24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

24《火燒云》2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1.學(xué)習(xí)課文《火燒云》，感受自然景象的神奇美麗。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

3.通過朗讀，體會火燒云的變幻多端。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.通過對火燒云的觀察和描述，鍛煉學(xué)生的觀察能力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己感受的能力，提高語言文字運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華文化的博大精深。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解火燒云的變幻多端，體會作者對自然景象的細(xì)膩觀察和生動描繪。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點：

1.學(xué)生對火燒云的觀察和想象能力不足，難以深入理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時，可能缺乏實際操作的練習(xí)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示火燒云的景象，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

2.設(shè)計觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的自然景象，培養(yǎng)觀察能力。

3.課堂中穿插修辭手法練習(xí)，如讓學(xué)生用比喻、擬人等手法描述火燒云，提高語言表達(dá)能力。

4.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解火燒云的相關(guān)知識，拓寬視野。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：火燒云景象的圖片、視頻資料，相關(guān)背景音樂。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、朗讀指導(dǎo)、小組討論、觀察記錄表。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《火燒云》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“火燒云有哪些顏色？它們是如何變化的？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解火燒云的基本特征和變化規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解火燒云的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示火燒云的圖片或視頻，引出《火燒云》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解火燒云的形成原因、顏色變化等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時的觀察和發(fā)現(xiàn)，如“你見過哪些形狀的火燒云？”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解火燒云的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解火燒云的知識，掌握觀察和描述自然景象的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)看到的火燒云，并嘗試用文字描述。

提供拓展資源：推薦與火燒云相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的火燒云知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的火燒云知識，提高觀察能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《火燒云》這篇課文描繪了火燒云的美麗景象，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行拓展：

（1）自然現(xiàn)象：火燒云是一種自然現(xiàn)象，它與大氣中的水汽、塵埃等因素有關(guān)?？梢酝卣菇榻B大氣現(xiàn)象的相關(guān)知識，如云的形成、雨的產(chǎn)生等。

（2）氣象知識：火燒云的出現(xiàn)與氣象條件密切相關(guān)，可以介紹一些基礎(chǔ)的氣象知識，如風(fēng)向、氣溫、濕度等。

（3）繪畫藝術(shù)：火燒云的美麗景象吸引了無數(shù)藝術(shù)家，可以介紹一些描繪火燒云的繪畫作品，如梵高的《星夜》、張大千的《火燒云》等。

（4）文學(xué)作品：火燒云是許多文學(xué)作品中的素材，可以介紹一些與火燒云相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的“火燒云”情節(jié)、徐志摩的《再別康橋》等。

2.拓展建議：

（1）觀察自然：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察火燒云，記錄火燒云的顏色、形狀、變化等特征，培養(yǎng)觀察能力。

（2）查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站，了解火燒云的成因、分類等知識，拓寬知識面。

（3）繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪火燒云的美麗景象，提高繪畫技巧。

（4）文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以火燒云為主題，創(chuàng)作詩歌、散文等文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（5）科學(xué)實驗：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如觀察水汽在空氣中的變化，了解火燒云的成因。

（6）小組討論：讓學(xué)生分組討論火燒云的相關(guān)知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（1）自然現(xiàn)象拓展：

-組織學(xué)生參觀氣象站，了解氣象觀測設(shè)備和方法。

-安排戶外觀察活動，讓學(xué)生親自體驗火燒云的形成過程。

（2）氣象知識拓展：

-介紹氣象學(xué)的基本概念，如氣壓、溫度、濕度等。

-通過實例講解氣象現(xiàn)象，如龍卷風(fēng)、海市蜃樓等。

（3）繪畫藝術(shù)拓展：

-舉辦火燒云繪畫展，展示學(xué)生們的作品。

-邀請專業(yè)畫家進(jìn)行講座，分享繪畫技巧和經(jīng)驗。

（4）文學(xué)作品拓展：

-組織學(xué)生閱讀與火燒云相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《再別康橋》等。

-分析文學(xué)作品中的火燒云描寫，探討其象征意義。

（5）科學(xué)實驗拓展：

-利用實驗室設(shè)備，模擬火燒云的形成過程。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案，驗證火燒云的成因。

（6）小組討論拓展：

-讓學(xué)生分組討論火燒云的成因、特點等。

-邀請氣象專家進(jìn)行講座，為學(xué)生解答疑問。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們上了《火燒云》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入做得挺不錯的。我通過展示火燒云的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對火燒云有了直觀的認(rèn)識。我看到學(xué)生們在觀看的時候都很專注，這讓我覺得我的導(dǎo)入是成功的。

但是，在講解火燒云的形成原因和顏色變化時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點吃力。這可能是因為他們對氣象知識的了解有限，所以我決定在課后提供一些相關(guān)的拓展資源，讓學(xué)生可以課后自己學(xué)習(xí)，這樣既能鞏固課堂知識，也能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己預(yù)習(xí)時的觀察和發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對火燒云的認(rèn)識更加深入。但是，也有個別學(xué)生不太善于表達(dá)，我應(yīng)該在討論中給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在技能方面，我注意到學(xué)生們在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時，有些學(xué)生能夠運(yùn)用自如，而有些學(xué)生則顯得有些困難。我在課后反思，這可能是因為他們在日常寫作中缺乏這樣的練習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些修辭手法的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對火燒云的美麗景象充滿了好奇和喜愛。他們在描述火燒云時，眼神中透露出對自然的敬畏之情。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教學(xué)不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還可以更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。另外，我在課堂上的提問有時候過于簡單，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的思考。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

具體來說，我會有以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂導(dǎo)入時，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，選擇更貼近他們生活的自然景象作為導(dǎo)入素材。

2.在講解知識點時，要注意