4 《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

4《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元，包括《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》兩篇課文。教學內容主要包括：1.理解文章的修辭手法和表達技巧；2.分析作者的觀點和態(tài)度；3.探討文章的主題思想；4.提高學生的閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》兩篇文章，學生將學會運用修辭手法提升語言表達效果，培養(yǎng)批判性思維，體會文學作品中的審美價值，同時加深對人文精神和文化內涵的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用《修辭立其誠》中提到的修辭手法，如比喻、排比等，分析其表達效果。

2.深入分析《憐憫是人的天性》中作者的觀點，探討其文化背景和現(xiàn)實意義。

難點：

1.對復雜修辭手法的理解和應用，學生可能難以把握其內在邏輯。

2.對文章深層次主題思想的挖掘，學生可能缺乏相關文化知識和批判性思維。

解決辦法：

1.通過實例講解和課堂練習，幫助學生直觀理解修辭手法，并鼓勵他們嘗試運用。

2.結合歷史背景和文化知識，引導學生逐步深入理解文章主題，培養(yǎng)批判性思維。此外，組織小組討論，鼓勵學生從不同角度解讀文章，以突破思維定勢。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，包含《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》兩篇課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、圖表，以及與主題相關的視頻片段，以增強直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備黑板或投影設備，用于展示課文內容、修辭手法示例和文化背景資料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行互動和合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅與課文主題相關的圖片或視頻，引導學生思考圖片或視頻所傳達的情感和文化內涵。

-提問：這幅圖片或視頻讓你想到了什么？它給你帶來了怎樣的感受？

-引出課題：《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》，簡要介紹作者和文章背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-修辭手法分析：

-以《修辭立其誠》為例，講解比喻、排比等修辭手法，并結合課文中的具體例子進行分析。

-邀請學生分享他們熟悉的修辭手法，并討論其在課文中的應用。

-主題思想探討：

-引導學生思考《憐憫是人的天性》中的觀點，討論憐憫心的文化意義和社會價值。

-分析作者如何通過具體事例和論證來闡述自己的觀點。

-文化背景介紹：

-簡要介紹與課文相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解文章內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：

-學生根據(jù)所學修辭手法，對一段自選的文本進行修改，提升表達效果。

-小組討論：

-將學生分成小組，每組選取一篇課文中的段落，討論如何從文化角度解讀作者的觀點。

-教師點評：

-對學生的練習和討論進行點評，鼓勵學生提出自己的見解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調修辭手法和主題思想的重要性。

-提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？

-學生分享學習心得，教師進行補充和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)：

-要求學生閱讀課文《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》全文，并做好筆記。

-布置寫作作業(yè)：

-鼓勵學生根據(jù)所學修辭手法，創(chuàng)作一篇短文，表達自己的觀點。

-布置思考作業(yè)：

-針對課文中的主題思想，要求學生思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)憐憫心。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用能力提升：

-學生能夠識別并正確運用比喻、排比等修辭手法，提升自己的寫作表達能力。

-通過分析課文中的修辭手法，學生能夠更好地理解和欣賞文學作品的語言魅力。

2.思維發(fā)展與提升：

-學生在分析課文主題和作者觀點的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-通過小組討論和課堂練習，學生學會了從不同角度思考問題，提高了思維的多元性和深度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學生通過學習課文，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解文學作品中的藝術價值。

-學生在創(chuàng)作短文時，能夠運用所學修辭手法，創(chuàng)造出具有個性和創(chuàng)意的作品。

4.文化傳承與理解：

-學生通過學習課文，了解了相關的文化背景知識，加深了對中國傳統(tǒng)文化的認識。

-學生在討論和思考過程中，能夠體會到憐憫心的文化意義和社會價值，增強文化自信。

5.閱讀理解與鑒賞能力：

-學生通過閱讀課文，提高了閱讀速度和理解能力，能夠快速捕捉文章主旨和細節(jié)。

-學生學會了如何分析文章結構，把握作者意圖，提升了文學作品的鑒賞水平。

6.合作學習與溝通能力：

-在小組討論和課堂練習中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過表達自己的觀點和傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力：

-學生在完成課后閱讀和寫作作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學習方法和策略，提高學習效率。內容邏輯關系①《修辭立其誠》重點知識點、詞、句：

-知識點：修辭手法及其作用

-詞：比喻、排比、夸張

-句：例如，“他的眼神如同利劍，直指人心?！?/p>

②《憐憫是人的天性》重點知識點、詞、句：

-知識點：憐憫心的文化意義和社會價值

-詞：憐憫、人性、道德

-句