5 建立良好的公共秩序說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?建立良好的公共秩序說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自覺(jué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解公共秩序的概念、種類(lèi)及其在社會(huì)生活中的作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)在日常生活中維護(hù)公共秩序，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.形成遵守公共秩序的意識(shí)和行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任感。

4.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)公共秩序有一定的了解，但可能對(duì)公共秩序的種類(lèi)、重要性以及維護(hù)方式的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)公共秩序這一主題表現(xiàn)出一定的興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠迅速理解新知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化的學(xué)生需要教師采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿足他們的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)公共秩序的概念理解模糊，難以區(qū)分不同類(lèi)型的公共秩序；部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨硇袨榱?xí)慣問(wèn)題，在遵守公共秩序時(shí)存在困難；此外，學(xué)生在實(shí)際生活中可能面臨誘惑，難以抵制違反公共秩序的沖動(dòng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，幫助學(xué)生理解公共秩序的概念和重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬遵守和違反公共秩序的場(chǎng)景，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示公共秩序在不同社會(huì)環(huán)境中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)公共秩序的理解和遵守經(jīng)驗(yàn)。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，通過(guò)“公共秩序接力賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段城市公共秩序維護(hù)的短視頻，如交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。

2.**提問(wèn)引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些公共秩序？為什么這些秩序?qū)ξ覀兊纳詈苤匾俊?/p>

3.**師生互動(dòng)**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降墓仓刃颥F(xiàn)象，以及自己是如何遵守和維護(hù)這些秩序的。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**公共秩序的概念**：介紹公共秩序的定義，強(qiáng)調(diào)其在社會(huì)生活中的重要性。

2.**公共秩序的種類(lèi)**：講解不同類(lèi)型的公共秩序，如交通秩序、環(huán)保秩序、公共場(chǎng)所秩序等。

3.**遵守公共秩序的意義**：分析遵守公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的益處。

4.**違反公共秩序的后果**：通過(guò)案例說(shuō)明違反公共秩序可能帶來(lái)的不良后果。

5.**師生互動(dòng)**：針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，確保學(xué)生理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個(gè)公共秩序的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為是否符合公共秩序的要求。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中更好地遵守和維護(hù)公共秩序。

3.**課堂提問(wèn)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)公共秩序知識(shí)的掌握情況。

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序知識(shí)。

2.**總結(jié)意義**：強(qiáng)調(diào)遵守公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的重要性。

3.**提出要求**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極遵守公共秩序，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所遇到秩序問(wèn)題時(shí)的處理方式。

2.**情景模擬**：設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生分組討論如何解決該情景中的公共秩序問(wèn)題。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感**：通過(guò)學(xué)習(xí)公共秩序，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，有責(zé)任維護(hù)公共秩序。

2.**提高學(xué)生的法律意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

3.**鍛煉學(xué)生的溝通能力**：在課堂討論和角色扮演中，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

**七、教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.**教師主導(dǎo)**：教師通過(guò)提問(wèn)、講解、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.**學(xué)生主體**：學(xué)生通過(guò)參與討論、角色扮演等活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)公共秩序知識(shí)。

3.**互動(dòng)交流**：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討公共秩序問(wèn)題。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《公共秩序的故事》：這本書(shū)以故事的形式介紹了不同類(lèi)型的公共秩序，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-《遵守規(guī)則，從我做起》：一本面向小學(xué)生的書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，講解公共秩序的重要性。

-《小小市民手冊(cè)》：收錄了與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解如何在日常生活中遵守和維護(hù)秩序。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以自主查閱相關(guān)資料，了解不同國(guó)家的公共秩序情況，比較中外公共秩序的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己在日常生活中遇到的公共秩序問(wèn)題，思考如何解決這些問(wèn)題。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我是小小秩序維護(hù)者”的活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭、社區(qū)中擔(dān)任秩序維護(hù)的角色，體驗(yàn)遵守和維護(hù)公共秩序的重要性。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦“公共秩序宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)海報(bào)、廣播、講座等形式，提高大家對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀交通指揮中心、消防隊(duì)等，了解這些崗位人員在維護(hù)公共秩序中的重要作用。

-開(kāi)展“我為社區(qū)做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家鄉(xiāng)或社區(qū)中參與公共秩序維護(hù)，如清理公共場(chǎng)所、協(xié)助交警指揮交通等。

4.**討論話題**：

-學(xué)生可以就以下話題展開(kāi)討論：

-如何在日常生活中更好地遵守公共秩序？

-違反公共秩序會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成哪些影響？

-我們應(yīng)該如何在公共場(chǎng)合保護(hù)自己和他人？

5.**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的公共秩序主題，進(jìn)行深入研究。例如，研究學(xué)校食堂的用餐秩序、社區(qū)的交通秩序等。

-學(xué)生需要收集資料、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)地考察，最終形成一份研究報(bào)告，并提出改進(jìn)建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的。看到孩子們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與互動(dòng)，我心里挺暖的。不過(guò)，回過(guò)頭來(lái)想想，也有一些地方做得不夠好，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)公共秩序有了直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)公共秩序的理解還不夠深入，我在提問(wèn)的時(shí)候，有的孩子回答得比較籠統(tǒng)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)，沒(méi)有引導(dǎo)他們深入思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)更有深度的問(wèn)題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了案例分析和小組討論，希望孩子們能夠通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏條理性，討論方向偏離了主題。這可能是由于我在組織討論時(shí)，沒(méi)有給出明確的討論框架和引導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，確保孩子們能夠圍繞主題展開(kāi)討論。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機(jī)提問(wèn)，以檢查孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)，顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有做好準(zhǔn)備。這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備和課堂引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重孩子們的課前預(yù)習(xí)，并在課堂上給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

總體來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極發(fā)言，對(duì)公共秩序有了更深入的認(rèn)識(shí)。但是，也存在一些問(wèn)題，比如孩子們的討論不夠深入，課堂提問(wèn)時(shí)的緊張情緒等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們深入思考。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶公共秩序的種類(lèi)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更明確的討論框架，引導(dǎo)孩子們圍繞主題進(jìn)行討論。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，注重鼓勵(lì)和支持，減輕孩子們的緊張情緒，提高他們的自信心。

5.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，確保孩子們能夠充分預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①公