2誰(shuí)先看到日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

2誰(shuí)先看到日出（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員教材分析《誰(shuí)先看到日出》是2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材中的一課。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日出的現(xiàn)象，了解地球自轉(zhuǎn)的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生形成正確的宇宙觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和求知欲，提升觀察、分析和推理的能力。通過(guò)觀察日出現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)其從多角度思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解地球自轉(zhuǎn)的概念，并能夠解釋為什么不同地方看到日出的時(shí)間不同。

難點(diǎn)：學(xué)生難以理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的時(shí)間差異和地理現(xiàn)象之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作，如使用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生直觀理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理。

2.利用多媒體展示地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系圖，幫助學(xué)生建立空間想象能力。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，逐步理解時(shí)間差異的地理原因。

4.結(jié)合實(shí)際生活實(shí)例，如不同時(shí)區(qū)的人們生活節(jié)奏，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體課件播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：太陽(yáng)和地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)視頻、地理信息圖、時(shí)區(qū)分布圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、課堂實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《地球自轉(zhuǎn)的原理》和文檔《日出日落的時(shí)間差異》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察并記錄家附近日出日落的時(shí)間。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地球自轉(zhuǎn)對(duì)日出時(shí)間的影響”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么不同地區(qū)的人看到的日出時(shí)間不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理和日出日落的時(shí)間差異。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如是否注意到家附近日出時(shí)間的季節(jié)性變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放視頻《地球自轉(zhuǎn)的原理》或講述“日出的神秘故事”，引出“地球自轉(zhuǎn)對(duì)日出時(shí)間的影響”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)的概念，結(jié)合實(shí)例（如不同緯度地區(qū)日出時(shí)間的差異）幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬日出日落”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解地球自轉(zhuǎn)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考地球自轉(zhuǎn)與日出時(shí)間的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作感受地球自轉(zhuǎn)的原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球自轉(zhuǎn)對(duì)日出時(shí)間的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)日出日落的時(shí)間，并分析原因。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科學(xué)書(shū)籍、在線科普文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的科普文章。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與地球傾斜：介紹地球自轉(zhuǎn)的周期和速度，以及地球軸傾斜對(duì)季節(jié)變化的影響。

-地球時(shí)區(qū)的劃分：解釋全球時(shí)區(qū)的劃分原理，以及時(shí)區(qū)變化對(duì)日常生活的影響。

-地球自轉(zhuǎn)的地理意義：探討地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動(dòng)的影響。

-地球自轉(zhuǎn)的科普文章：提供一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的科普文章，如《地球自轉(zhuǎn)的奧秘》和《地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替》。

-地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)和視頻：包括地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)、地球自轉(zhuǎn)對(duì)日出日落影響的教學(xué)視頻。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄家附近的日出日落時(shí)間，分析季節(jié)變化對(duì)日出時(shí)間的影響。

-制作地球儀：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀來(lái)模擬地球自轉(zhuǎn)，加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)概念的理解。

-時(shí)區(qū)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)區(qū)游戲，讓學(xué)生扮演不同時(shí)區(qū)的角色，體驗(yàn)時(shí)區(qū)變化帶來(lái)的時(shí)間差異。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的最新研究成果。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS軟件，讓學(xué)生通過(guò)地圖分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如使用不同顏色的紙模擬地球自轉(zhuǎn)對(duì)陽(yáng)光照射的影響，探究地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響”或“地球自轉(zhuǎn)與生物鐘的關(guān)系”。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線教育資源，如國(guó)家地理網(wǎng)站、科學(xué)教育網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-科學(xué)書(shū)籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的科普書(shū)籍，如《地球的秘密》、《我們的地球》等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)的概念

-地球自轉(zhuǎn)的方向和周期

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

②關(guān)鍵詞：

-自轉(zhuǎn)

-地軸

-24小時(shí)

-晝夜更替

-時(shí)區(qū)

③重點(diǎn)句子：

-“地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，這個(gè)過(guò)程叫做地球自轉(zhuǎn)?！?/p>

-“地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東?！?/p>

-“地球自轉(zhuǎn)一周大約是24小時(shí)?！?/p>

-“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替的現(xiàn)象?！?/p>

-“地球自轉(zhuǎn)是造成不同地區(qū)時(shí)間差異的原因?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，將抽象的地球自轉(zhuǎn)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。這種教學(xué)方式也使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生的興趣點(diǎn)沒(méi)有正確把握。

2.教學(xué)深度不夠：在講解地球自轉(zhuǎn)的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些深層次的問(wèn)題理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有深入淺出地講解，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解地球自轉(zhuǎn)的概念時(shí)，我會(huì)更加注重深入淺出，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解深層次的問(wèn)題。

3.多元化評(píng)價(jià)方