Unit 2 My School Let's Spell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit2MySchoolLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖本單元以“我的學校”為主題，通過Let'sSpell環(huán)節(jié)讓學生學習字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并結合實際語境進行單詞拼讀練習，提高學生的英語語音感知能力和單詞拼寫能力。同時，通過本單元的學習，讓學生了解不同學校的布局和設施，激發(fā)學生對校園生活的興趣，培養(yǎng)良好的校園文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠認讀和拼寫一些簡單的單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。在之前的英語學習中，他們已經(jīng)接觸過一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，但本單元的“ai”發(fā)音規(guī)則對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，善于通過游戲和活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過圖片和動作來記憶單詞，有的則更喜歡通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習“ai”發(fā)音規(guī)則時可能會遇到以下困難：一是對字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，容易混淆；二是缺乏足夠的詞匯量，難以將規(guī)則應用到實際單詞拼讀中；三是缺乏足夠的語言環(huán)境，難以在口語中正確運用所學規(guī)則。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕犯錯，影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的學校場景，讓學生在具體的語境中感知和練習“ai”的發(fā)音。

2.運用游戲教學法，設計互動性強的拼寫游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.實施合作學習法，鼓勵學生小組討論，互相糾正發(fā)音，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示學校圖片和實物，直觀地呈現(xiàn)教學內容，增強學生的視覺體驗。

2.使用音視頻資源，如發(fā)音示范視頻，幫助學生準確理解“ai”的發(fā)音特點。

3.鼓勵學生使用英語學習軟件，通過在線練習鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示校園圖片，提問學生：“Doyoulikeyourschool?Whatisyourschoollike?”引導學生思考并分享他們對學校的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學過的字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“a”和“e”的發(fā)音，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“ai”的發(fā)音規(guī)則，通過示范發(fā)音和書寫，讓學生直觀地學習字母組合“ai”的發(fā)音。

-舉例說明：教師展示包含“ai”發(fā)音的單詞，如“tail”、“rain”等，并讓學生跟讀，加深對發(fā)音的記憶。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用“ai”組合拼讀新單詞，如“wait”、“make”等，鼓勵學生互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)含有“ai”發(fā)音的單詞卡片，讓學生進行拼讀練習，并鼓勵他們嘗試自己創(chuàng)造新的單詞。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并提供個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調“ai”的發(fā)音規(guī)則，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

-學生分享：教師邀請學生分享他們在課堂上的學習心得和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后用“ai”組合拼讀新單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-作業(yè)要求：作業(yè)要求學生在家長的監(jiān)督下完成，確保發(fā)音準確，句子通順。

（以下內容省略，實際教學過程需根據(jù)課堂實際情況進行調整和補充。）教學資源拓展1.拓展資源：

-校園詞匯卡片：收集與學校相關的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等，制作成卡片，供學生在課后復習和擴展詞匯。

-語音發(fā)音視頻：收集或制作一些包含“ai”發(fā)音規(guī)則的單詞發(fā)音視頻，幫助學生在家中進行發(fā)音練習。

-學校場景圖片集：收集不同學校的場景圖片，如教室、操場、食堂等，用于課堂教學和課后討論。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生利用課后時間，通過查閱詞典或在線資源，學習更多包含“ai”發(fā)音規(guī)則的單詞，如“tailor”、“tailorshop”等。

-語音練習：建議學生利用語音識別軟件或在線發(fā)音練習平臺，進行“ai”發(fā)音的語音練習，提高發(fā)音準確性。

-造句活動：組織學生進行“我的學?！敝黝}的造句活動，要求學生使用包含“ai”發(fā)音的單詞，如“Today,Iwenttotheschoollibrarytoborrowabook.”。

-校園探索：鼓勵學生參觀當?shù)貙W?；蛱摂M參觀知名學校，觀察學校的設施和布局，并將所見所聞記錄下來，用英語進行描述。

-家庭作業(yè)擴展：布置家庭作業(yè)時，可以加入一些與“我的學?！毕嚓P的拓展任務，如讓學生設計一張理想的學校地圖，或繪制一張學?；顒雍?。

-校園故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作關于學校的故事，可以是以“我的學?！睘橹黝}的小說或短篇故事，鍛煉學生的寫作能力和想象力。

-親子互動：家長可以與孩子一起在家中模擬學校的場景，如設立“教室”角，讓孩子扮演教師或學生，進行角色扮演游戲，增強語言運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-“ai”發(fā)音規(guī)則

-包含“ai”發(fā)音的單詞示例

②重點詞：

-school

-classroom

-library

-gym

-playground

③重點句：

-“ai”發(fā)音示例句子：“Thecatisintheclassroom.”

-描述學校場景的句子：“Myschoolisbigandbeautiful.Wehavealibr