Unit1 How can I get there Part A Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級上冊Unit1，主要包括如何詢問和回答路線問題。具體內(nèi)容包括：詢問地點位置，如：HowcanIgettothelibrary?；回答路線，如：YoucantakeBus5tothelibrary.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問和回答路線問題的句型和常用詞匯，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情景的模擬，讓學生在交流中運用所學語言詢問和描述路線。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家問路的方式，了解不同文化背景下的交際習慣。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析地圖和路線圖，鍛煉學生的邏輯思維和空間想象能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中，學會傾聽、表達和合作，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握詢問和回答路線問題的句型結(jié)構(gòu)，如：“HowcanIgetto...?”和“Youcantake...to...”。

-熟練運用常用詞匯，如“bus”，“subway”，“street”，“turnleft/right”，“gostraight”等。

-能夠根據(jù)地圖或?qū)嶋H場景，準確描述路線。

2.教學難點：

-難點一：正確運用時態(tài)。學生在描述路線時，可能難以準確使用現(xiàn)在時和過去時，需要教師引導學生區(qū)分不同時態(tài)的使用場景。

-難點二：復雜路線的描述。對于較復雜的路線，學生可能難以用英語準確描述，需要教師通過示范和練習，幫助學生掌握描述技巧。

-難點三：方位詞的運用。方位詞如“l(fā)eft”，“right”，“straight”等在描述路線時容易混淆，需要教師通過具體實例和練習，幫助學生正確理解和運用。

-難點四：語境理解。學生在實際交流中，可能難以理解對方的問題或指示，需要教師通過情景模擬和角色扮演，提高學生的語境理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級上冊Unit1的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如城市地圖、交通標志等，以及相關(guān)視頻片段，用于展示問路和指路場景。

3.實驗器材：準備小型地圖或路線圖，用于課堂上的實際操作和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；準備實驗操作臺或黑板，用于展示和練習路線描述。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-情境創(chuàng)設：播放一段關(guān)于城市旅游的宣傳視頻，展示不同地點和交通方式。

-提出問題：引導學生思考，如果他們要去某個地方，應該如何詢問路線？

-學生回答：邀請學生用英語描述他們可能遇到的問路場景。

**二、講授新課（15分鐘**）

-句型學習：展示“HowcanIgetto...?”和“Youcantake...to...”的例句，講解句型結(jié)構(gòu)。

-詞匯教學：介紹并練習常用詞匯，如“bus”，“subway”，“street”，“turnleft/right”，“gostraight”等。

-實際應用：通過圖片或視頻展示，讓學生觀察并模仿正確的詢問和回答方式。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

-練習一：分組練習，每組學生輪流扮演問路者和指路者，使用所學句型和詞匯。

-練習二：完成配套練習冊中的相關(guān)練習題，鞏固路線描述。

-練習三：角色扮演，模擬在機場、火車站等場景中詢問和回答路線問題。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-提問一：如何使用現(xiàn)在時和過去時描述路線？

-提問二：在描述路線時，如何正確使用方位詞？

-提問三：在現(xiàn)實生活中，如何提高問路和指路的準確性？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

-互動一：教師提問，學生回答，檢查學生對路線描述的理解。

-互動二：小組討論，學生合作完成一個復雜的路線描述任務。

-互動三：學生展示自己的路線描述，教師和其他學生給予反饋。

**六、拓展活動（5分鐘**）

-拓展一：學生創(chuàng)作一個簡單的問路對話，并在全班進行展示。

-拓展二：讓學生收集不同國家的問路習慣，進行比較和討論。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的路線描述句型和詞匯，強調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：完成練習冊中的相關(guān)練習題，并準備一個簡單的路線描述情景，準備下節(jié)課的展示。知識點梳理1.詢問路線的基本句型：

-HowcanIgettothelibrary?

-HowdoIgettothepostoffice?

2.回答路線的基本句型：

-YoucantakeBus5tothelibrary.

-Youcanwalkdownthisstreetandturnleftatthesecondtrafficlight.

3.常用交通方式詞匯：

-bus（公交車）

-subway（地鐵）

-train（火車）

-taxi（出租車）

-bike（自行車）

4.方位詞和短語：

-downthestreet（沿街）

-turnleft/right（左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)）

-gostraight（直走）

-crosstheroad（過馬路）

-aroundthecorner（拐彎處）

5.地圖和路線圖的基本元素：

-streetnames（街道名稱）

-landmarks（地標）

-publictransportstations（公共交通站點）

-intersections（十字路口）

6.時間和頻率的表達：

-everyday（每天）

-onweekdays（工作日）

-duringweekends（周末）

-atregularintervals（定期）

7.指示和指令：

-Gostraightahead.

-Turnleftatthenextintersection.

-Takethesecondexitfromthesubwaystation.

8.請求和禮貌用語：

-Couldyoupleasetellmehowtogettothenearestrestaurant?

-Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

9.應對未知或復雜情況的表達：

-I'msorry,I'mnotsure.

-Ithinkyoumightneedtotakeataxi.

-It'sabitcomplicated,butI'lltrytoexplain.

10.文化差異的考慮：

-在不同國家和地區(qū)，問路和指路的方式可能有所不同。

-了解并尊重當?shù)氐奈幕晳T，如禮貌用語和身體語言。板書設計①詢問路線句型

-HowcanIgetto...?

-HowdoIgetto...?

②回答路線句型

-YoucantakeBus5tothelibrary.

-Youcanwalkdownthisstreetandturnleftatthesecondtrafficlight.

③交通方式詞匯

-bus

-subway

-train

-taxi

-bike

④方位詞和短語

-downthestreet

-turnleft/right

-gostraight

-crosstheroad

-aroundthecorner

⑤地圖和路線圖元素

-streetnames

-landmarks

-publictransportstations

-intersections

⑥時間和頻率表達

-everyday

-onweekdays

-duringweekends

-atregularintervals

⑦指示和指令

-Gostraightahead.

-Turnleftatthenextintersection.

-Takethesecondexitfromthesubwaystation.

⑧請求和禮貌用語

-Couldyoupleasetellmehowtogettothenearestrestaurant?

-Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

⑨應對未知或復雜情況

-I'msorry,I'mn