Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living Legends 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivingLegends說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過閱讀關(guān)于體育和健身的英語文章，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育精神的思考。通過分析LivingLegends這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育健將的重要性和體育精神的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提高信息獲取和處理能力。通過閱讀LivingLegends，引導(dǎo)學(xué)生思考體育精神與個(gè)人品質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化理解能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)他們?cè)隗w育活動(dòng)中積極進(jìn)取，展現(xiàn)自我。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和表達(dá)。然而，由于高中英語課程內(nèi)容的深度和廣度有所增加，學(xué)生在閱讀理解和批判性思維方面可能存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)體育和健身的相關(guān)詞匯和背景知識(shí)有一定了解，但可能缺乏對(duì)體育精神深層內(nèi)涵的把握。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀速度和理解能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜句型和深層含義時(shí)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)體育活動(dòng)缺乏熱情，影響了他們對(duì)體育和健身文章的興趣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力，并通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提升他們的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》人教版必修第一冊(cè)教材，并準(zhǔn)備好課文、練習(xí)冊(cè)等相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與SportsandFitness相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片、健身動(dòng)作圖解、勵(lì)志視頻等。

3.教學(xué)工具：使用白板或電子顯示屏展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟讀和模仿。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，確保學(xué)生可以輕松進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-老師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡參加哪些體育活動(dòng)？有沒有自己喜歡的體育明星？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起閱讀一篇關(guān)于體育傳奇人物的英語文章，讓我們一起探索他們的故事和精神?！?/p>

2.預(yù)讀（10分鐘）

-老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速瀏覽文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。

-學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀，老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解文章標(biāo)題和圖片的含義。

3.初讀（15分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全文閱讀，注意閱讀速度和準(zhǔn)確度。

-學(xué)生跟讀課文，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)。

-閱讀完畢后，老師提問：“文章講述了哪位體育明星的故事？他有哪些成就？”

4.精讀（30分鐘）

-老師針對(duì)文章中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“文章中提到的這位體育傳奇人物是誰？他在哪個(gè)領(lǐng)域取得了巨大成就？”

-“文章中描述了這位體育明星的哪些品質(zhì)和精神？”

-“你認(rèn)為這位體育明星的成功有哪些原因？”

-學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.深入閱讀（20分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，如人物描寫、故事情節(jié)等，進(jìn)一步理解文章主旨。

-提問：“文章中提到的這位體育明星在訓(xùn)練和比賽中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

-學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（10分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體育精神的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為體育精神在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的一位體育明星的文章，并思考體育精神對(duì)個(gè)人成長的意義。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.課后延伸（課后）

-老師鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)體育精神的魅力。

-學(xué)生撰寫關(guān)于體育明星的文章，分享自己的感悟和體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語閱讀理解的能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠快速捕捉文章主旨，理解復(fù)雜句型，分析人物描寫和故事情節(jié)，從而更好地把握文章的深層含義。

2.詞匯和語法知識(shí)鞏固：在閱讀過程中，學(xué)生接觸到了與體育和健身相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、健身動(dòng)作描述、體育精神表達(dá)等。這些詞匯和語法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)LivingLegends這篇文章，學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的體育文化，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育精神在不同文化背景下的共通性，以及體育在人類社會(huì)中的重要作用。

4.思考和表達(dá)能力提高：學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和觀點(diǎn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提高他們?cè)趯W(xué)術(shù)和社會(huì)交流中的溝通能力。

5.體育精神認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)體育傳奇人物的故事，學(xué)生對(duì)體育精神有了更深刻的理解，增強(qiáng)了他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和認(rèn)同感。學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育精神不僅僅體現(xiàn)在競技場上，更體現(xiàn)在日常生活中，如堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作、公平競爭等。

6.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理能力等綜合素質(zhì)。學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了這些能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.課后作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于體育明星的文章，表達(dá)自己對(duì)體育精神的理解和感悟。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上完了，感覺還挺有收獲的，但也有些地方覺得不夠滿意。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是害羞，也可能是不知道從何說起。我得想個(gè)辦法，比如提前準(zhǔn)備一些討論話題，或者提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們打開思路。

然后，我在課堂上使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，感覺這些多媒體元素挺能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)文章內(nèi)容更感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過分關(guān)注這些視覺元素，反而忽視了文字內(nèi)容。我得注意平衡，讓多媒體輔助教學(xué)，而不是取代文本內(nèi)容。

管理方面，我嘗試讓同學(xué)們分組，這樣既能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能讓課堂氛圍更活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有些松散，尤其是討論的時(shí)候，有的小組可能會(huì)比較吵鬧。我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，比如設(shè)置一些明確的規(guī)則，或者在討論過程中適時(shí)提醒。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)陂喿x理解上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，而且能夠用自己的話來表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的理解。在感情態(tài)度方面，他們對(duì)體育精神有了更深的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生表示要向文章中的體育明星學(xué)習(xí)。

不過，我也注意到，盡管學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用上，比如寫作和口語表達(dá)上，他們的能力提升還不夠明顯。這可能是由于課堂時(shí)間有限，我沒有足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些寫作和口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

最后，我得承認(rèn)，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的關(guān)注不夠，特別是那些比較內(nèi)向或者基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。我得更加注意他們的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-體育傳奇人物（LivingLegends）

-體育精神（SportsSpirit）

-運(yùn)動(dòng)成就（SportsAchievements）

-困難與挑戰(zhàn)（DifficultiesandChallenges）

-持之以恒（Perseverance）

-團(tuán)隊(duì)合作（Teamwork）

-公平競爭（FairCompetition）

②關(guān)鍵詞匯：

-athletic

-extraordinary

-dedication

-determination

-overcome

-inspire

-legacy

③重點(diǎn)句型：

-Thisathletehasachievedextraordinarysuccessinthesportof[sportname].

-Despitefacingnumerouschallenges,hehasshownexceptionaldedicationanddetermination.

-Hisper