3《別了“不列顛尼亞”》說課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3《別了，“不列顛尼亞”》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教材分析《別了，“不列顛尼亞”》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，本篇課文是一篇新聞通訊，講述了1997年香港回歸的歷史事件。通過分析這一歷史時刻，使學(xué)生深刻理解祖國統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞事件背后的歷史背景，提高學(xué)生的新聞閱讀能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)香港回歸的歷史事件，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受新聞通訊的文體特點(diǎn)，提升審美鑒賞能力；三是思維發(fā)展與提升，通過分析新聞事件，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；四是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對香港回歸這一事件有所了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生掌握了基本的閱讀技巧，能夠理解記敘文、議論文等不同文體的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史事件充滿好奇，對祖國統(tǒng)一的話題有較高的興趣。在語文學(xué)習(xí)上，學(xué)生的閱讀能力和理解能力較強(qiáng)，但寫作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，善于提問；部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過討論交流來提升自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對新聞通訊這一文體的理解不夠深入，可能難以把握文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式；

（2）在分析新聞事件時，可能缺乏歷史背景知識，導(dǎo)致對事件的理解不夠全面；

（3）寫作過程中，可能難以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，導(dǎo)致寫作水平提升緩慢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：香港回歸相關(guān)新聞報道、歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對香港回歸這一歷史事件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對1997年香港回歸有什么印象？你們知道這是為什么嗎？”

展示一些關(guān)于香港回歸的圖片或視頻片段，如中英兩國領(lǐng)導(dǎo)人握手、香港維多利亞港的煙花表演等，讓學(xué)生初步感受這一歷史時刻的莊嚴(yán)和喜悅。

簡短介紹香港回歸的歷史背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.香港回歸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解香港回歸的基本概念、組成部分和過程。

過程：

講解香港回歸的定義，包括其主要組成部分，如中英聯(lián)合聲明、香港基本法等。

詳細(xì)介紹香港回歸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解回歸的復(fù)雜性和重要性。

3.香港回歸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解香港回歸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的香港回歸案例進(jìn)行分析，如中英談判過程、香港回歸儀式等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解香港回歸的歷程和成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用香港回歸的歷史經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與香港回歸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“一國兩制”在香港的實(shí)施情況、香港回歸對香港社會的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對香港回歸的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港回歸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港回歸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)香港回歸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用香港回歸的歷史經(jīng)驗(yàn)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于香港回歸的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，對香港回歸的歷史意義、現(xiàn)實(shí)影響和未來展望進(jìn)行深入思考和分析。

作業(yè)要求：

-文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰；

-語言表達(dá)準(zhǔn)確，富有感染力；

-結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和建議。知識點(diǎn)梳理1.香港回歸的歷史背景

-英國殖民統(tǒng)治香港的歷史

-中英關(guān)系的發(fā)展及談判過程

-“一國兩制”構(gòu)想的形成

2.香港回歸的過程

-中英聯(lián)合聲明簽署

-香港基本法的制定

-香港回歸儀式及交接儀式

3.香港回歸的意義

-維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整

-促進(jìn)香港的繁榮穩(wěn)定

-豐富“一國兩制”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

4.“一國兩制”在香港的實(shí)施

-香港特別行政區(qū)的設(shè)立

-香港基本法的實(shí)施

-香港特別行政區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的發(fā)展

5.香港回歸對香港社會的影響

-香港居民的生活變化

-香港社會制度的穩(wěn)定

-香港與內(nèi)地的交流與合作

6.香港回歸對國際關(guān)系的影響

-促進(jìn)中英關(guān)系的發(fā)展

-體現(xiàn)“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐

-為其他地區(qū)提供借鑒

7.香港回歸的歷史經(jīng)驗(yàn)

-堅(jiān)持國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性

-“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性和可行性

-堅(jiān)定信心，迎接挑戰(zhàn)

8.香港回歸的未來展望

-香港特別行政區(qū)的長期繁榮穩(wěn)定

-“一國兩制”構(gòu)想的不斷完善和發(fā)展

-香港與內(nèi)地的緊密合作與交流教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示香港回歸的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于這一歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于香港回歸的歷史背景了解不夠，這讓我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

在講解香港回歸基礎(chǔ)知識的過程中，我使用了圖表和示意圖，試圖讓學(xué)生更加直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些學(xué)生來說效果很好，他們能夠更快地掌握知識點(diǎn)。但是，也有一些學(xué)生反映，圖表和示意圖過多可能會讓他們感到混亂。因此，在今后的教學(xué)中，我需要找到一個平衡點(diǎn)，既能夠有效地展示信息，又不會讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題難以理解，這需要我在教學(xué)過程中更加注重解釋和引導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論香港回歸的相關(guān)主題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在討論過程中，我觀察到學(xué)生們能夠很好地合作，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或者害怕犯錯。在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同時提供更多的支持和指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出色，他們能夠清晰地展示自己的討論成果。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠提出建設(shè)性的意見。這讓我認(rèn)識到，通過課堂展示和點(diǎn)評，不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的布置也是教學(xué)反思的重要部分。通過讓學(xué)生撰寫關(guān)于香港回歸的短文或報告，我可以了解他們對知識的掌握程度，同時也能夠提高他們的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它能夠有效地鞏固課堂所學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生能力的提升。板書設(shè)計(jì)①香港回歸的歷史背景

-英國殖民統(tǒng)治香港

-中英關(guān)系發(fā)展及談判

-“一國兩制”構(gòu)想形成

②香港回歸的過程

-中英聯(lián)合聲明簽署

-香港基本法制定

-香港回歸儀式及交接

③香港回歸的意義

-維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整

-促進(jìn)香港繁榮穩(wěn)定

-豐富“一國兩制”經(jīng)驗(yàn)

④“一國兩制”在香港的實(shí)施

-香港特別行政區(qū)設(shè)立

-香港基本法實(shí)施

-政治經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展

⑤香港回歸對香港社會的影響

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