Unit4 At the farm A let's talk （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4AtthefarmAlet'stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為PEP版英語四年級下冊Unit4AtthefarmAlet'stalk。設(shè)計思路圍繞學(xué)生實際生活，以農(nóng)場為話題，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。通過游戲、歌曲等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的農(nóng)場場景對話，增強跨文化交流意識。同時，通過情境模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握26個字母的書寫和簡單的單詞。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些日常用語和簡單的對話，如問候、介紹等。然而，對于農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過角色扮演和實際操作來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些生詞的發(fā)音和拼寫不夠熟練；二是理解和使用句型時存在困難，尤其是在實際交流中運用得不夠流暢；三是由于缺乏實際農(nóng)場生活經(jīng)驗，對于農(nóng)場場景的描述可能不夠生動形象。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計農(nóng)場相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流和表達。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示農(nóng)場圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.實物教具：引入農(nóng)場相關(guān)實物，如動物模型、農(nóng)作物圖片等，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示農(nóng)場圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參觀農(nóng)場時的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)場嗎？你們在農(nóng)場里看到了什么？做了什么？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本課主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示農(nóng)場場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這幅圖描繪了什么樣的場景？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是一幅農(nóng)場場景圖，我們可以看到一些農(nóng)場動物和農(nóng)作物。

3.教師板書課題：Unit4Atthefarm

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.教師展示農(nóng)場動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的英文名稱。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師展示農(nóng)作物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出農(nóng)作物的英文名稱。

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

5.教師板書新詞匯：cows,pigs,chickens,sheep,wheat,corn,rice,fruits,vegetables

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.教師展示農(nóng)場場景圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述場景。

2.學(xué)生嘗試描述，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師展示句型：“Whataretheydoing?Theyare…”，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行提問。

4.學(xué)生提問，教師給出答案。

5.教師展示句型：“Howmany…arethere?Thereare…”，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行提問和回答。

6.學(xué)生提問和回答，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、對話教學(xué)（20分鐘）

1.教師展示農(nóng)場場景圖，播放農(nóng)場場景對話錄音。

2.學(xué)生跟讀對話，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問：“Whataretheytalkingabout?Whoarethey?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)對話內(nèi)容。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對話，注意語調(diào)和節(jié)奏。

6.學(xué)生分角色朗讀，教師給予評價和指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計農(nóng)場場景的看圖說話練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請部分學(xué)生展示練習(xí)成果，給予評價和鼓勵。

七、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，鞏固記憶。

3.教師布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞匯和句型；2.家長監(jiān)督孩子完成農(nóng)場場景的看圖說話練習(xí)。

八、板書設(shè)計

1.課題：Unit4Atthefarm

2.新詞匯：cows,pigs,chickens,sheep,wheat,corn,rice,fruits,vegetables

3.句型：Whataretheydoing?Theyare…；Howmany…arethere?Thereare…

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語口語表達能力。

2.在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的參與度和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)設(shè)計合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場相關(guān)圖片和視頻：收集與農(nóng)場生活相關(guān)的圖片和視頻資料，如不同農(nóng)作物的生長過程、農(nóng)場動物的日常活動等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解農(nóng)場場景和動物習(xí)性。

-農(nóng)場工作視頻：通過觀看農(nóng)場工人進行耕作、收割等工作的視頻，學(xué)生可以了解農(nóng)場的實際工作情況，增強對農(nóng)業(yè)勞動的認(rèn)識。

-農(nóng)場文化介紹：搜集關(guān)于不同國家或地區(qū)的農(nóng)場文化介紹，如英國的農(nóng)場歷史、美國的農(nóng)場特色等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的農(nóng)場生活。

2.拓展建議：

-農(nóng)場詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作農(nóng)場詞匯卡片，包括農(nóng)場動物、農(nóng)作物、農(nóng)具等詞匯，通過視覺和觸覺的結(jié)合，加深對詞匯的記憶。

-農(nóng)場角色扮演：組織學(xué)生進行農(nóng)場角色扮演活動，如模擬農(nóng)場主、農(nóng)民、游客等角色，通過角色互動，提高學(xué)生的語言運用能力和情境感知能力。

-農(nóng)場知識競賽：設(shè)計農(nóng)場知識競賽，涵蓋農(nóng)場動物、農(nóng)作物、農(nóng)具、農(nóng)業(yè)技術(shù)等多個方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對農(nóng)場知識的掌握程度。

-農(nóng)場日記寫作：鼓勵學(xué)生以日記的形式記錄自己在農(nóng)場參觀或體驗的所見所聞，通過寫作鍛煉學(xué)生的英語表達能力，同時加深對農(nóng)場生活的理解。

-農(nóng)場主題繪畫：讓學(xué)生以農(nóng)場為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達對農(nóng)場的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-農(nóng)場實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進行農(nóng)場實地考察，讓學(xué)生親身感受農(nóng)場環(huán)境，與農(nóng)民交流，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況。

-農(nóng)場故事分享：鼓勵學(xué)生收集和分享關(guān)于農(nóng)場的有趣故事，如農(nóng)場里的趣事、農(nóng)作物的傳說等，豐富學(xué)生的文化知識，提高語言表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的農(nóng)場情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示農(nóng)場圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對農(nóng)場話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和情境教學(xué)法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、農(nóng)場知識問答等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計包括口語表達、寫作能力、實際應(yīng)用能力等多維度的評價體系，并引入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生反思和改進。

4.加強家校合作：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.結(jié)合生活實際：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我將更加注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實際應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)場動物詞匯：cows,pigs,chickens,sheep

-農(nóng)作物詞匯：wheat,corn,rice,fruits,vegetables

-農(nóng)場工具詞匯：tractor,pl