27 巨人的花園（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊

27巨人的花園（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：27巨人的花園

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過閱讀《巨人的花園》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；2）引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；3）通過討論巨人行為的變化，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和同理心；4）通過合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對童話故事具有較高的興趣，他們已具備一定的閱讀理解和語言表達(dá)能力。然而，在知識層面上，學(xué)生對童話中蘊(yùn)含的深層意義理解還不夠深入，對人物心理活動的把握也較為淺顯。在能力方面，學(xué)生能夠通過朗讀感知故事情節(jié)，但對故事人物的性格特征和道德情感的理解尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，對童話中的一些道德教育內(nèi)容理解不足。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有了一定的自我管理能力，但仍需教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

這樣的學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過引導(dǎo)幫助學(xué)生深入理解童話故事中的道德寓意；其次，通過合作學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；再者，通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備部編版語文四年級下冊教材，以便閱讀《巨人的花園》故事。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的童話圖片、動畫視頻，以及描述花園景色的圖畫，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)、人物關(guān)系圖和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立討論小組區(qū)域，并準(zhǔn)備小黑板或白板用于學(xué)生展示自己的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是童話嗎？童話故事有哪些特點(diǎn)？”

展示一些經(jīng)典的童話故事封面或插圖，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹童話的基本概念，如虛構(gòu)性、教育性等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《巨人的花園》的故事梗概，包括主人公巨人的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展脈絡(luò)。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如巨人、小男孩、小鳥等，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解人物之間的關(guān)系。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《巨人的花園》的特性和重要性。

過程：

選擇《巨人的花園》中幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如巨人關(guān)閉花園、小男孩進(jìn)入花園、花園的四季變化等。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事情節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《巨人的花園》中的人物特點(diǎn)、故事寓意等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何對待他人、如何保護(hù)環(huán)境等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《巨人的花園》的基本概念、故事背景、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，如關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《巨人的花園》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《巨人的花園》作為一篇經(jīng)典的童話故事，其背后蘊(yùn)含的豐富教育資源不容忽視。除了文本內(nèi)容，以下資源可以與教材內(nèi)容相輔相成，豐富學(xué)生的知識面和視野。

（1）文學(xué)作品背景：了解作者王爾德的生平和創(chuàng)作背景，探討其作品中的童話特色和道德寓意。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，比較不同作品中的相似主題和人物形象。

（3）藝術(shù)作品：收集與《巨人的花園》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，分析藝術(shù)家如何通過視覺形式表達(dá)故事主題。

（4）環(huán)境保護(hù)知識：結(jié)合故事中花園的四季變化，介紹環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人類活動對自然的影響。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞《巨人的花園》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以《巨人的花園》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事或詩歌，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演故事中的角色，通過角色體驗(yàn)來理解人物性格和故事情節(jié)。

（3）環(huán)境保護(hù)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、垃圾分類等，將故事中的環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

（4）小組研究：分組讓學(xué)生研究童話故事在文學(xué)史上的地位和影響，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、美術(shù)、音樂等學(xué)科，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，如制作故事海報、創(chuàng)作故事歌曲等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《巨人的花園》

-童話故事

-巨人

-小男孩

-花園

-四季變化

②重點(diǎn)詞句：

①巨人說：“我的花園是我的。”

②小男孩說：“這是大家的花園。”

③花園里的花兒開了，鳥兒在歌唱。

③人物關(guān)系：

-巨人與小男孩

-巨人與花園

-巨人與自然

④故事情節(jié)：

-巨人關(guān)閉花園

-小男孩進(jìn)入花園

-花園的四季變化

-巨人的轉(zhuǎn)變

⑤道德寓意：

-愛護(hù)環(huán)境

-關(guān)愛他人

-和諧共處八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過圖片、視頻等直觀方式引入課題，讓學(xué)生對《巨人的花園》有了初步的印象。在講解故事時，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和故事情節(jié)，讓他們在閱讀中學(xué)會思考。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中分享自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

在策略上，我采取了情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的美好。比如，在講述花園四季變化的部分，我播放了一段描繪四季變化的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到春天的勃勃生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寧靜。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對故事有了更深刻的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏自信。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是不錯的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對《巨人的花園》有了更深入的理解，對故事中的道德寓意也有了更清晰的認(rèn)識。在知識方面，他們掌握了童話故事的基本特點(diǎn)，學(xué)會了如何分析人物性格和故事情節(jié)。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重自然。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。首先，個別學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性還有待加強(qiáng)，需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。其次，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出的合作能力有待提高，我會在接下來