7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第七課《媽媽睡了》。

2.本教學內(nèi)容與學生已有知識聯(lián)系緊密。學生在一年級已經(jīng)接觸過閱讀理解，具備一定的識字能力和理解能力。本節(jié)課通過《媽媽睡了》這篇課文，引導學生進一步學習如何通過閱讀理解感受母愛的偉大，同時提高學生的語言表達和情感表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《媽媽睡了》這篇課文，學生能夠感受到母愛的溫暖，提升情感體驗和審美能力；同時，通過理解課文內(nèi)容，鍛煉語言表達和思維分析能力，增強文化自信和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對漢字的識字量有了一定的積累，能夠閱讀簡單的短文。他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在情感態(tài)度方面，他們對家庭和親情有一定的認識，能夠感受到家庭溫暖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對閱讀和寫作有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來提高自己的語文水平。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和故事來理解課文，而另一部分學生則可能更注重文字的細節(jié)和情感表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《媽媽睡了》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的識別和理解，尤其是那些不常見的字詞；二是理解課文中的情感表達，尤其是對母愛的細膩描繪；三是將課文中的情感和故事轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，進行口頭或書面創(chuàng)作。針對這些困難，教師應通過多種教學方法，如字詞解釋、情感引導、角色扮演等，幫助學生克服學習障礙。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（圖片、圖片卡片）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材電子版、學校網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫、多媒體課件、音頻資料（如與課文相關(guān)的背景音樂或朗讀示范）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、情感體驗分享會。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇充滿母愛的課文《媽媽睡了》?！?/p>

2.提問：“你們知道什么是母愛嗎？”

3.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“母愛是世界上最偉大的愛，它無私、偉大，今天我們要一起走進課文，感受這份偉大的母愛?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀。

2.學生跟讀完畢后，提問：“同學們，你們覺得這篇課文講了一個怎樣的故事？”

3.學生回答，老師總結(jié)：“這篇課文講述了一個關(guān)于媽媽和孩子的溫馨故事，讓我們一起走進課文，詳細了解這個故事?！?/p>

三、細讀課文，品味語言

1.老師引導學生找出課文中的生字詞，并解釋其意思。

2.學生找出生字詞后，老師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語氣。

3.老師提問：“同學們，你們覺得媽媽在睡覺時，心里在想些什么？”

4.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“媽媽在睡覺時，心里充滿了對孩子的愛和擔心?！?/p>

四、深入探究，感悟情感

1.老師提問：“同學們，你們覺得這篇課文表達了怎樣的情感？”

2.學生回答，老師總結(jié)：“這篇課文表達了母愛的偉大和孩子的感恩之情。”

3.老師引導學生思考：“如果你是課文中的孩子，你會對媽媽說些什么？”

4.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“我們應該珍惜母愛，學會感恩，多關(guān)心媽媽?！?/p>

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關(guān)于母愛的故事？”

2.學生回答，老師總結(jié)：“母愛無處不在，我們要學會發(fā)現(xiàn)、感受和珍惜母愛?！?/p>

3.老師引導學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生體驗母愛的偉大。

4.學生進行角色扮演，老師觀察并給予評價。

六、總結(jié)全文，鞏固提升

1.老師帶領學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了這篇課文，你們有什么收獲？”

3.學生回答，老師總結(jié)：“通過學習這篇課文，我們感受到了母愛的偉大，學會了珍惜和感恩。”

七、布置作業(yè)，鞏固知識

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，把今天學到的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下母愛的偉大?！?/p>

2.學生認真聽講，老師強調(diào)作業(yè)要求。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中，珍惜母愛，學會感恩?！?/p>

2.學生起立，老師宣布下課。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《父與子》：通過閱讀這篇經(jīng)典短文，學生可以了解到父子之間的深厚情感，與《媽媽睡了》中的母愛主題相呼應，同時學習到不同的家庭關(guān)系表達方式。

-《我愛媽媽》：這是一篇兒童文學作品，以孩子的視角講述了對媽媽的愛，適合學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解親情。

-《愛的教育》：這是一本適合二年級學生的繪本，通過簡單的故事和圖畫，向孩子們展示愛的不同形式，包括父母的愛、朋友的愛等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，講述自己與父母之間的溫馨時刻，通過寫作來加深對家庭情感的理解。

-組織學生進行家庭訪問，記錄下與父母一起度過的快樂時光，通過攝影或繪畫的方式表達對家人的愛。

-開展“我心中的家庭”主題繪畫活動，讓學生用畫筆描繪出自己理想中的家庭生活，增強對家庭和諧的感悟。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童文學網(wǎng)站或教育平臺，讓學生查找更多關(guān)于家庭、親情的故事，拓寬閱讀視野。

-在學校圖書館或家中，鼓勵學生尋找關(guān)于家庭關(guān)系的書籍，如《家庭關(guān)系心理學》等，讓學生在閱讀中學習如何更好地與家人相處。

3.知識點全面拓展：

-家庭關(guān)系：通過閱讀和討論，學生可以了解到家庭關(guān)系的重要性，學會尊重和關(guān)愛家人。

-情感表達：學生可以通過寫作、繪畫等方式，學習如何表達自己的情感，增強情感表達能力。

-社會交往：通過家庭關(guān)系的探討，學生可以學習到基本的社交技巧，如傾聽、溝通、分享等。

-文化傳承：通過學習家庭故事，學生可以了解不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性，增強文化認同感。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅能幫助我總結(jié)經(jīng)驗，也能讓我發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。以下是我對《媽媽睡了》這節(jié)課的幾點反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問引導學生思考什么是母愛，但部分學生的回答顯得有些籠統(tǒng)。我認為，在今后的教學中，我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些具體的例子，比如展示一些關(guān)于母愛的圖片或視頻，讓學生有更直觀的感受，從而激發(fā)他們的思考。

其次，我在引導學生細讀課文時，發(fā)現(xiàn)一些學生對生字詞的掌握不夠牢固。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視生字詞的教學，可以通過游戲、比賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。

在深入探究情感部分，我發(fā)現(xiàn)學生在表達自己的感受時，有的比較含蓄，有的則過于直白。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要引導學生學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，比如通過角色扮演、情感日記等形式，讓學生在體驗中學會表達。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生回家后并未認真完成作業(yè)。我認為，這可能與作業(yè)的趣味性和實用性有關(guān)。因此，在今后的教學中，我會嘗試設計更多具有趣味性和實用性的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的同時，也能學到知識。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會增加一些具體的例子，如展示關(guān)于母愛的圖片或視頻，讓學生有更直觀的感受。

2.對于生字詞的教學，我會采用游戲、比賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。

3.在深入探究情感部分，我會引導