Unit 2 Section B 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊001

Unit2SectionB說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2SectionB，主要包括描述個人興趣愛好、使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的時態(tài)和詞匯有關(guān)，通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。教材章節(jié)為人教版七年級英語上冊Unit2。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動，提高學(xué)生的口語表達和聽力理解能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的興趣愛好，拓展國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和討論興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生對英語語法基礎(chǔ)有一定的了解，但對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用可能存在困難，因為他們需要從靜態(tài)的過去時態(tài)和將來時態(tài)過渡到動態(tài)的現(xiàn)在進行時態(tài)。在能力方面，學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力有待提高，尤其是在描述個人活動和興趣愛好時，他們可能缺乏足夠的詞匯和句型來準(zhǔn)確表達。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性方面仍有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂紀(jì)律普遍較好，但個別學(xué)生可能會在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教授現(xiàn)在進行時態(tài)時，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，采用直觀、生動的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。總之，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示一些日常生活中的圖片，如學(xué)生在做作業(yè)、玩游戲、參加運動等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動的英語表達方式。

2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語描述這些活動，教師及時給予反饋和糾正。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，如be+動詞ing，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀教師展示的例句，并嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)造句。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學(xué)生聽錄音，初步了解文章內(nèi)容。

2.教師提問：Whatarethestudentsdoinginthepicture?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyarehavingaclass.

3.學(xué)生閱讀課文，教師提問：Whatactivitiesarethestudentsdoinginthetext?學(xué)生回答：Theyarereadingbooks,writingpapers,andplayingfootball.

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并舉例說明。

四、全文側(cè)重點講解（15分鐘）

1.教師針對課文中的重點句子進行講解，如：

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

-Theyarewritingpapersintheclassroom.

-Theyareplayingfootballontheplayground.

2.學(xué)生跟讀并模仿教師講解的句子，注意語音、語調(diào)和重音。

3.教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如：

-Theyaren'treadingbooks.

-Aretheyreadingbooks?

4.學(xué)生練習(xí)構(gòu)造否定句和疑問句，教師及時糾正。

五、實際運用（20分鐘）

1.教師布置任務(wù)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日常生活，如：

-IamstudyingEnglishathome.

-Weareplayingfootballinthepark.

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯誤，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組派代表上臺展示，全班共同點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，鞏固記憶。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的周末計劃。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保完成。

八、教學(xué)反思（課后）

1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下次課程做好準(zhǔn)備。

2.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略。知識點梳理1.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：

-動詞的基本形式加-ing后綴。

-規(guī)則變化：結(jié)尾為輔音字母+y的，去掉y，加-ing。

-非規(guī)則變化：一些動詞的現(xiàn)在分詞形式特殊，如go-going，eat-eating。

2.現(xiàn)在分詞的用法：

-現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，與現(xiàn)在進行時態(tài)搭配使用。

-現(xiàn)在分詞可以作定語，修飾名詞，表示正在進行的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在分詞可以作狀語，表示時間、原因、條件、結(jié)果等。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：

-be動詞（am,is,are）+現(xiàn)在分詞。

-be動詞根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇正確的形式。

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：

-表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-用于描述瞬間發(fā)生的動作或短時動作。

-表示將來發(fā)生的動作或計劃中的活動。

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：

-在be動詞后加上not，構(gòu)成notbe+現(xiàn)在分詞。

6.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：

-將be動詞提前至句首，構(gòu)成Be+主語+現(xiàn)在分詞？

7.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：

-現(xiàn)在進行時態(tài)可以轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，但意義和語境有所不同。

8.現(xiàn)在進行時態(tài)的口語和非正式用法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)常用于口語和非正式場合，尤其在表達短暫的動作或狀態(tài)時。

9.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：

-現(xiàn)在進行時態(tài)強調(diào)正在進行的動作或存在的狀態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)強調(diào)經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性。

10.現(xiàn)在進行時態(tài)與過去進行時態(tài)的區(qū)別：

-現(xiàn)在進行時態(tài)描述現(xiàn)在正在進行的動作，過去進行時態(tài)描述過去某個時間點正在進行的動作。

11.現(xiàn)在進行時態(tài)的練習(xí)和拓展：

-通過例句、聽力練習(xí)、閱讀理解和寫作等方式，加強學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

12.現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用：

-在日常交流中，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動，如Iamreadingabook,Weareeatinglunch。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在分詞的構(gòu)成與用法

①.1現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動詞的基本形式加-ing后綴。

①.2現(xiàn)在分詞的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

②現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成與用法

②.1現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞（am,is,are）+現(xiàn)在分詞。

②.2現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

③現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式與疑問形式

③.1現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：notbe+現(xiàn)在分詞。

③.2現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：Be+主語+現(xiàn)在分詞？

④現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換

④.1現(xiàn)在進行時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時態(tài)：動作或狀態(tài)經(jīng)常發(fā)生。

④.2現(xiàn)在進行時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般將來時態(tài)：表示即將發(fā)生的動作或計劃。

⑤現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時