3 《百合花》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

3《百合花》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版必修上冊《百合花》一文，包括散文欣賞、作者介紹、修辭手法分析等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對本章節(jié)散文閱讀有一定了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生對散文的鑒賞能力，拓展知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過《百合花》這篇散文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，體會作者的情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生了解散文背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過分析散文中的修辭手法，提高學(xué)生運用語言表達(dá)自己思想的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對散文閱讀有初步的認(rèn)識，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。他們對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，能夠分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品普遍保持較高的興趣，尤其是對具有深刻情感和細(xì)膩描寫的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論深入理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，通過個人閱讀來吸收知識；而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來增進(jìn)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《百合花》時，學(xué)生可能會遇到對散文主題理解不深、對作者情感把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對散文中較為復(fù)雜的修辭手法和象征意義理解困難，也可能影響學(xué)生對文本的全面把握。同時，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點時缺乏邏輯性和說服力，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《百合花》的文學(xué)背景和作者生平，講解散文的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生就散文中的修辭手法、人物形象和主題思想進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與《百合花》相似或相反的散文作品，進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生深化對散文藝術(shù)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文原文、作者照片、相關(guān)背景資料等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與散文相關(guān)的評論、研究，拓寬視野。

3.互動教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于戰(zhàn)爭背景的音樂，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭背景下人們的生活狀態(tài)和情感變化。

3.引入主題：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《百合花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：簡要介紹作者馮驥才及其作品風(fēng)格，幫助學(xué)生了解散文的背景。

2.散文內(nèi)容分析：講解散文的主題思想、人物形象、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

3.重點講解：重點講解散文中的象征手法，如百合花的象征意義，以及作者如何通過象征手法表達(dá)情感。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問：針對散文內(nèi)容提出問題，如“你認(rèn)為百合花在散文中象征著什么？”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論散文中的修辭手法和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課后閱讀：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與《百合花》風(fēng)格相似的散文作品，提高閱讀鑒賞能力。

2.練習(xí)題：設(shè)計針對散文內(nèi)容的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)散文的特點和藝術(shù)手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的審美鑒賞能力。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.撰寫一篇關(guān)于《百合花》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.收集與戰(zhàn)爭背景相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.講授新課（20分鐘）：講解散文內(nèi)容，分析重點。

3.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）：提問、討論、展示。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）：閱讀、練習(xí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧總結(jié)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）：撰寫讀后感、收集作品。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握散文的基本特征，如結(jié)構(gòu)、語言、主題等。他們能夠識別散文中的象征手法、修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠分析其在文本中的作用。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《百合花》的過程中，不僅能夠理解散文的內(nèi)容，還能夠從情感、審美、文化等多個角度進(jìn)行鑒賞。他們能夠感受到作者對戰(zhàn)爭的深刻反思和對和平的渴望，提升了對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.思維能力提升：通過討論和分析散文中的問題，學(xué)生的思維能力得到鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何批判性地分析文本，如何提出自己的觀點并支持論點。

4.語言表達(dá)能力：在課堂討論和作業(yè)撰寫中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，使用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語言和修辭手法來豐富自己的論述。

5.情感共鳴：學(xué)生對《百合花》中的人物和情感產(chǎn)生了共鳴，能夠理解戰(zhàn)爭對個人和社會的影響，以及和平的可貴。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

6.文化素養(yǎng)：通過對《百合花》的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，特別是對戰(zhàn)爭與和平、犧牲與奉獻(xiàn)等主題的思考。這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，如何通過小組合作進(jìn)行深入探討。這些能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有價值的。

8.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《百合花》，學(xué)生對于正義、勇敢、無私等價值觀有了更深刻的認(rèn)識，這對于他們的道德修養(yǎng)和人格塑造具有積極影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-散文的基本特征：結(jié)構(gòu)、語言、主題

-象征手法：百合花的象征意義

-修辭手法：比喻、擬人、排比

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