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

8.行為習(xí)慣的改善：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)提問等。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

9.交流能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的練習(xí)中，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，并在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

10.解決問題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“ai”發(fā)音規(guī)則的過程中，學(xué)會了如何通過觀察、分析、歸納等方法解決問題。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對問題時(shí)能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過展示家庭圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能夠積極地用英語描述圖片內(nèi)容。這讓我意識到，用學(xué)生熟悉的事物作為教學(xué)素材，可以有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，嘗試了通過舉例說明的方式來講解“ai”的發(fā)音規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們能夠通過具體的例子來理解抽象的發(fā)音規(guī)則。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于“ai”的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的示范和指導(dǎo)。所以，我想在今后的教學(xué)中，要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，找出更多包含“ai”的單詞，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。學(xué)生們在討論中不僅鞏固了新學(xué)的知識，還鍛煉了他們的合作能力。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有明確的方向。所以，我需要在未來的教學(xué)中，更好地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂總結(jié)部分，我讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，這有助于他們回顧所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生復(fù)述得不夠完整，這說明他們在記憶和理解上還存在一些問題。因此，我需要調(diào)整我的教學(xué)方法，可能需要在教學(xué)過程中更加注重知識的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識框架。

至于作業(yè)布置，我覺得學(xué)生們完成的還不錯(cuò)。他們能夠用“ai”造句，并且找到了包含“ai”的單詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些書寫上的錯(cuò)誤，比如字母大小寫不分、字母形狀不標(biāo)準(zhǔn)等。這說明我在書寫指導(dǎo)上還需要加