Unit 1 School Subjects Lesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1SchoolSubjectsLesson3》，主要學(xué)習(xí)與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的話題詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級已學(xué)的簡單詞匯和句型相關(guān)，如：Whatisthis?Itisa...，Whatarethese?Theyare...等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上引入新的詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用所學(xué)進行簡單的對話，提高英語交流能力。同時，通過了解不同科目，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和跨文化理解能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。以下是具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語水平參差不齊，部分學(xué)生在一年級時已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，而部分學(xué)生則相對較弱。這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)。

2.知識方面：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的問候語和日常用語。本節(jié)課的詞匯和句型與這些已有知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固和擴展詞匯量。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，但他們的模仿能力和記憶力較強。因此，本節(jié)課可以通過情景教學(xué)、游戲互動等方式，提高學(xué)生的聽說能力。

4.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識和團隊精神還有待提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生容易分心，注意力不集中。因此，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的課堂環(huán)境，如模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高實際運用能力。

2.設(shè)計互動游戲，如“猜猜我是誰”（GuessWhoIAm）游戲，讓學(xué)生通過提問和回答來練習(xí)新學(xué)的科目詞匯，增強趣味性和參與度。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同科目的教學(xué)場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，提高學(xué)習(xí)效率。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)團隊合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeabouttheschool?”

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“Doyouknowwhatsubjectswestudyinschool?Canyounamesomesubjects?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的科目，如：“InGrade1,welearnedabout...”

4.引入新課：教師宣布本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutschoolsubjectsinEnglish.”

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的詞匯和句型，如：“Whatisthis?Itisa...”和“Whatarethese?Theyare...”

2.教學(xué)重點：教授科目詞匯，如：math,science,music,art,etc.

3.教學(xué)方法：教師通過實物展示、圖片展示和動作演示等方式，讓學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生：“Canyoushowmewhata...is?”，鼓勵學(xué)生積極參與。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個科目，用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。

2.游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰”（GuessWhoIAm）：教師給出一個科目，學(xué)生用所學(xué)詞匯描述該科目，其他學(xué)生猜測是哪個科目。

3.小組討論：教師提出問題：“Whichsubjectdoyoulikebest?Why?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearnaboutschoolsubjectstoday?”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowanyothersubjectsinschool?”

2.學(xué)生回答，教師補充并糾正。

3.教師提問：“Howdoyoufeelaboutlearningdifferentsubjects?”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生表達自己的感受。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyisitimportanttolearndifferentsubjects?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習(xí)不同科目的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型描述自己最喜歡的科目，并嘗試用英語詢問家人的科目喜好。

教學(xué)過程設(shè)計完畢，總用時45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的詞匯，如math,science,music,art等，能夠用英語正確描述這些科目。

2.句型運用：學(xué)生在課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話，如“Whatisthis?Itisa...”和“Whatarethese?Theyare...”，提高了語言表達能力和溝通能力。

3.情境感知：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景的情境，學(xué)生能夠更好地理解和感知不同科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)科目打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)不同科目的興趣，有助于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.跨文化理解：通過學(xué)習(xí)不同科目的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的教育體系，培養(yǎng)跨文化理解能力。

7.專注力與注意力：在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要集中注意力參與活動，這有助于提高他們的專注力和注意力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.思維能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)知識回答問題，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力。

10.評價與反思：學(xué)生在課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，能夠及時評價自己的表現(xiàn)，并反思自己的不足，有助于提高自我評價能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本上達到了。孩子們在課堂上積極地參與，能夠用英語說出他們所學(xué)的科目名稱，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個學(xué)校場景的圖片，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些場景并不是特別熟悉，所以我在提問的時候，他們的反應(yīng)并不是很熱烈。這說明我在設(shè)計教學(xué)活動的時候，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的實際情況，選擇他們更感興趣的場景或者話題。

然后，在講授新課的時候，我采用了實物展示和圖片演示的方法，效果還是不錯的。孩子們通過直觀的方式理解了新的詞匯和句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯記得不是很牢固，這就需要我在課后設(shè)計一些復(fù)習(xí)的活動，比如通過卡片游戲或者小測驗來幫助他們鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和猜猜我是誰的游戲，孩子們都挺喜歡。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演的時候，語言表達不夠流暢，這說明我需要加強對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。也許我可以設(shè)計一些簡單的對話框架，讓學(xué)生在框架內(nèi)自由發(fā)揮，這樣既能提高他們的語言組織能力，也能增強他們的自信心。

至于課堂提問，我注意到有的學(xué)生回答問題時比較積極，有的則相對沉默。這可能是因為學(xué)生的性格不同，也可能是因為他們對某個話題的興趣不同。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問的策略，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。

接下來，我想提出一些改進措施和建議。首先，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)活動的設(shè)計，確保每個活動都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會加強對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，比如通過日常的口頭練習(xí)和寫作練習(xí)來提高他們的語言水平。最后，我會更加注重課堂互動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校科目詞匯：math,science,music,art,history,geography

-描述物品的句型：Whatisthis?Itisa...；Whatarethese?Theyare...

②本文重點詞匯：

-math（數(shù)學(xué)）

-science（科學(xué)）