12 總也倒不了的老屋 說課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《總也倒不了的老屋》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括：通過閱讀故事，了解老屋的神奇之處，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法賦予事物生命力的寫作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的《坐井觀天》等寓言故事相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受寓言故事的寓意和趣味性。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）文化自信，通過閱讀《總也倒不了的老屋》，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感；2）審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美能力和文學(xué)鑒賞力；3）語(yǔ)文實(shí)踐，通過角色扮演、故事續(xù)寫等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；4）道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟助人為樂、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握老屋的神奇之處，體會(huì)老屋樂于助人的美好品質(zhì)。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法賦予事物生命力的寫作技巧，能夠仿照文本進(jìn)行簡(jiǎn)單的擬人化寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解老屋“總也倒不了”的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，如生命的延續(xù)和助人為樂的精神。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致閱讀和深入思考能力，能夠從故事中提煉出寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的教材，包括《總也倒不了的老屋》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老屋的外貌、孩子們?cè)诶衔萃嫠５膱?chǎng)景等，以及簡(jiǎn)短的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的理解。

3.教具：準(zhǔn)備一些可以互動(dòng)的教具，如老屋模型的紙板或圖片，用于幫助學(xué)生更好地可視化故事內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生在閱讀后進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示學(xué)生的思考和創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇的地方，那里有一座總也倒不了的老屋。你們知道這座老屋有什么特別的地方嗎？請(qǐng)大家翻開課本，看看這篇課文會(huì)告訴我們哪些關(guān)于老屋的故事。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。讀完之后，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象。

（學(xué)生）老師，我覺得這篇課文很有趣，老屋總是幫助別人，很神奇。

（老師）很好，你們的感受很準(zhǔn)確。接下來，我們一起看看課文都講了些什么。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（老師）同學(xué)們，課文的第一段介紹了老屋的外貌，誰(shuí)能給大家描述一下老屋的樣子？

（學(xué)生）老屋又高又大，屋頂上長(zhǎng)滿了青苔。

（老師）很好，你們觀察得很仔細(xì)。那么，老屋為什么總也倒不了呢？讓我們繼續(xù)閱讀課文。

（學(xué)生）因?yàn)槔衔菘偸菢酚趲椭鷦e人。

（老師）很好，你們找到了老屋總也倒不了的原因。接下來，讓我們看看老屋都幫助了哪些人。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（老師）第二、三自然段講述了老屋幫助小貓、老母雞的故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下這兩個(gè)故事。

（學(xué)生）老屋幫助小貓找到了家，還幫助老母雞孵化出了小雞。

（老師）很好，你們復(fù)述得很清楚。從這兩個(gè)故事中，你們能感受到老屋的什么品質(zhì)？

（學(xué)生）樂于助人。

（老師）是的，老屋總是樂于助人，它的精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

（老師）第四自然段講述了老屋幫助小鳥的故事，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)這一段的理解。

（學(xué)生）老屋幫助小鳥筑巢，還保護(hù)了小鳥的安全。

（老師）很好，你們理解得很到位。老屋的行為體現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）無私奉獻(xiàn)。

（老師）是的，老屋的無私奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸，鞏固提升

1.情境表演

（老師）同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了老屋的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，把課文中的故事表演出來。

（學(xué)生）學(xué)生進(jìn)行情境表演。

2.故事續(xù)寫

（老師）老屋的故事到這里就結(jié)束了，但是老屋還會(huì)繼續(xù)幫助別人，請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，續(xù)寫老屋的故事。

（學(xué)生）學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫。

五、總結(jié)全文，升華情感

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，感受到了老屋樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)老屋的精神，做一個(gè)樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.思考：從老屋的故事中，你得到了哪些啟示？

3.續(xù)寫老屋的故事，字?jǐn)?shù)不限。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《總也倒不了的老屋》講述了老屋樂于助人、總也倒不了的故事。

-通過小貓、老母雞和小鳥的故事，展現(xiàn)了老屋的神奇和樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生需理解老屋幫助他人的行為背后的深層含義，如生命的延續(xù)和助人為樂的精神。

2.文學(xué)手法運(yùn)用：

-作者運(yùn)用擬人化手法，賦予老屋生命，使故事更具趣味性和生動(dòng)性。

-學(xué)生需識(shí)別并理解擬人化手法的運(yùn)用，能夠仿照文本進(jìn)行簡(jiǎn)單的擬人化寫作。

3.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

-理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“神奇”、“延續(xù)”、“助人為樂”等。

-學(xué)生需通過查字典、結(jié)合上下文等方式，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。

4.閱讀技巧：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)通過閱讀抓住文章的主題和重點(diǎn)。

-學(xué)生需通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，提高閱讀速度和理解能力。

5.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，如運(yùn)用擬人化手法、合理安排故事情節(jié)等。

-學(xué)生需嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、寫日記等。

6.道德教育：

-從老屋的故事中，引導(dǎo)學(xué)生思考助人為樂、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。

-學(xué)生需認(rèn)識(shí)到幫助他人、關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

-學(xué)生需通過閱讀、寫作等活動(dòng)，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-在課堂上，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-學(xué)生需學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，并在交流中提升自己的表達(dá)能力。

9.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如將所學(xué)故事改編成劇本、進(jìn)行角色扮演等。

-學(xué)生需學(xué)會(huì)將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的創(chuàng)新能力。

10.綜合評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

-教師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展和鍛煉。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事發(fā)展邏輯：

①老屋的外貌描述：引出老屋的形象，為后續(xù)故事發(fā)展做鋪墊。

②老屋幫助小貓：通過小貓的故事，展現(xiàn)老屋的神奇和樂于助人的品質(zhì)。

③老屋幫助老母雞：通過老母雞的故事，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)老屋的助人為樂精神。

④老屋幫助小鳥：通過小鳥的故事，深化老屋無私奉獻(xiàn)的形象。

2.人物關(guān)系邏輯：

①老屋與動(dòng)物：老屋與各種動(dòng)物之間形成了相互幫助、和諧共處的友好關(guān)系。

②動(dòng)物與老屋：動(dòng)物們對(duì)老屋的感激和依賴，體現(xiàn)了老屋在它們心中的地位。

3.主題思想邏輯：

①樂于助人：老屋樂于助人的品質(zhì)是故事的核心，貫穿全文。

②無私奉獻(xiàn)：老屋不求回報(bào)地幫助他人，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神。

③生命的延續(xù)：老屋幫助動(dòng)物們解決問題，體現(xiàn)了生命的延續(xù)和傳承。

4.寫作手法邏輯：

①擬人化手法：作者運(yùn)用擬人化手法，賦予老屋生命，使故事更具趣味性和生動(dòng)性。

②對(duì)比手法：通過老屋與其他事物的對(duì)比，突出老屋的神奇和善良。

③情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

5.詞語(yǔ)運(yùn)用邏輯：

①神奇：形容老屋的特殊之處，吸引讀者好奇心。

②倒不了：強(qiáng)調(diào)老屋的堅(jiān)固和持久，為故事發(fā)展埋下伏筆。

③樂于助人：點(diǎn)明老屋的品質(zhì)，為后續(xù)故事發(fā)展做鋪墊。

6.閱讀理解邏輯：

①理解詞語(yǔ)：學(xué)生需理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“神奇”、“延續(xù)”、“助人為樂”等。

②理解句子：學(xué)生需理解課文中的關(guān)鍵句子，如“